设计方案【热选4篇】

好文供参考!1/15设计方案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“设计方案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！设计方案【第一篇】活动主题：徜徉历史，展望未来活动时间：6月6日至6月9日搜集资料，图片6月10日至6月11日走访新、老校区，采集图片信息6月12日活动总结参与活动人员：09级工力一班团支部全体团员活动步骤：1、6月6日至6月9日发动全体团员在课余时间利用网络或有关书籍搜集郑州大学合校信息，包括一些历史资料，图片等，最后由组织委员整合、打印，将宣传页发放到团员手中。2、6月10日至6月11日本打算全体团员出动，好文供参考!2/15感受合校十周年的变化。鉴于期末将至，同学们复习安排紧张，只由团支部1/3成员参与，分为两组，分别走访新、老校区，采集图片信息，体验郑州大学历史积淀与时代气息的融合。3、6月12日班长，团支书，组织委员等主要负责人进行活动总结，整理图片，文字，电子档案。活动总结：在全面搜集历史资料与图片的过程中，全体团员对郑州大学有了一层更为深入、广泛的了解。虽然对老校区的走访很匆忙，团员们却都被老郑大特有的底蕴吸引。参天的古木，苍松，古柏，挺拔的梧桐，宁静的河水，幽绿的湖面，翠绿的芭蕉，干净的街道。身着鲜亮，时尚夏装的大学生给这个古香古色的校园添加了现代化的元素。郑州大学新校区则更突显了时代与自然的结合，壮观大气的行政楼，风格简约的建筑群，随处可见的绿化带，无意间点缀着书香的花园、草坪，湖光山色，茂林修竹，全然不见令人望而生畏的钢筋、混凝土建筑。浏览这些图片，发现所谓的“新”“老”只是相对于合校的时间概念，或许随着时间的推移，几十年或上百年之后，新校区仍将变老，然而不老的是一代代学子们求知的心。好文供参考!3/15青年人的不羁的理想与活跃的头脑为老校区注入了新鲜血液，也理所当然的成为新校区的灵魂设计策划方案【第二篇】1、概述《寄给青蛙的信》是长春版语文教材二年级上册第九板块中的1篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角描写了青蛙等信、小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充满了情趣。课文的语言生动、内容浅显易懂，生活化的对话比较多，适合儿童阅读。通过阅读，可以让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐2、学习目标分析知识与能力：1、会认识11个生字。会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：分角色朗读课文，能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。情感态度与价值观在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的好文供参考!4/15快乐。3、学习者特征分析1、智力因素方面：二年级的学生已经具备了一定的理解能力，能够实用工具书、结合上下文、看图片来理解课文内容。学生们喜欢用自己的方法来学习，在学习的过程中体验快乐。2、非智力因素：（1）学生对生活中的语文知识有着非常浓厚的兴趣；特别想动手实践；（2）教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动；（3）学生有一定的动手操作的能力。4、学习任务分析1、让学生通过对实验的观察、比较、探究出串、并联电路的基本特点。2、组织学生观察生活中实际电路的连接情况并判断它们的连接方式，从而让学生从物理课本走向实际生活，激发学生学习物理的热情。5、资源；本次教学借助多媒体完成，课前教师准备了青蛙、蜗牛、松鼠的照片以及本课的多媒体课件。案例名称《寄给青蛙的信》好文供参考!5/15科目语文教学对象二年级提供者谢静华课时：一课时一、教材内容分析《寄给青蛙的信》是长春版语文教材二年级上册第九板块中的1篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角描写了青蛙等信、小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充满了情趣。课文的语言生动、内容浅显易懂，生活化的对话比较多，适合儿童阅读。通过阅读，可以让学生懂得人与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。二、教学目标知识和能力目标：1、会认识11个生字。会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：分角色朗读课文，能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。情感态度与价值观：在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。三、学习者特征分析好文供参考!6/15二年级的学生已经具备了一定的理解能力，能够实用工具书、结合上下文、看图片来理解课文内容。学生们喜欢用自己的方法来学习，在学习的过程中体验快乐。四、教学策略选择与设计1、情景熏陶法：《新课标》中要求为学生营造积极主动的思维情感活动。一方面是为了让孩子深入理解课文，熏陶法创设了情感基础；其次，本诗本就是1篇情感很丰富的文章，所以让教师范读触动学生，让他们的感情自然流露，领悟文字的能力自然就提升了。2、阅读法。“阅读是学生、教师、文本之间的对话。”采取多种阅读相结合，一方面本文的情感丰富，画面鲜明，很适合于阅读，另一方面，学生通过自己阅读，领悟，教师再点拔，可以充分调动学生已有的知识，自主探究，深入体会诗歌的意境。3、这两种教与学方法的选择，都重在情字上下功夫，这是本文重点和难点的突破口。4、本文教学，我选择了课件，还将采用幻灯片展示图画。课文引入部分展示学生查资料得到的许多的恐龙的图片及灭绝的可能性原因，是对后面的学生拓展学习查资料作一个示范的作用，作一个汇报式的展示。五、教学环境及资源准备本次教学借助多媒体完成，课前教师准备了青蛙、好文供参考!7/15蜗牛、松鼠的照片以及本课的多媒体课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）导入同学们你们喜欢猜谜语吗？我给你们说个谜语看谁能猜出来。“宝盖儿奇上盖，寄信表心怀。”是什么字？对，是寄信的“寄”字，今天我们就继续学习《寄给青蛙的信》。上节课我们学习了生字，现在我们来开火车读好不好？小小火车开起来，开到哪？师：小朋友们读得真好！（幻灯片1）进入教学情境。通过信封的图片吸引学生的注意力。在新课开始时就激发了学习兴趣。（二）走进读文，感悟内容。1、学习第一自然段你认识你家的邻居吗？你觉得邻居之间应该如何相处呢？