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好文档,供参考1/17《母鸡》教案精编3篇【题记】这篇精编的文档“《母鸡》教案精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《母鸡》教案设计1教材分析《母鸡》是老舍先生另1篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化,前半局部写了母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄,媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责,慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,表达了对母爱的赞颂之情。教学目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重、难点重点:理解课文内容,有感情地朗读课文,懂得作好文档,供参考2/17者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。难点:读重点句子,学习作者真实具体的描写,体会作者的情感。教学过程一、谈话导入猫是一种很平常的小动物,可在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个淘气的小朋友。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另1篇文章《母鸡》。板书课题:母鸡读题二、导读、梳理要点1、读后交流,你知道了什么?2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?3、比较一下,本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?三、学习课文1、自由读课文,读准字音,生字词多读几遍。2、检查认读生字词的情况3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子,动笔用“~~”画一画。好文档,供参考3/17据学生回答板书:讨厌——不敢讨厌4、学习1—3自然段△每个事例各用一个恰当的词语概括,“这是一只()的母鸡。”学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。△结合第三段的夸张手法,进行说话训练,学一学夸张的表达:这道题太简单了,()。去科技馆的路我太熟了,()。5、同桌合作读4—10自然段△读第四自然段,这一段有什么作用?△当母亲后的母鸡,作者对它有了什么新的评价?△谈话,品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦△相机进行想象说话:(1)母鸡怎样警告自己的鸡雏?(2)发现了可吃的东西,它咕咕地叫什么?(3)夜间有动静,它放声啼叫,叫什么?四、升华主题1、出示句子:一个母亲必定就是一位英雄。(个别谈谈)2、结合生活说说自己的母亲是怎样的?3、再四人小组交流,并思考:全天下的母亲是不好文档,供参考4/17是一样的?4、小结五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点?板书:讨厌——不敢讨厌母鸡教案2活动目标:1。理解故事主要情节和线索,学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。2。能根据画面内容展开想象和推测,并用较完整、连贯的语言大胆表述。3。知道自我保护的方法。活动重点:根据画面内容展开想象和推测,并大胆表述。活动难点:理解故事主要情节和线索,学习角色对话。活动准备:课件、故事图片等。活动过程:1。图片导入,激发幼儿兴趣。好文档,供参考5/17这是谁?(母鸡)这只母鸡住在美丽的大树林里。2。播放课件,引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测并讲述画面内容。(1)播放图片1,引导幼儿观察、思考:可是一天早上,母鸡醒来,推开窗户,突然……(播放图片)母鸡这是什么表情?在什么时候会有这样的表情?哇!母鸡到底看到了什么会这么惊讶?(播放课件:苹果树)看到苹果树,母鸡为什么会这么惊讶啊?母鸡说了:“原来这里昨天还没有这棵苹果树,怎么今天突然有了呢?”小朋友们,你觉得这棵苹果树是哪儿来的?(种的)为什么种在这?这到底是怎么一回事儿呢?(2)播放图片2,引导幼儿观察、回答:呼!一阵风吹来,几片树叶落下来,苹果树上出现了什么?耳朵什么样子的?苹果树会长耳朵吗?你觉得这会是谁的耳朵?母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊?(幼儿回答)母鸡说:真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了?好文档,供参考6/17嘘!这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了,它怎么说的?母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?