《木兰从军》教案【汇集4篇】

好范文解忧愁1/16《木兰从军》教案【汇集4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《木兰从军》教案【汇集4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《木兰从军》教案【第一篇】一、直接导入：这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题）二、复习巩固：通过上节课的学习，谁来完成这个填空：出示，花木兰是我国古代的一位（），她（）、（），在前线立下了赫赫战功。三、精讲课文第三四自然段：（一）学习第三节1、过渡引读：天下兴亡匹夫有责，木兰说服家人，女扮男装，替父从军。就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗？2、老师请小朋友默读第三小节。其他小朋友想想木兰一路上会遇到哪些困难呢？出示句子“花木兰告别了……赫赫战功。”（指读）好范文解忧愁2/163．交流：会遇到哪些困难？指生说说。（她来到黄河边------只见黄河波涛汹涌，来到燕山脚下------又见燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦）尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前线。4．出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。自由读句子，找出句中的动词。5．师:小朋友，从这“披、跨、渡、过”这些动词中你觉得木兰怎样？（不怕困难、勇往直前、有男子汉的英姿勃勃、潇洒）6．谁来把木兰的英雄气概读出来？指生读，齐读（让我们一起来做一回花木兰）。7．师述：在十二年的征战中，木兰凭着一身好武艺，总是冲杀在前。在万马奔腾、硝烟弥漫的战场上，（图片1）看到了什么？（，她披着大红的战袍，骑着战马，手拿着长枪，腰里佩着大刀，在奋勇杀敌。她的大刀一挥，敌人一个个倒下------）9．范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”好范文解忧愁3/1610．出示卡片：赫赫战功齐读。理解词语。在这里“赫”是很大很突出的意思，两个赫呢？很大很大很了不起的战功。读好词语。11．读好这句话。（评读：哟，有的小朋友都情不自禁地竖器起大拇指了。）齐读“在多年征战中-------”12．真因为花木兰的出色表现，她当上了花将军，你看，军旗上写了个大大的“花”字，背后成千上万的将士都是她的手下。多威武，多神气呀！13．用朗读来表现她威风凛凛，英姿飒爽的样子吧。指生读这一节。（四）学习第四节1、正是因为有这样的女将军，战争取得了胜利。从军十二年，木兰终于胜利回乡了。轻轻捧起书，轻轻接着老师的话读下去，（引读）“脱下……”（心爱想穿很久了）（想了很久，虽然战功赫赫，她任希望自己是个女儿身）2．（图片2）看图：战士们看到了什么？（板书：文静俊美）当将士们到了文静俊美的木兰时，一个个都大吃一惊，有的人忍不住惊叫：“天哪------”“啊！……”他们会说些什么呢？再指生读话（读出惊讶）引读一遍。好范文解忧愁4/163．小结：读到这，你想对木兰说些什么？（相机出示：女中豪杰）（相机出示：巾帼不让须眉）4．读到这里，你认为木兰是英雄吗？我想说：木兰是一位（）的女英雄。让我们再一次夸夸她吧！5、这是个曲折离奇的故事，让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧！再一次朗读来表达你的敬佩之情。齐读第一节。四、学习生字1、出示生字：男、胜、利、将2、师：将是多音字，还可以读——（jiāng）3、自主学习生字，记忆生字。4、集体交流，教师范写“将”。5、生字开花游戏。设计意图：写字是低年级教学重点之一。引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的，但也不能完全包办代替，让学生用已掌握的去记忆分析字形、字体，为今后自能识字打下扎实的基础。五、布置作业1、从古到今，女英雄不止木兰一个，如穆桂英、江姐等，课后请小朋友搜集有关女英雄的故事，开展女英雄介绍会。好范文解忧愁5/162、把这个故事讲给爸爸妈妈听。《木兰从军》教案【第二篇】活动目标1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。3、能够积极与同伴交流。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动难重点1、难点：能根据图片创编对话内容2、重点：理解故事内容活动准备1、花木兰玩偶。2、动画片《花木兰》3、幼儿用书第5册第1—8页4、挂图《木兰从军记》5、语言磁带或CD活动过程（一）自由谈谈故事1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。好范文解忧愁6/16教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧！“你们认识她吗？她给你们一种什么样的感觉？（认识或不认识，像士兵……）2、幼儿说说花木兰的故事。“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？”（打战的故事）（二）教师引导幼儿阅读故事1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事？教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢？2、幼儿看图讲故事。3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？”（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。教：你们认识这个图标吗？这个是人们对话的内容好范文解忧愁7/16在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢？2、幼儿两人一组，相互讲故事。教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。