小学二年级上册语文教案精编5篇

写作好帮手1/25小学二年级上册语文教案精编5篇【导读】这篇文档“小学二年级上册语文教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！语文教案二年级上册教案1教学目标1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。3、正确、流利地朗读课文，默读课文。4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。教学重点生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。教学准备写作好帮手2/25教师：多媒体课件；生字、词卡片。学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。教学时间2课时。教学过程一、创设情境，引入课题1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。（课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。[板书：面对夜莺感到羞愧]3、齐读课题，读好“莺”字。二、初读课文，认识生字1、教师范读，注意听准每个音，勾出生词。2、自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书）3、同桌交流识字方法，互读课文。写作好帮手3/254、检查识字情况（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。（2）有没有你以前认识的字、怎么认识的、（3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。）（4）小老师教读。5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。三、读通课文，感知内容生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。1、谁愿意读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。3、朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、四、细读课文，理解积累通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。写作好帮手4/251、夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）。教师相机引导：（1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）（2）相机播放课件，再现小树林的美。（3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。（4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）2、莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。教师相机引导：（1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。（2）你赞成谁的做法、为什么、（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）（3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）（4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她写作好帮手5/25的话你怎么想、（5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、（6）指名分角色朗读、表演。3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。）4、齐读课文，读出自己的体会。5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。五、巩固识字，指导写字1、课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。2、哪些孩子能用其中的字口头组词、3、指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字：扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。写作好帮手6/25觉：上面三点要写匀称，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。小学二年级上册语文教案2教学目标：1、进一步提高学生的口头语言表达能力，学生之间口语交际能力。2、要求学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。教学重难点：学生能完整、通顺地向同学讲述自己最爱听的故事。并富有情感。课时安排：一课时教具准备：教学挂图教学过程：一、看图说话。1、同学们，你们爱听故事吗？你们一定是在故事中长大的吧！你爱听哪方面的故事呢？2、这里有几个小朋友在讲故事呢，听听他们在讲些什么吧！写作好帮手7/253、指导看图，指名读对话。4、你爱听那方面的故事？你的同学爱听哪方面的故事？今天我们就来说一说。二、范讲故事：1、老师这里有一个故事，那在老师讲故事之间，你们想给老师提什么要求呢？（A、声音响亮B通顺完整C、有感情）2、听完故事、交流自己听了故事的感受。3、同学们，你最喜欢的故事是什么？4、想一想自己最喜欢的故事，与同桌互讲感兴趣的故事，并交流其感受。讲的同学力求江得生动，能吸引同桌，让他爱听。听的同学要听得认真，能谈出自己听后的感受。5、四人小组把故事讲给大家听，相互交流。6、上台讲故事，全班交流。7、评出”故事大王“，发给小红花。三、巩固练习、活化知识：回家后，打听自己的父母爱听什么故事，并把自己喜爱的故事讲述给他们听。二年级语文上册教案3教学目标：写作好帮手8/251、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙！背诵课文中自己喜欢的部分。教学重点：学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。教学难点：通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教学准备：制作课件。第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。2、学习1～4自然段，学写四个生字。一、谈话导入。1、你喜欢树吗？为什么？2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。板写作好帮手9/25书课题。3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗？赶紧读课文吧！二、初读课文，学习生字词。1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。2、同桌互读生字。3、检查生字认读情况。4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻——重。6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗？出示词语：7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒！学生大声读课文。三、整体感知课文。1、课文太美了，老师也想读。（师范读课文）2、你们也像老师这样读课文吗？同桌一起试试吧！学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好？3、读了课文，你想说点什么？（了解学生对课文的掌握情况）四、精读课文本1～3自然段，1、学生自由读课文本1～3段。写作好帮手10/252、乐乐为什么一直夸“树真好！”（指导学生逐段有感情朗读课文）你同意他的这些想法吗？3、学习了这三段课文，你有哪些收获？学生自主积累词语：4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧！（师生齐读1～3段）五、学写生字。1、出示要求会写的字：2、学生认读生字。3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置。4、你是怎样记住它们的？你认为哪个字难写？5、师范写：热。6、学生描写并临写。7、师生评议。第二课时教学目标：1、学习课文4～13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情。2、识记3个生字，指导书写。一、复习导入。上节课我们认识了生字，学习了1～3段，相信一写作好帮手11/25定给你留下了很深的印象。你喜欢树吗？为什么？二、自主选择，个性化阅读。树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢！学生自由读4～9段。1、你喜欢读哪一段或哪几段？学生自由读课文。为什么喜欢它？要求学生把自己的体会读出来。2、师点拔：（一）你认为第四段有趣吗？你有这样的经历吗？把自己的高兴的心情读出来。（二）很多同学都喜欢5、6、7这三段吧？怎样有趣呢？能说一说吗？指名读，评读，齐读。（三）夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。（四）秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。指名读、评读、齐读第9段。（五)你喜欢大树吗？让我们美美地读1~9段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读）写作好帮手12/253、你们还想在树下干什么？玩什么？（拓展思维）把你们想做的事说一说。树真好。——————————。4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么？（一）出示第10自然段，指名读，齐读。（二）我们的身边会变成什么样？（三）出示第11自然段，指名读，齐读。（四）播放课件，让学生感受树木成森林的美景。（五）齐读10～13段。三、配音齐读全文。四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。五、指导书写。1、出示要求会写的字：2、学生认读生字，并仔细观察：你记住了哪些字形？你认为哪个字难写？3、师范写：低4、学生描写、临写，并评议。板书设计：22、树真好树真好人人来种树世界真美妙写作好帮手13/25第三课时（课堂练习）一、比一比，再组词。挡（)闹（）握（）咪(）当（)市（）屋（）眯(）二、找反义词。热闹（)低（）矮（）凉爽（）闹（）静(）三、照样子写词语。1、吵吵闹闹（)（）（）（）(）2、摇哇摇（)（）（）(）3静悄悄（)（）(）四、写一写：树能给我们带来哪些好处？小学二年级上册语文教案4教学目标：１、学会本课生字，理解生字组成的词语。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字；读背课文。教具学具准备：写作好帮手14/25投影、生字卡、小黑板。主要板书安排：2．夕阳真美西斜收起天空西山光芒深蓝披余辉往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美走向西更红天边留霞光山背后作业设计：课内：抄写字词、说话、组词。课外：读、背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．导入新课小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--板书课题，齐读。二．指导看图，解释题意出示投影１、图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝写作好帮手15/25哪里走？２、太阳周围的云有哪些颜色？３、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。１．小结图意。２．学习课题里的生字。四．初读指导１．自学生字词。２．检查自学情况。a.指名读词语。b.了解词语掌握情况。c.齐读田字格里的生字。３．各自轻声读课文。４．分段指名读。５．理清脉络，说说每段的意思。６．谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。五．精读训练１．指名读第一段。２．日落是什么意思？３．这一段里的傍晚和日落两个词的意思有什写作好帮手16/25么关系。４．为什么说爷爷和奶奶带着我去看日落，而不说我带着爷爷和奶奶去看日落？５．小结。６．布置作业：读抄词语。第二课时一．听写词语。二．继续精读课文第二段１．指名读。２．这一段有几句话？第一句话说了什么？西斜是什么意思？刺眼是什么意思？３．第二句话说了什么？４．第三句话写的是什么？请学生上台来画连绵起伏的西山？理解余辉的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