那小青蛙和小松鼠又是如何相处的呢？我们接着看第二自然段，请小朋友们默读第二自然段，做到不出声，不指读，开始吧。2、学习3——9自然段小松鼠看见小青蛙那样伤心的等待朋友的来信，他心里会怎样想呢？又会怎样做呢？好文供参考!8/15随文识字，感知。创设阅读情境，整体感知课文内容。。需要准备松鼠小青蛙的话的幻灯片有关资料。（三）角色朗读，升华情感一封小小的书信，给小青蛙和小松鼠这两个好朋友带来这么大的快乐，让我们也来分享一下它们的快乐吧！下面，咱们在小组内分角色朗读课文。小组长注意分工明确，读的时候还可以加上自己的动作表情。小组内练习朗读。通过学习激发学生探究科学的热情。（四）情感升华。寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物们之间都能这样互相关心，互相帮助。相信我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的。大家看大屏幕：扶盲人过马路的警察叔叔是快乐的，把破旧的雨伞撑到同学头上的小女孩是快乐的，路边助残的少先队员是快乐的，雪地里帮人推车的村民是快乐的。小组讨论。培养学生学习的兴趣。教学流程图导入——走进读文，感悟内容——角色朗读，升华情感——情感升华好文供参考!9/15七、教学评价设计在评价本篇课文的学习时，主要考察学生是否能有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对友谊的珍爱。八、帮助和总结赠人玫瑰，手有余香，这句话的意思是说我们把玫瑰花送给了别人，但手上还留有玫瑰花的余香，也就是告诉我们帮助别人，自己也会感到快乐。课件出示“帮助别人，快乐自己。”设计方案【第三篇】目标1、正确对待自己心爱的玩具或日用品。2、逐步适应幼儿园集体生活。准备1、挂图第1号。2、故事磁带。过程1、认识阿文。（1）教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。（2）阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪好文供参考!10/15儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？2、听听阿文的故事。（1）教师结合挂图，完整讲述故事一遍。（2）阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？（3）阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？为什么？（4）后来阿文放下毯子了吗？3、说说自己喜欢的东西。（1）你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？（2）我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错！设计方案【第四篇】一、活动名称：想飞的小猫。二、活动领域：语言。三、活动方式：好文供参考!11/15集体、个别活动。四、班级：中班。五、设计思路。幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。六、活动目标。1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。七、活动准备。1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。2、认识小猫的特征及习性。好文供参考!12/153、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。八、活动过程。1、聆听音乐，导入活动。（1）师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。（2）幼：有小象，还有小鸟啊！（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）2、通过谈话，引出活动。（1）师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？（2）幼：小鸟会飞，小象不会飞。（3）师：你们说说还有谁会飞呢？（4）幼：飞机、热气球、大雁……（5）师：那你们说，小猫会飞吗？（6）幼：不会。（7）师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。3、幼儿看挂图；老师讲述故事。（1）师：小朋友们看看图上有谁呀？（2）幼：小猫、小鸟、草地、小河。（3）师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！好文供参考!13/15（4）师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？（5）幼：它也想飞，它想有一对翅膀。（6）师：它怎么跟妈妈说的呢？（7）幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……（8）师：它又遇到谁啦？快看一看。4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师相信你们讲的非常棒！5、识字游戏。（1）幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。≤≥师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。（2）全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。6、续编故事《我帮小猫飞上天》（1）师（出示猫头）：小朋友们听一听，谁在说话？“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧！”好文供参考!14/15“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗？”（2）师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上眼睛仔细想一想。（3）个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。（鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿）（4）幼：①帮小猫做一对大翅膀。②坐上热气球。③坐上直升飞机。④坐在飞艇上。⑤让小猫坐上宇宙飞船。⑥让小猫坐火箭。九、结束活动。1、师：哎！你们的故事讲得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？2、幼：幼儿画