守株待兔课本剧剧本【最新4篇】

守株待兔课本剧剧本【最新4篇】【导读】这篇文档“守株待兔课本剧剧本【最新4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《守株待兔》说课稿【第一篇】说教材《守株待兔》是1篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。说教学目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。第二环节：观看课件，理解故事内容。留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。第三环节：观看结果：理解寓意(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞在树桩上;也知道兔子撞在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。(二)感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。(三)揭示寓意最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举幼儿生活中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。第四环节：完整欣赏故事，一起进行讲述。1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行认识。守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。2、完整欣赏故事。此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个大概的了解，也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。守株待兔课本剧剧本【第二篇】《守株待兔》课本剧剧本人物：农夫3人、兔子2只、小鸟1只、禾苗4棵场景一：话外：绿油油的禾苗在音乐中快乐地舞蹈，农夫们扛着锄头准备锄地去了。对白（背景音乐：歌唱春天）（背景音乐：鸡叫进行曲，农夫出场）农夫A：不干了不干了农夫B：哎，一年四季老这么忙活，什么时候才是个头啊！农夫C：要是天上能掉下来陷饼就好了，我们就不用干这累死人的活儿了！农夫A：兄弟，都在做什么白日梦呢！（齐说：做梦，大笑）农夫B：好啦好啦！还是赶快干活吧！（背景音乐：悯农）农夫C：唉，我是天天锄禾日当午，可怜我这汗滴都滴下了土，有谁知道这盘中餐罗，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦啊，真是命苦。……唉，我好累啊，还是在大树下歇会吧。（坐下休息，靠在树桩上）场景二：（兔子舞音乐起，小兔子蹦蹦跳跳出场）对白：兔子A：嗨！大家好！还记得我吗？我就是有着白白的皮肤,红红的眼睛,长长耳朵的萌小兔!兔子B：你们知道吗？现在人类的汽车和工厂排放了太多的污染物,导致很多城市都出现了雾霾,我们动物生活的环境都受到了很大的影响!兔子A：是啊，可是这和我们兔子有啥关系啊兔子B：关系可大了！人类吃不到健康的食物,禽流感来了人们远离家禽，猪流感来了她们又对猪近而远之，这不就流行吃兔肉了嘛!兔子A：哎......(枪声响).呀，不好，猎人来了，快逃！（兔子惊慌失措，四处逃窜）兔子B：诶呦，我撞树了，我有点有点头晕，我···我不行了（兔子晕倒）农夫C：啊，这是什么？哈哈哈……，今天的运气可真好，天上掉下大肥兔，现如今的兔子可真周到,服务都上门了,走,回家美美饱餐一顿!（提着兔子下场）场景三：话外：新的一天开始了，其他的农夫在田间劳作，快到中午了，农夫才揉着眼睛，打着哈欠，来到了庄稼地。(背景音乐:鸡叫进行曲)农夫A：咦,兄弟,你怎么现在才来啊？都快到中午了！农夫B：是啊，这样，你的活什么时候才能干完啊？农夫C：从今天开始我再也不用在这田里累死累活，跟头老牛似的了。我的地可是块风水宝地。全世界兔子都喜欢到我的地盘来报到。我不用干活也能丰衣足食，哈哈哈哈……农夫A：你糊涂了吧？哪有兔子天天来撞树啊？农夫B及禾苗:别白日做梦了!农夫C：哼，干你们的活吧！我一定会证明给你们看的。（兴奋地坐到大树下去等）众农夫摇头叹息下场。（音乐起，禾苗舞。）（音乐《站台》农夫C四处观望）农夫C：兔子兔子你快来,快点撞到树中来,我的肚子需要你,让我美美来品尝,你要是一天不来我等你一天,你要是一月不来我等你一月,你要是一年不来我等你一年,oh,comeonbaby我就不信等不到你来！话外：农夫没有看到，他地里的禾苗在呼唤着他，庄稼地里杂草丛生，禾苗们都要枯萎了（音乐起，两只小鸟飞来）禾苗A：农夫农夫快给我们水喝，我们快渴死了禾苗B：农夫农夫快给我们施施肥吧，我们快饿死了禾苗C：农夫农夫这些杂草才可恶了，快给我们除除草吧！小鸟：时间过得可真快，傻农夫已经等了十多天。（飞到农夫身边）小鸟：农夫农夫太荒唐兔子怎会天天撞错把偶然当必然庄稼荒了怎么办怎么办小鸟：农夫农夫你快醒醒啊，禾苗都枯死了！农夫C：可恶的小鸟一边去！小鸟：哼（愤然离场）（音乐起，兔子上场舞蹈，农夫眼睛一亮，起身追）农夫C：兔子，我的兔子，别跑！别跑！（兔子机灵地逃走了，农夫没捉着，反而摔了一跤，一瘸一拐下场）场景四：（音乐《丰收歌》，小禾苗们手持丰收果实上场舞蹈，众农夫上场）农夫A：今年的收成可真好！农夫B：是啊是啊，你瞧我的萝卜白又胖！农夫A：我家的南瓜也不错众农夫：哈哈哈……丰收了！丰收了！（农夫C头缠绷带，拄着拐杖上场，众农夫围了上去）农夫A：咦，兄弟，你这是怎么了？