信息技术教学设计教案【实用4篇】

好范文解忧愁1/16信息技术教学设计教案【实用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“信息技术教学设计教案【实用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！信息技术教学设计案例【第一篇】能力维度教学设计所属环境多媒体教学环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境下的课堂教学课题名称《地球的结构》主要内容本课在本单元的定位是桥梁与纽带，主要承载着两个任务：一是对第1课学习内容的延续，进一步对地球的内部构造进行学习，包括地球的结构、地壳的组成、好范文解忧愁2/16地壳的运动等，丰富和完善对地球整体认识。二是为第3、4两课学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础，知道地球内部是运动的。最后安排一个制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知，进一步激发兴趣与培养实践能力。学生对于地球内部结构并不是一无所知，知道地球内部有炽热的岩浆，有时会冲出地表，形成火山喷发。但对于组成地球结构的三个圈层缺乏深入的了解，更没有认识到地球内部的结构特点会引起地形地貌的变化。学生对地壳由岩石组成有所了解，但具体到岩石的分类就不是很清楚。本节课将带领学生一起探索未知的学习内容。本课的学习中，学生将了解地球的内部结构，认识地壳的组成，了解地壳运动，并通过制作“地球结构的模型”了解地球内部圈层的结构。本课的学习为后面进一步研究地震和火山喷发奠定了知识基础。教学对象五年级教学重点地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断地运动着；组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。好范文解忧愁3/16学习难点制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知。信息技术的教学设计【第二篇】一、本课说明本课介绍了信息技术的应用及发展前景，回顾了在人类社会的历史长河中，信息技术全面的发展历程。二、课前准备信息发展的图片、视频。三、教学目标1、知识和技能目标（1）了解信息技术的发展历程、现状及前景；（2）了解信息技术在社会生活中起到的作用；（3）了解信息技术对经济发展的贡献。2、情感性目标（1）感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处；（2）唤起学生对信息技术的强烈求知欲；（3）培养学生学习好信息技术为人类造福的情操。四、教学重、难点1、教学重点：（1）了解信息技术的现状及前景；好范文解忧愁4/16（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用；2、教学难点：（1）了解信息技术的历史；（2）了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用；五、教学过程1、导入教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？屏幕展示恐龙视频。教师：恐龙不是来绝了吗？为什么动画片还有恐龙呢呢？学生回答。教师：不错，因为它使用了最前沿的信息技术手段制作的。2、学习新课（1）指导学生了解信息技术的应用。A、展示案例1图片；教师：请同学们谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响；学生观察、汇报。B、阅读案例2、3谈谈你的认识。好范文解忧愁5/16学生看书、交流汇报。教师：通过这些例子说明信息技术什么问题？学生交流、汇报。教师小结：现在，信息技术的应用的领域非常广泛，从生产到生活，从娱到学习，从交通到通信……到处都有它的影子。（2）指导学生了解信息技术的未来。教师：请同学们阅读案例4、5、6，说这些新的信息技术带来了哪些好处？学生阅读思考、小组交流。小组汇报。总结：完成P10填空1。教师：你希望信息技术还能给我们的生活带来哪些方便？3、巩固练习完成“试一试”部分的练习。学生练习、教师巡视指导。展示学生作品，全班同学评价。4、评价总结。教后感：学生的年龄和阅历的局限，学生对历史可能知道可能甚少，我们可以拿过去的东西和现在的东西比较，让好范文解忧愁6/16学生感觉它们的变化。信息技术教学计划【第三篇】一、教材分析本书共6章，是以信息处理与交流为主线，按照“信息的获取与评价—信息的加工与表达—信息的发布与交流—信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，叙述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分体现《课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。注意层次性和开放性，面向全体学生，注意基础性与发展性相结合。通过本书的学习，使学生能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。二、学情分析高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，况且起点水平参差不齐，好范文解忧愁7/16同时高中信息技术课本身也不是考试学科，因此很多学生也不重视，只想上网玩，给教师的教学带来许多不便。教师要在教学中掌握好难易度和松紧度，即要照顾到水平较低的学生，使他们学有所得，又要照顾到水平较高的学生，使他们能再上一个台阶。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，以满足学生个性化发展的需要。三、教学目标及要求1、引导学生归纳和理解信息的基本含义，通过探究活动来描述信息的基本特征，认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。2、了解信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。3、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。4、引导学生探索网络信息检索的策略与技巧，掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息5、让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，好范文解忧愁8/16对获取的信息进行鉴别和判断。6、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息，表达意图。7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意8、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。