活动结束1、评价2、结束活动延伸欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。《木兰从军》教案【第三篇】课文我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名子，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。好范文解忧愁8/16木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。教案教学要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。教学设计：一、导入1、师：在课下老师了解到许多同学喜欢听故事，今天我就请一位同学把《木兰从军》的故事给大家讲一讲，好不好？2、学生讲故事。二、初读课文，整体感知。1、学生大声读课文。2、师：花木兰给你留下什么印象？3、学生思考发言。三、再读课文，阅读理解，指导朗读。1、师：你最喜欢哪一段，就读哪一段。能说一说理由吗？2、学生自读喜欢的段落。好范文解忧愁9/163、师生交流，生生交流。学生朗读，说理由。教师相机指导朗读，出示课件并板书。第二段联系《弟子规》中的“首孝悌”，注意体会木兰的“思想矛盾，心情复杂”，读出木兰最初的矛盾和做出决定后的坚定、果敢。第四段联系唐诗《从军行》、《出塞》、《凉州词》引导学生构想木兰在战场上的英勇善战。第五段中，教师点拨：如果你是和木兰出生入死十二年的将士，看到一身女儿装的花将军，你会是什么表情？为什么惊呆？后来又是什么心情？为什么佩服？引导学生带着既惊讶又佩服的感情读。1、按照板书梳理木兰的成长过程。2、学生有感情地朗读全文。3、指名读课文，同学评价。四、引导评价，鼓励多角度思考：你觉得花木兰是一个怎样的人？五、拓展：1、你还知道我国历还有哪些女英雄？2、花木兰这个女英雄的形象，深得大家的喜爱。大家通过各种形式来传唱、歌颂她。下面我们来听一听好范文解忧愁10/16由豫剧演员常香玉演唱的豫剧《花木兰》选段。（播放豫剧《花木兰》）3、这篇课文是由我国北朝时期民歌《木兰诗》改编的，在课下有的同学找了资料，许多同学已经会读了，下面我们就来读一读《木兰诗》。（出示《木兰诗》课件）六、选择性作业：1、喜欢《木兰诗》吗？那就背一背吧！2、搜集女英雄的资料，开一个小小故事会。3、把花木兰的故事讲给家人或朋友听。4、喜欢唱歌的同学学一学豫剧《花木兰》吧！《木兰从军》教案【第四篇】一、动画导入，复习巩固。1、画面上这位英姿飒爽的姑娘大家还认识吗？这节课我们继续学习《木兰从军》，上节课我们通过了解了“木兰从军”的“从”是什么意思，老师这儿有几种意思，谁来选一选？2、美国迪士尼还把她的故事拍成了动画片呢！想不想看？不过首先要过字词关。（复习字词）。播放动画片《花木兰》片段二、学习第二自然段1、师：花木兰为什么要从军？让我们穿越时空隧好范文解忧愁11/16道回到木兰所处的那个时代看看木兰的故事吧！打开书本，读读课文的第二自然段。2、出示：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。①故事是从朝廷的一份紧急征兵的文书开始的。什么是“文书”？②为什么这份征兵文书会那么紧急呢？（划出“紧急”，出示：那时候，北方经常发生战争）③谁能给“经常”找个近义词，你从这句话中能知道什么？（战事不断）简介南北朝时期的历史状况。④如果不派兵去支援，战争就要失败了。失败了会有什么结果呢？（国破家亡，百姓无家可归）⑤这样的情况多么危急呀？谁来读出情况危急的样子。（读第1、2句）（2）木兰看到文书的心情你能用一个词来形容吗？（焦急万分）3)木兰为什么着急？出示：“父亲年老多病，难以出征。弟弟又小，还不够当兵的年龄。”①年老多病是什么意思？给“年老多病”的“病”选择字义。好范文解忧愁12/16国家正处在危急时刻，保卫国家是每个男子的义务，可是木兰家一个是年老多病的父亲，一个是年纪太小的弟弟，到底谁能去呢？这样的情况怎能不让人着急的！谁能读出焦急万分的心情？指名读。（她想：……还不够当兵的年龄。）瞧你皱着眉，真是位焦急的小木兰啊。让我们一起体会下木兰的心情吧！齐读。4)于是，木兰想到了自己，她觉得——（出示：自己理应为国为家分忧）①“忧”是什么意思？（忧愁，烦恼）②国家的烦恼是什么？（出示：“国忧：北方经常发生战争”）③家里的烦恼又是什么？（出示：“家忧：父病弟小，难以出征”）④如果不出征，行吗？为什么？（国家土地不保，受敌人欺侮，百姓们都会失去家园。）木兰一心想到的是国家和自己的家人。（板书：为国为家）⑤（“理应”加点）给理应换个意思相近的词。（应该）本来是男子应尽的义务，可是木兰的父亲和弟弟都不能去，所以她觉得保家卫国也是她应该做的事。你觉好范文解忧愁13/16得这是一位怎样的木兰，你能用一个词来夸夸她吗？（出示：（爱国爱家）的花木兰）过渡：就在国家危机，家庭着急的时候，木兰没有袖手旁观，真是个爱国爱家的女英雄啊！我们一齐来读好这段话？（再次出示：那时候，……为国为家分忧。）2、想象情节，感知英雄形象。⑴于是，木兰做出了一个惊人的举动，毅然决定——女扮男装，替父从军。为什么“女扮男装”？介绍：在当时，男主外，女主内，当官、打仗都应该是男子的事，女子是不允许当官和打仗的。一经发现，是会被砍头的，（2）她的家人会同意她去吗？（不会）从哪个词可以看出？（出示：说服）如果你是木兰会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢？请你们同桌讨论一下，想好充足的理由。交流。（引导学生围绕“为国为家”的中心说。）(老师分别表演木兰的父亲、母亲、弟弟，让学生做木兰，来说服家人。①父亲：（年老多病的父亲拄着拐杖说）师：木兰，行军打仗刀剑无情，你是一个女孩子，敢和敌人拼杀吗？我怎么能让你一个女孩子去冒险呢？还是我去吧。（心好范文解忧愁14/16系家人、爱家、勇敢）②母亲：木兰，你可不能去，你是一个女孩子，被人家知道了是要被杀头的。（机智）③弟弟：（弟弟跑过来抓着姐姐的衣角说）：姐，我不让你去，你走了就没人和我玩啦！④师：现在国家有难，我不能再陪你玩了，你也应该懂事了，在家要听爸爸妈妈的话呀。（5）此时此刻，木兰一心想到是国家，是亲人，却从未担心过自己的安危。让我们一起再来夸一夸这位爱国爱家的女英雄。（再次出示第二自然段）