小学语文教案（5篇）

好文档，供参考1/21小学语文教案（5篇）【题记】这篇精编的文档“小学语文教案（5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学语文教案1教学要求1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2、正确认读十二个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，感受作者想象的奇妙。教材分析一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的眼睛里却是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远。教学过程：一、自读课文，学习生字本课篇幅短小，首先要求学生自读课文，画出不认识的字词，用自己喜欢的方式记忆、理解。形声字记忆：好文档，供参考2/21“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音。要让学生了解，随着时代的变迁，有些字的读音发生了很大的变化，认字不能只读半边，如“棵”。形近字比较记忆：颗——棵国——园蓝——篮还可以通过去掉拼音读课文，认读生字卡片上的词语等形式进行学习巩固。二、感情朗读，体会意境结合朗读理解课文，体会诗歌的意境，是学习这篇课文较好的方法。朗读第一小节，让学生说一说：“小草”长在哪里？鲜花开在哪里？从而理解这种联想的合理性。朗读第二小节，说一说：浪花和大海是什么关系？阳光和蓝天是什么关系？从而了解作者思维的广阔。第一、二小节的朗读语气要舒缓，边读边想象作者描绘的意境。第三小节是全篇的总结，也是全篇的“诗眼”所在。前两句“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远”总括前两小节所写内容，后两句“我要去拥抱草原、大海、果园，还有那晴朗的蓝天”既结束全篇，也是感情的飞扬与升华。指导学生理解“拥抱”在这里是什么意思，好文档，供参考3/21既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界。第三节前两句的朗读要突出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。三、展开想象，改写或续编课文让学生发挥想象，自己说一说：看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么？可以改编书上的词语，也可以改变诗句的意思。如：看到一棵小草，我想到了原野。看到一朵鲜花，我想到了春天。看到一颗星星，我想到了宇宙。教师要做好记录整理工作，将学生想像的句子整理下来，请他们自己配上插图，张贴在教室里，办一期“我们心中的世界”的壁报。四、生字书写本课要认的四个生字均是上下结构的字，但写法上不尽相同。“看”的第四笔“撇”要写得稍长，基本包围下面的“目”。“草”字要写得上小下大。“朵”字好文档，供参考4/21和“果”字上下两部分要写得匀称些。小学语文优秀教案2教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。2、学会本课生字新词。3、有感情朗读课文。教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、自学生字词。2、理解课文内容，学习认真观察分析的方法。教学过程：一、复习。听写《赤壁之战》词语。二、导入新课，布置自学。（一）布置自学题目。好文档，供参考5/211、，给带点字注上拼音。扫兴（）约定（）转败为胜（）垂头丧气（）目瞪口呆（）得意洋洋（）2、比一比，组词。赛（）级（）慌（）输（）塞（）极（）谎（）愉（）3、，联系上下文，解释词语。挖苦：垂头丧气：胸有成竹：4、从课文中找出反义词。胜利（）结束（）镇定（）得意洋洋（）5、读通全文。（二）学生自学。三、交流讨论。四、齐读全文。五、课堂作业：1、练习书写生字新词。2、读熟课文。第二课时好文档，供参考6/21教学目标：1、了解两次赛马为什么结果不同。2、谈谈学了本文的启发。3、有感情朗读课文。教学过程：一、揭示本节课教学目标。二、自读课文，思考。1、填空：田忌齐威王结果第一次上等马对（）（）中等马对（）（）下等马对（）（）田忌齐威王结果第二次（）对（）（）（）对（）（）（）对（）（）2、同样的马，两次比赛结果为什么不一样呢？3、孙膑的计策能成功的关键是什么？三、讨论交流。1、略。2、因为孙膑让田忌调换了马的出场顺序。3、关键是齐威王的马比田忌的快不了多少。好文档，供参考7/21四、讲读指导。1、指名读第一二自然段。“扫兴”？2、指名读第三至十二自然段。田忌、孙膑、齐威王说话的语气同吗？分角色朗读第三至十二自然段。3、指名读第十三至十八自然段。4、学了本文，你受到什么启发？（失败了不气馁；（观察要仔细；遇到困难要积极动脑筋……）五、作业：按四人小组，练习复述这个故事，看谁说得最有感情，最吸引人。小学语文教案3教学目标1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。内容分析《兔兄弟和老鹰》是1篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。好文档，供参考8/21课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。学生分析小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。设计思路本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维（续编故事）。教学过程一、聊天引入课题。1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。（并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。）2、谁见过兔子？喜欢吗？（学生汇报后出示课件：好文档，供参考9/21小灰兔和小白兔）3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。板书课题：兔兄弟和老鹰二、初读课文，认识生字。1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学或老师）那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。三、品读课文，感知内容，明白道理。1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读好文档，供参考10/21得不好？应该怎么改正？2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）课件出示：①兔兄弟怎么知道老鹰来了？②小白兔想出什么办法？它的办法好吗？③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。指导朗读：①鸟儿见到老鹰时有什么表现？“乱飞”、“大喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”。③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔为什么会好文档，供参考11/21慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）指导朗读：①小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？②小灰兔怎么说？（“哥哥，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？③“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）5、教师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。拓展延伸1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动好文档，供参考12/21物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）小学语文教案4教材分析九年制义务教育小学语文第十册第十六课《桥》。课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。学情分析对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的好文档，供参考13/21表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。教学目标1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学重点抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点理解题目所蕴含的深意。教学准备课件洪水影像资料教学过程一、情境导入，感受洪水的肆虐好文档，供参考14/211、以前我们学过哪些有关“桥”的课文？这几篇课文分别写的是什么内容。2、今天让我们在走近一座桥，一起去感受一个动人的故事，板书课题《桥》（设计意图：这一导入，为学生进入课文情境作好情感上的铺垫，通过回忆学过的课文从而直观地理解题目。）二、走进洪水，感悟洪水的可怕1、请同学们打开语文书第78页，用你自己喜欢的方式去读课文，出示要求。2、课文讲了一件什么事？课文描写了几副场景，用小标题的形式概括出来。随文指导“祭奠”两个字，那现在请同学们把小标题串连在一起，再去概括一下这篇文章的主要内容。（生答）这也是我们平时去概括课文主要内容的一种好方法，希望同学们在以后的学习中可以用到。现在让我们走进课文，走进这惊心动魄的一幕。3、（幻灯片出示）咆哮狂奔狞笑放肆势不可当拥戴清瘦沙哑揪出这是课文中的词语，认识吗？谁能来读一读？声音洪亮，读音准确，老师把这些词语分成两组，你们发现上面这一组是描写————，下面这组是描写好文档，供参考15/21————。请同学们在上面一组的每个词语前面加上“洪水”两个字去读一读，读完思考这场洪水给你带来什么样的感受4、这究竟是一场怎样可怕的哄水呢？快速默读课文，找出描写洪水的语句课件出示：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。同学们找得很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？请同学们反复朗读，通过朗读，让大家感受到这的的确确是一场可怕的洪水。5、下面请同学们