四、教学重点1、能描述信息的基本特征2、能列举信息技术的应用实例3、了解信息技术的历史和发展趋势4、能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息，并有效保存信息。5、掌握搜索引擎的分类查找、着急词查找方法。6、文本信息的加工与表达7、利用恰当的图表形式表达结果。8、利用多媒体信息表达创意五、教学难点1、理解信息及信息技术的基本含义2、理解信息的基本特征3、能鉴别和评价信息4、如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理好范文解忧愁9/16等工具软件加工信息5、怎样选择图文混排、多媒体信息的组织等形式，恰如其分地表达主题内容。六、教学措施及教改设想1、认真学习新课程标准，钻研教材，提前备好课，备课过程要细，多查阅有关材料，课前准备好各种资料，提高课堂效果。2、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析能力，提高学生的逻辑思维能力。3、采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，相信所有学生都能学好为前提，使所有的学生都能够在原有的基础上得到发展，以培养具有创新精神的一代新人为目标。4、适时的训练学生学会设计，培养学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。5、对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作好范文解忧愁10/16信息技术教学设计案例【第四篇】能力维度教学设计所属环境混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境，班级规模38人，小组合作座位模式课题名称科教版二年级上册第二单元《做一顶帽子》选题意图本课基于学生对材料的认识，要求他们根据功能和用途选择不同材料，设计一件物品。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化对材料特点的认识。二年级学生动手操作能力相对比较薄弱，通过微课的形式，可以开拓思维，提升设计思路，让学生学习并模仿制作帽子的方法与步骤，提升自己的操作能力。同时也节约了教学时间。教学对象二年级学生好范文解忧愁11/16教学目标科学概念目标1、用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。2、某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。科学探究目标1、在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。2、在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。科学态度目标1、感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。2、有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标1、体会材料性能对产品功能的重要性。2、意识到废旧材料可以回收后再次使用。3、认识科学技术对创造物品的作用。教学用途课中教学1、学生通过视频指导做帽子活动，可以初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的好范文解忧愁12/16过程。2、本课学生需要用到之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其它学科的知识，比如美术、数学等。这对于学生来说是一种挑战，通过微课可以解决一下教学难点。3、通过微课学习，唤起学生深入研究材料的兴趣，制作多款帽子。知识类型技能训练型制作方式拍摄录屏预计时长5分钟微课程设计教学过程1教师根据学一、聚焦。教师出示各种帽子图片，提问：这里面有你喜欢的帽子，说说它有什么作用？学生联系图片回答：如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……2、提问：谁知道这些帽子是用什么材料做的？为什么？好范文解忧愁13/16引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。3、学生交流汇报比如塑料可以防水、防碰撞，棉线、纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料，教师可以把学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进料的特殊性质，教师可以反问学生，如能用毛线或布料能做防水的帽子吗？4、聚焦学习主题。提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？教师呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，如旧报纸，卡纸，旧毛衣等，它们都是一些生活中常见的废旧物品，今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。二、探索（一）小组选择做帽子的种类1、小组选择喜欢的一种功能的帽子，然后设计制作教师在黑板上将不同小组列在不同的“帽子设计师团队”里。比如：防尘帽设计师团队——1、3、好范文解忧愁14/16博士帽帽设计师队团——2、5圣诞帽设计师队团——4、62、学生绘画草图。要求：每位同学都是设计师，大家根据自己选择的帽子种类，加上自己的想法和创意，把简单的设计草图记录到活动手册上。3、根据需要，选材料。提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？什么工具？老师给同学们准备了主体材料的同时也准备了一些辅助材料，学生可以选择多种辅助材料使帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生直接用卡纸去测量头围。教师展示微课视频：看一下别人是怎么制作帽子的？学生观看微课。（二）学省制作帽子1、学生领取需要的材料。2、教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其好范文解忧愁15/16他小组求助。3、教师巡视指导，并根据情况分发制作圣诞帽等各种帽子的提示卡。（三）“帽子展示会”角色扮演：小组成员上台扮演“模特”，在展示过程中向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演观众欣赏不同的帽子。三、总结：反思、完善游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。1、教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？2、反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？四、拓展同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好？给大家一个机会，我们还能有哪些创意，如何实现？可以