您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【实用4篇】
参考资料,少熬夜!课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第一篇】(一)教学目标1、学习第1,2,3自然段,明白每段写小艇的哪一方面内容。2、边读边想象,理解重点句子的意思,特别是第二段的几个比喻句。3、感情朗读,感受威尼斯的风土人情。4、背诵课文。(上限是背诵第二段,下限是背诵第2自然段。)(二)教学过程1、学习第1自然段。(1)默读第1段,划出重点句。讨论后板书:重要交通工具。(2)想想重点句与前后句子是什么关系(水上城市点明为什么重要,等于街头的汽车形象写出如何重要。)(3)小结:我们可以抓住重点句概括段意,还可以抓住重点句联系上下文理解课文。2、学习第2。3自然段。过渡:威尼斯的小艇有什么特点呢(1)出示小艇幻灯片(或画片),用自己的话说说小艇的特点。(注意引导想象小艇行动起来的情形和坐在舱里的感觉。)(2)自由读第2自然段,圈划写得准确而生动的语句,朗读体会。(3)交流(重点体会几个比喻句),相机指导朗读。长,窄,深像独木船板书外形翘像新月轻巧,灵活仿佛一条蛇感觉:软,有意思。(4)借助板书,背诵第2自然段。(能力强的可背诵2,3自然段。)(5)小结:作者从小艇的外表写到船舱里,两个自然段的观察角度不同。概括段意时,就要把两段的内容归并起来。参考资料,少熬夜!3、学习第4自然段。(1)自由读第4段,思考课后习题1(2)。(2)交流后板书;一般特殊(3)指导感情朗读第4段,边读边想象船夫驾驶小艇的情形。(重点引导想象在三种特殊情况下,船夫是如何操纵小艇的,进一步理解操纵自如的意思。)(4)概括说说这一段写了什么这与上文有什么关系(5)小结:船夫高超的驾驶技术,一方面是船夫在水上城市长期训练的结果,另一方是由小艇自身的外形特点决定的,我们只有边读边联系,才能深入理解课文。4、作业选做其中一题。背诵并默写第之自然段。(2)用像……造几个比喻句。(3)仿照第4自然段的写法,用自己的话介绍威尼斯小艇的外形。(鼓励用上课文中的好词佳句。)课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第二篇】教材分析:这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接着介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,是本文表达上的主要特点。设计意图:备课时,为了避免能引导学生真正深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系等,我这样处理教材:先播放威尼斯的录像短片,引发学生的兴趣。多彩的画面、激动人心的背景乐曲和准确精炼的文字介绍,使学生如临其境、如闻其声、如见其景,自然进入课文所描绘的意境中后,让学生理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。再从课题入手,引导学生深入理解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系并领会作者的表达方法等。学情分析:学生对外面的世界充满好奇,学习本课学生的兴趣一定很浓,教学时要充分挖掘并保持学生的学习热情,学生在学习过程中的疑惑或新奇,均应予以认同,要让参考资料,少熬夜!学生在学习过程中了解不同地域的民族风情特点,增长见识。教学目标:1.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。重点:让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切联系。难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物,风情结合起来。教具、学具:威尼斯风光及图片教学课例:师:同学们,在威尼斯这众多的事物当中作者只选择了小艇来写,课文围绕《威尼斯的小艇》写了哪些内容呢?请你带着这个问题,默读课文2~5自然段,边读边思考并画出相关的语句,再自由读一读。待会儿我们进行讨论。生:课文围绕《威尼斯的小艇》先写了小艇的样子。我是从第二自然段知道的。师:你能读一读这一自然段吗?其他同学认真听,边听边画出描写小艇样子的词。(生读。)师:谁来根据你画的词说说威尼斯的小艇是什么样的呢?生:威尼斯的小艇长有七八米,又窄又深,船头和船艄向上翘起。生:威尼斯的小艇有长、窄、深、翘的特点。师:你真会抓重点词语来概括它的特点。我们一起来再欣赏一次威尼斯的小艇,感受一下它的特点。(课件出示小艇。)师:威尼斯的小艇的确与众不同,在这一段里,它被比作成什么?生:新月和蛇。师:你读了后有什么感受?生:威尼斯的小艇很特别,行动起来,轻快,灵活。师:来,带着我们读出的感受再回到文中来读一读,读出轻快,读出灵活。(学生自由练读体会。)师:谁能读得更好一些?要读出它独特、轻快,灵参考资料,少熬夜!活的特点。(学生纷纷举手,师指名读。)师:除了写威尼斯的小艇的特点,课文围绕《威尼斯的小艇》还写了哪些内容呢?生:还写了人们坐上去的感觉。师:坐上去什么感觉?生:坐上小艇非常惬意,看景色非常优美。