你逮了几只兔子呀？农夫C：哎，别提了！我兔子没捉到，自己却受了伤。如今，你们的庄稼都丰收了，我的……唉！农夫A：兄弟，回到我们的身边吧，天下没有免费的午餐，幸福的生活要靠勤劳的双手来创造！农夫B：是啊，我们敬爱的习书记不是说过吗,空谈误国实干兴邦，一个国家尚且如此，我们小家更应该用我们的双手来勤劳致富。众：对，勤劳致富，空谈只会误事，实干才会兴邦！农夫C：同学们，千万别学我，哥只是个传说！《守株待兔》评课稿【第三篇】《守株待兔》评课稿高新五小白皙张芬老师执教的《守株待兔》一课，是小学语文二年级下册最后一组课文的一则寓言故事。整节课教学思路清晰，重难点突出，目标明确。张老师自然大方的教态，激情饱满的教学语言，给我留下了深刻的印象。对于张老师的课，我有几点自己的拙见。一、图片导入，质疑课题张老师巧妙地将课本上的插图放在多媒体上让学生看图说话，理解题意，进而质疑课题。这样的逐步引导既符合二年级学生的认知能力，充分调动了学生的注意力，增强了他们的学习兴趣，也体现了以学生为主体的教学观，为接下来的学习打下很好的铺垫。二、预习检测，生生互评上课之前，学生已经对课文中的生字、文本的朗读进行了充分的自学预习。学习前置，这是张老师对反转课堂的初步尝试，也达到了一定的效果。在检测字词读音、书写时，张老师把评价的权利放心的交给了学生，而学生的表现也相当精彩、不负师望。在检测文本朗读时，张老师积极引导学生个别读、小组读、集体读，并利用抓关键词的方式引导学生了解课文大意。学生在轻松愉快的氛围中学到知识,体会了成功的喜悦,达到了自主学习,自主发现,激活思维,陶冶1情操的理想境界.三、小组合作、自主学习本节课上一共有三次合作学习，从学生的表现来看，张老师的小组建设比较到位，合作效果较好。张老师巧妙地打破了文本的自然段顺序，用找关键词的方法让学生一一思考：庄稼为什么会全完了？种田人为什么没有等到野兔？种田人意识到“偶然”了吗？在小组汇报学习中，学生能够思路清晰、完整表达、有理有据。比如，他们会说，“我从‘整天’这个词语中读懂了种田人把心思都用在了等野兔这件事上，完全不顾自己的庄稼了”。张老师还通过引导学生大胆想象、比较阅读来加深学生对课文内容的理解。四、资料链接，主题学习在充分理解课文内容后，张老师在课件上出示了1篇新的文章：《不劳而获的农夫》。由于内容不难理解，她让学生先自由读，然后说一说自己的读后感。在了解学生的理解情况后，她进行了适时的拓展训练，比如：我想对种田人说：________。学生们跃跃欲试，纷纷表达了自己的观点。最后，张老师让学生续写《守株待兔》。通过前面环节的层层铺垫与引导，学生们写得相当棒，收到了预期的学习效果。总的来说，张老师这节课上的比较成功。但我还有点小建议1.对学生的关注比较单一，集中，每个孩子都希望得到老师的关注与提问。2.课堂上有一些环节重复了，把时间浪2费在了学生已经理解的内容上。我也是一名新教师，要向张老师学习她的优点。争取早日成为一名合格的语文教师。守株待兔说课稿【第四篇】《守株待兔》教学设计教学目标：知识与能力目标：认识6个生字会写5个字，重点关注“守、窜、撞、桩、此、锄”的读音，关注“守、丢”的字型，关注“此”的笔顺；积累守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知故事；运用多种识字方法识字情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动教学重点：1、认识6个生字，会写5个字2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理教学准备：教师：多媒体课件，生字、词卡片教学过程：一、激趣导入师：小朋友，你们喜欢听寓言故事吗？那你曾经听过或读过哪些有趣的寓言事呢？师板书课题：《守株待兔》师（指着“守”）：这个字怎么念？这是一个翘舌音的字，一定要读准二、初读课文，认识生字师：这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧！1、生自由朗读课文2、认读词语①抽生当小老师教读词语②提醒学生注意平翘舌音的字③男、女生比赛读词（不带拼音的词语）3、认读生字，交流识字方法①师出示生字卡片，开火车读字，并组词②小游戏：猜字三、深读课文，明白寓意师：课文中的生字朋友大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信小朋友现来读课文，肯定比刚才读得更通顺、流利了师：这一遍的确读得通顺、流利多了下面请小朋友再读课文，这一遍是默读，请小朋友读完后想一想：这则寓言故事讲了一件什么事？师：现在我们走进课文，深入感知课文，理解课文请同桌一起读读课文，读完后同桌商量商量大屏幕上提出的问题（一）学习第1自然段师：野兔是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？老师愿意配合你的表演（出示词卡：树桩）生读词抽生表演野兔是怎么死的理解“窜”师：兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发生呢？（不会）也许几十天以后会再发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会发生像这样不经常，很少发生的事情，我们用哪个词来形容？（板书：偶然得兔）（二）学习第2自然段师：种田人今天没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，他的心情怎么样？能用文中的一个词来形容吗？（出示词卡：乐滋滋，生读词）谁能带着这样的