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参考资料,少熬夜!七年级生物上册教学计划【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级生物上册教学计划【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级生物上册教学计划【第一篇】一、教学指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。二、课程总目标在新课标下,生物课程要实现以下几点:1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。4、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。三、教材和学生情况分析教材分析教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。学情分析学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学习兴趣不高,应付学习;但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。参考资料,少熬夜!四、具体措施1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改,上好课,设计好教案,写好教学反思。5、激发学生学习兴趣。精心设计导语,运用生动的语言,加强情感教育,精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。9、结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。七年级上册生物教学计划【第二篇】一、学情分析:本学期我担任七(3)生物课。七年级的学生正处于小学升初一的过渡期,学生初步接触生物,对生物产生了浓厚的兴趣,有利于初中生物的进一步学习,而有些学生对生物则不够重视,不了解学习生物的重要性,也不知道该如何学好这门科目。存在的问题:初中生物语学习中,学生需要找到适合自己的学习方法和习惯,提高学习生物的兴趣,一步一个脚印的认真学习,提高生物成绩。二、教材分析:1、教材出处:七年级上册生物课本属义务教育课程标准实验教科书,由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。2、教材特点:(1)体现学生主动探究获取知识。(2)注重学生的生活经验出发、避免从理论到理论,所以课本设计图量大增。(3)教学内容具有一定的开放性,(如课本中涉及参考资料,少熬夜!许多进一步探究)。(4)作业题加强引导学生的知识的总结、巩固、迁移和发散思维。(5)设置课外阅读栏目,渗透“STS”教育,扩大知识量。(6)文字表述亲切,力求通俗、准确、生动。(7)认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。三、教材内容分析1、教材内容:本册书选编内容为3个单元,第1单元“走进生命世界”,由1章内容;第2单元“我们生活的生物圈”,由2章内容组成;第3单元“生物从环境中获取物质的能量”,由4章内容组成。共计教学32课时。2、教学内容分析:本册书由三个单元组成,共分七章,这七章主要有两个部分的学习内容。第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。讲述“生物与环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学习生物的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容;前四节侧重于研究生物与环境之间的相互关系,要求学生能举例说明生物生活的环境,描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响,从而辩证地认识生物与环境的相互关系,树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常用的实验仪器如显微镜,以及科学探究的基本方法。在整个章节的学习过程中,贯穿着观察、调查、测量、模拟等科学探究的活动。“生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生存的家园—生物圈两节内容。研究生物与环境之间相互作用、相互影响、相互制约的复杂关系,把生物与环境的关系统一到多种多样的生态系统中,统一到地球上最大的生态系统——生物圈中。本章继续加强科学探究的训练,重点安排一项科学调查:调查一个生态系统,要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶,使学生更好理解生态系统。第二部分是第三单元“生物从环境中获取物质和能量”。讲述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关系”、“有机物的生产者——绿色植物”和“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与营养、营养物质的作用、合理的膳食和人体对食物的消化吸收;“生物之间的食物关系”主要学习食物链和错综复杂的食物关系;“有机物的生产者——绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和参考资料,少熬夜!绿色植物从土壤中获得什么;“能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。四、新课授课方式:以教师启发引导,学生主动参与探究、分析、合作、自主学习、讨论等学习方式;附加教师讲授、讲解、学生上网查找等方法,适实采用多媒体和实验教学相结合。五、教学措施:1、充分利用插图、探究活动、动手实验及资料分析,使学生掌握并应用科学研究的一般方法,即提出问题——作出假设——设计方案——实施方案——得出结论——交流讨论。2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法,增加学生的兴趣和扩大学生的知识面,同时获取生物科学发展的信息。六、作业设计预计作业16次,知识题型1-2个,能力题型1个,创新题型1个,考练2次,每次考试时间1节。七、培优扶困措施运用单元小结复习,采用学生自己归纳总结单元学习了哪些生物知识及基本技能及知识应用在哪些方面。八、教学进度表周次时间课时教学内容备注1——1开学报到2——3生物学---研究生命的科学3——3中秋节4——2生物与环境5——参考资料,少熬夜!4生物与环境6——3国庆节7——3生态系统和生物圈8—3生态系统和生物圈9—3期中考试复习10——3期中质量监测11——3绿色植物是有机物的生产者12—3人体的物质和能量来源于食物13—3人体的物质和能量来源于食物14—3生物之间的食物关系15——3生物之间的食物关系16——参考资料,少熬夜!3能量的释放与呼吸17—3能量的释放与呼吸18—4期末考试复习1912.30——2期末考试复习元旦20——3期末质量监测七年级生物上册教学计划【第三篇】一、学生基本情况初一年级有两个班,40班和41班,40班有95人,41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生,他们学习态度比较端正能较好的遵守课堂纪律,而体育生成绩太差,自信心不足。文化生虽然基础较好,但年龄小,自制力差,学习的主动性和自觉性不高,针对这种情况,这个学期集中精力抓纪律,想尽各种方法提高学生学习兴趣,有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。二、教材基本情况本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈,第二部分生物与细胞,第三单元生物圈中的绿色植物。第一单元生物和生物圈包括第一章认识生物和第二章生物圈是所有生物的家等单元的教学活动,应使学生在以下几方面得到发展。认识到生物具有区别于非生物的特征,生物与环境之间是互相影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型,理解生物圈是生物共同的家园。第二单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动,使学生在以下几方面得到发展。认识到除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细参考资料,少熬夜!胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息,细胞能够生长和分裂,细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。认识生物圈中的基本类型;了解被子植物的一生;从绿色植物参与生物圈的水循环,制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量,维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。三、教学目标1、知识能力方面:知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联,而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。2、过程与方法:尝试观察、调查以及资料分析的基本方法,提验科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法,初步养成探究的思维习惯。加深体验科学探究的一般过程,发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度价值观:初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。认同科学研究是一个不断发展的过程,不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯;并规范自己的行为,形成爱护绿色植物的美好情感,积极参与环境保护的活动。四、主要措施1、提高自身政治业务素质方面参加政治学习,提高自身政治素质,多阅读,多搜集资料。不断丰富知识,努力提高业务水平,以拓宽学生的知识面。2、更新观念,改进教法生物课主要讲一些有生命物体知识,内容抽象,单凭兴趣不够,应该进一步加强实验课教学。3、参加教学研究活动积极参加教研组的各项活动,提高授课水平。4、信息反馈参考资料,少熬夜!加强备、批、改,做到背学生、背知识、背教法,及时了解学生动态,不断征求各方面意见,调整自己的教学活动。七年级生物上册教学计划【第四篇】一、情况分析:(一)教材分析本学期7年级生物教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动,有意识地帮助学生创设学习的问题情景,以激发学生的学习兴趣,培养他们“人与自然和谐发展”的意识,真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园,进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系,就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量,使学生更加热爱大自然。(二)学生分析:学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。二、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生,培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐
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