国际禁毒日是每年的几月几号【热选4篇】

参考资料，少熬夜！国际禁毒日是每年的几月几号【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“国际禁毒日是每年的几月几号【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！2017年国际禁毒日是6月26日，星期【第一篇】国际禁毒日的来历：每年的6月26日是联合国确定的国际禁毒日(InternationalDayAgainstDrugAbuseandIllicitTrafficking)。20世纪80年代，毒品在全球日趋泛滥，毒品走私日益严重。面对这一严峻形势，联合国于1987年6月在奥地利维也纳召开了关于麻醉品滥用和非法贩运问题的部长级会议。会议提出了“爱生命、不吸毒”的口号，并建议将每年的。6月26日定为“国际禁毒日”，以引起世界各国对毒品问题的重视，共同抵御毒品的危害。同年12月，第42届联大通过决议，正式将每年的6月26日确定为国际禁毒日。国际禁毒日宣传口号：【第二篇】1、吸毒成瘾，贻害终生；禁毒戒毒，利国利民！2、吸毒就是与死神接吻，禁毒才会使爱神靠近！3、莫忘东亚病夫耻辱，当记虎门销烟壮举！4、守洁身方能律己，知荣辱禁毒修身。5、合成毒品猛于虎，拒之身外保净土。禁毒宣传标语【第三篇】1、抵制毒品，参与禁毒。2、珍爱生命，拒绝毒品。3、莫沾毒品，莫交毒友。4、防毒反毒，人人有责。5、扫除毒害，利国利民。6、毒品是人类社会的公害。7、吸毒是犯罪的祸根。8、毒品一日不绝，禁毒一刻不止。9、有毒必肃，贩毒必惩，种毒必究，吸毒必戒。10、四禁并举、堵源截流、严格执法、标本兼治。我国校园毒品预防教育中存在的问题【第四篇】1学校毒品预防教育的严重形式化长期以来我国对学生的应试教育看得更为重视，而从某种意义上忽视了学生的毒品预防教育与健康教育。参考资料，少熬夜！目前，我国的各类校园凡是牵扯到关于学生毒品预防教育的相关活动都是在“国际禁毒日”或是为了响应、应付上级的号召、指示而举行的，内容通常就是保证书签字、观看禁毒影片、图片展、领导讲话等等，内容与活动形式单调、老化，即使是给学生传递毒品相关知识的时候也只能是“行尸走肉，有皮无肉”，“形式主义”的现象较为明显。2学校行政部门对毒品预防教育的认识存在误区目前在我国，学校行政人员对于毒品预防教育的认识主要存在着以下几种误区：首先是长期以来学校把毒品预防教育的工作推卸给了教育行政部门、公安、司法、卫生等有关机关，认为开展毒品预防教育工作与自己无关；其次是认为毒品犯罪是一个复杂的社会问题，学校也只是受害群体之一，学校自己也只能确保自己校园环境的“洁净”，也只能做一些力所能及的事情；最为严重的一点是，学校担心在校大力开展毒品预防教育的宣传，不但无法遏制青少年涉毒犯罪，反而还可能会促进校园毒品犯罪的增加，会给学生造成严重的负面影响，同时会引起学生家长的担忧。由于上述原因，目前我国的校园毒品预防教育政策无法有效贯彻落实，工作效果更是无从谈起[10]。3学校毒品预防教育的经费以及专业背景师资的严重短缺充裕的资金是开展教育工作的前提，如果没有资金去保障，开展毒品预防教育会显得举步维艰。目前，我国各个学校都以学生的成绩、升学率作为评定学校、老师功绩的标准，所以各个学校只是一味地将教育资金花费在了学生的应试课程上了，而毒品预防教育资金的投入被严重边缘化，或者根本没有相关经费预算，这也是我国校园毒品预防教育在各类学校无法长期、定期开展的重要原因所在。同时，毒品预防教育的专业师资严重短缺。通常来说，老师对于学生的教育主要依托自己的知识和能力，换句话说老师拥有知识的多少是决定教育效果的关键性因素。目前，我国的中小学里，毒品预防教育一般由班主任兼职完成。显然，由于教师没有专业的知识背景，也没有经过任何的专业培训，因此无论从师资的配备还是教师专业背景方面都不能真正满足开展校园毒品预防教育的要求，所以增加毒品预防教育资金投入、加强专业师资队伍建设是学校开展毒品预防教育的根本保障[10]。4学校毒品预防教育缺乏系统的理论指导当前，我国的学校对学生开展的毒品预防教育通常采用“恐吓”等简单的方式来达到警示学生远离毒品的目的，通过标识“不准沾染毒品”、“只要一次吸毒参考资料，少熬夜！品，终生吸毒”等等这些警告语来提示学生禁绝沾惹毒品。学校的老师教育、引导学生的过程中肆意夸大毒品的危害程度，并没有从具体的现状、统计数据出发来真正分析毒品犯罪的发生趋势。这种缺乏数据的教育方式，从表面上看确实起到了警示学生的作用，然而从实质上分析，教师并没有将毒品的。种类、危害、贩卖途径以及毒品防范措施等具体知识详细的介绍给学生。从教育学的原理出发，这种教育的方式是不科学的，与教育目的严重背道而驰，不但没有明显的教学效果，反而可能促生学生对于毒品的好奇心而酿成更坏的结果。因为这种简单、单一的教育方式可能导致部分学生产生严重的抵抗情绪，对毒品产生了更加好奇的心理，反而促生了学生的毒品犯罪。最后需要注意的是，在开展毒品预防教育的过程中，目前尚没有将毒品预防的知识系统化、理论化、科学化，仅仅停留在直观的表面，所以一直以来学生对毒品的认识始终处于似懂非懂的朦胧状态，导致青少年学生涉毒的危险性极高[11]。5学校毒品预防教育的责任管理机制尚未健全在当前教育大环境的影响下，学校相关负责人一直对毒品预防教育的责任未引起足够重视，甚至视而不见，错误地认为学校的毒品犯罪多发的现象与毒品预防教育的开展没有直接关系。即使许多学校，表面上开展了毒品预防教育，但从来没有真正地研究青少年吸毒、涉毒问题的原因和规律特点，不调查了解毒品预防教育对象的心理和需求，只是为了简单地完成任务，以应付各级禁毒部门的检查和评估[12]。长此以来，学校从未形成一套完善的毒品预防教育责任管理机制，受此影响，毒品预防教育的考核机制更是被严重淡化和边缘化[13]。总之，毒品预防教育的责任机制和考核机制在各个学校当中存在严重的漏洞，制约着学校毒品预防教育工作的开展。