(3)播放图片3,引导幼儿观察、讲述:这时,呼!又吹来一阵风,几片树叶落下来,快看苹果树又出现了什么?尾巴什么样子的?(毛茸茸的)苹果树会长尾巴吗?你觉得这会是谁的尾巴?母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊?(幼儿回答)母鸡说:真奇怪!我从来没见过苹果树长着毛茸茸的。尾巴。”母鸡说什么了?(幼儿重复)嘘!苹果树有说话了,“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了?(幼儿重复一遍)母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊?(4)播放图片4,启发幼儿思考:就在这时,又一阵风吹过,哇!苹果树又出现了什么?(师做害怕状)什么样子的嘴巴?这么可怕的嘴巴会是谁的呢?那母鸡这时又会说什么?苹果树有说什么了?(5)引发幼儿讨论和猜想,鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法。这是一棵真正的苹果树吗?为什么?那你有什么好办法让它现出原形来?(幼儿回答)好文档,供参考7/17(6)播放图片5,引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。小朋友想了这么多好方法,聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说:”是的是的,我们苹果树秋天是会落叶的。”于是,苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法?(苹果树秋天落叶)我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃,结果树上的叶子都掉了下来。哇!快看这棵苹果树是谁假扮的?大灰狼接下来要干嘛啊?(吃母鸡)那母鸡应该怎么做?(幼儿回答)(7)播放图片6,引导幼儿观察并回答:母鸡是怎样做的啊?(幼儿观察图片说)大灰狼抓不到母鸡,只好灰溜溜的走了。3。完整讲述故事,引导幼儿学说角色对话,理解母鸡的聪明智慧。现在我们一起来讲讲这个故事:母鸡和苹果树。提问:苹果树是谁扮成的?大灰狼为什么假扮苹果树?母鸡是怎样识破大灰狼?(师晃动引导幼儿)你觉得这只母鸡聪明吗?为什么?(遇事动脑筋,不轻易相信别人。)母鸡识破大灰狼的诡计之后,又是怎样做的?(快好文档,供参考8/17跑、躲起来)4。分组讲故事,学说故事角色对话。小朋友后面每张桌上都有故事图片,现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧?5。让幼儿了解自我保护的方法。你遇到坏人或危险的时候,应该怎样做?(先躲起来,保护自己,再想办法抓坏人。)《母鸡》教案3一、律动进教室听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》,跟老师做律动进教室,学生做律动去到自己的位置上。(熟悉节奏后,师暂停音乐)师:请同学们轻轻地坐下。师:同学们好!生:老师好!师:欢迎同学们踏着欢快的节奏,乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场,我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了,都很高兴,急着要出来欢迎你们呢。好!那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物?行不?生:行好文档,供参考9/17师:那你们的耳朵可要听清楚了哦。二、猜谜语师:阔嘴巴呱呱叫,会游泳会跳高,不吃米不吃草,我们庄稼它来保。生发表自己的答案,有青蛙、小鱼等。师:同学们都很积极回答哦,答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗?(出示课件)生:喜欢师:那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声生很积极举手表演师:大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行?生:行。出示课件:xxxx︱xxx︱xxx︱xxx︱师:青蛙青蛙︱叫呱呱︱给手势学生接着打节奏师:叫呱呱︱叫呱呱︱生打节奏师:同学们打得很准确,我们连起来试一下。师:青蛙青蛙︱叫呱呱︱叫呱呱︱叫呱呱︱好文档,供参考10/17生打节奏师:好!我们继续来猜猜还有哪些小动物呢?师:八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。生:小猫。师:答对了,那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音出示课件:xxxx︱xxx︱xxxx︱x—︳师:小猫小猫︱叫喵喵︱生打节奏师:抓住老鼠︱喵—︱生打节奏师:大家注意一下这个结尾有什么不同吗?生:长一点师:对了,大家真棒!小猫抓住老鼠的心情是怎么样的?生:很开心师:是的,所以它就把声音叫得长点,表示它很开心了,请同学们跟老师学一下,小猫很开心的叫声。“喵”—生:喵—好文档,供参考11/17师:好!