生:怪有意思的。师:我主要是想问你一下“怪有意思的”还可以怎么说?生:还可以说“很有意思的”。生:挺有意思的。生:蛮有意思的。生:特别有意思。生:真有意思。生:非常有意思。生:真是有意思极了。生:蛮有情趣的。师:你们的语言太丰富了!同学们读着那么有意思的语言、那么有意思的课文,你最想做什么呢?生:就想坐在船上,拉开窗帘看看外面的景色,然后用照相机把它拍下来。生:我最想在船上睡大觉。师:噢,你是有点累了。生:我真想现在就去威尼斯看看。师:真想去?生:想。师:真想坐威尼斯的小艇吗?生:想。师:那就美美地读这两段文字,争取把小艇的形象、样子装进你的心里去。生:自由读。师:(播放威尼斯小艇的配乐视频)同学们,让我们一起,随着优美的画面,走进威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那独具特色的风情──师:欣赏完威尼斯那独具特色的风情后,我们来看看作者围绕《威尼斯的小艇》还写了哪些内容呢?生:还写了船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系。师:你很会读书而且善于总结,这是一种非常好的学习习惯!师:船夫的驾驶技术很高及小艇与人们生活的密切关系,从文中的哪些语句可以体会出来呢?师:今天这节课我们围绕课题来学习课文,了解了参考资料,少熬夜!威尼斯小艇的特点、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,还学习了作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。对今天的学习你有什么想法?生:我今天突然认识到课题的重要性了。生:在今后的阅读中,我要注意体会课题的意义。生:我想,我们写作文命题一定要谨慎,而且内容要紧扣题目来写。师:说得非常好!这说明你会活学活用。课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第三篇】教学目标:1、学会本课6个生字,认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。2、通过交流材料和初读课文,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。教学重点:了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用。教学过程:一、谈话导入威尼斯是意大利东北部的一座水上城市,有无数条水道和姿态各异的桥梁,是世界著名的旅游胜地。下面我们小声读课文,注意读准字音,想想威尼斯小艇是什么样的?你对威尼斯还有哪些了解?(可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起)二、检查预习的情况1、读准本课生字词:操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。2、同学互相提示易读错和易写错的字挺:壬寂:不要多一小竖3、理解词语的意思,学生互相质疑(也可放到理解课文时解决)。簇拥:(许多人)紧紧地围着。操纵自如:本课指驾驶小艇的技术熟练自如,得心应手。哗笑:高声喧哗说笑。三、默读课文,思考问题1、文章主要写了什么内容?2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?3、有什么不懂的问题画下来。四、简单在小组里进行交流,解决简单的问题。参考资料,少熬夜!课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【第四篇】教学目标:1.了解小艇的样子以及它同水城的关系;2.学习第四自然段的写法,有感情的朗读课文3.欣赏异国风光,领略异国风情。教学重点:1、了解小艇的样子以及它同水城的关系;2、学习第四自然段先概括再具体的写法;处理方法:观察图片,了解小艇的样子;引导学生理清句与句的关系、抓住重点词句理解作者先概括再具体的写作方法教学难点:威尼斯夜晚的景色与小艇的关系处理方法:联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。教具准备:1、投影片2、录像片3、图片教学过程:一、复习导入1、复习:13课的分段依据是什么?分几段?归纳段意的方法是什么?段意是什么?2、导入:今天,我们继续学习13课威尼斯的小艇,一起乘小艇欣赏水城威尼斯的风光。板书:13威尼斯的小艇二、讲读课文:1学习第一段读课文第1自然段,思考:这一自然段主要介绍了什么?为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?2学习第二段读课文第2、3自然段,思考第二自然段主要介绍了什么?板书:样子小艇是什么样子的?板书:又窄又深两头翘这些词说明小艇的样子怎么样?(奇特)小艇行动起来像什么?出图片,欣赏小艇的样子。(激发学习兴趣,准确把握小艇的样子)船舱里的座位怎么样?坐在里面欣赏外面的风光,内心的感受如何?“怪”怎样理解?参考资料,少熬夜!
本文标题:课文《威尼斯的小艇》第二课时教案【实用4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9957184 .html