我们把这一句连起来打一次小猫小猫︱叫喵喵︱抓住老鼠︱喵—︱︳生打节奏师:有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心,它也赶过来了,我们再猜猜它是谁?师:身穿花花衣,清早喔喔啼,红花头上戴,催人早早起。生:公鸡师:那么公鸡的叫声是怎样的?生:喔喔……师:很好!我们继续老师模仿公鸡的叫声,你们用手拍出来。出示课件:xxxx︱xxxx︱xxxx︱xxx︱︳师:1234︱5678︱生打节奏师:公鸡公鸡︱叫喔喔︱生打节奏完整地把节奏打一次三、学唱《母鸡叫咯咯》1、#教案#导语:好文档,供参考12/17师:咦!奇怪了,平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊,怎么今天只有公鸡自己出来了呢?你们知道公鸡家里还有谁吗?生:小鸡、母鸡师:哎!我听到母鸡在那边唱起来了哦,我们一起听一下它去干嘛了?还要告诉老师你听完后是什么心情的?2、聆听录音范唱。听后问:师:看哪个同学的耳朵最灵敏,你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?生:唱歌,下蛋师:那你能用一个动作来表示下蛋吗?生表演师:母鸡下完蛋后在做什么小动作?生:叫咯咯,脖子伸伸,两只翅膀扑扑师总结:母鸡下蛋时会咯咯的叫,还会伸伸脖子,拍拍翅膀向人们报喜。师:请同学们站起来,学习一下母鸡下蛋后的动作。学生跟老师边朗读边做动作出示课件,介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》师:《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌,是我们今天要学习的歌曲,大家想学吗?好文档,供参考13/17生:想师:刚才听歌曲前,老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后,你的心情是怎么样的?生:高兴、开心、愉快…3、再次聆听音乐师:现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏,动起你们的身体,拍起你们的手。请同学们站起来(播放《母鸡叫咯咯》录音)听音乐,老师带学生拍手拍腿,感受节奏。在这个过程中,有些学生还会把母鸡下蛋时,*会翘起来的动作也表现出来了。4、按节奏朗读歌词师:同学们表现得不错哦!还敢不敢接受挑战啊?生:敢师:好!现在老师把歌词读一次给大家听,不过大家也不要闲在这里,你们帮老师伴奏好不好?生:好师:那么大家看好老师是怎么样做的,看谁学得最像。师示范师:刚刚老师做了什么动作?生:拍手、点手心。好文档,供参考14/17师:对了,老师在拍手的时候是读的语气是重点的,点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。生模仿师开始朗读歌词,学生打节奏。(通过拍手、点手心,拍手时身体向前倾等动作,感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词,培养一个师生合作的气氛。)学生跟老师按节奏读歌词5、聆听歌曲,把相对应的歌词和歌谱画上连线(出示课件)师:请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词,听着音乐,给相对应的歌词和歌谱画上连线。6、唱歌曲师弹一句旋律,学生尝试自己唱出来,师再评价。7、跟录音唱歌曲师:能把它唱出来吗?生:能师:能跟住节奏唱出来吗?生:能师:能跟住节奏有感情地唱出来吗?生:能好文档,供参考15/17师:好!那现在同学们跟着音乐来唱,不过大家要在“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜,添快乐!”这些地方,把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。8、处理歌曲中的“mp”、“mf”。师:小朋友们有没有注意到书本上面,有两个这样的标记?(出示课件“mp、mf”)生:有师:那它们是什么意思呢?请大家听老师唱完后,把你听到的感觉讲出来。师范唱师:大家听到是怎么样的?生:前面小声点,后面大声点师:大家听得很仔细,讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢?生:因为母鸡下蛋了,它很高兴,想向人们报喜。出示课件师:大家讲对了,课本上的“m”是中的意思;“p”是弱的意思;“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱,也就是唱得小声点;“mf”是中强,唱得大声点,因为到后面母鸡生下蛋后,怎么样啊?生:很开心、很自豪!特别想告诉给别人听。9、跟钢琴伴奏有感情地唱。好文档,供参考16/17师:现在请同学们跟着琴声,把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。四、游戏1、导入:师:小朋友们表现可真棒,奖励一下,我们来玩个轻松的游戏,好吗?2、师讲游戏规则师:这个有的名字叫“母鸡和蛋”
本文标题:《母鸡》教案精编3篇
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