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精编资料,供您参考英语学习的心得体会范文精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“英语学习的心得体会范文精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!提问的'艺术心得体会1通过这些时间的实习,我发现提问是一节课的重要组成部分,无论是课堂导入还是重点知识的检测,亦或是课后的总结,提问都是一个最便捷高效的教学手段。同时我发现,提问的目的也有很多,下面我通过自己的真实经历,谈一下我的理解。在讲解新课之前的提问,可以了解学生的知识水平,从而确定本节课的重难点。比如在讲初中生物课《形形色色的生物》这一节时,我设计了这样的几个问题:一、大家列举你知道的十种生物,并按自己的理解将它们分类。二、大家知道为什么人类与人类之间的身体构造相似,而与小兔的差异如此之大吗?三、大家说说一只小兔与一块石头之间的差异。在新课讲授之前我设计这样的问题,通过第一个问题我能了解到学生对生物种类的掌握程度;通过第二个问题我能了解到学生对遗传方面的认知程度;通过第三个问题我能知道学生对生物特征的理解程度。本节课的主要内容就是:生物多样性与生物的特征。通过课前提问我能知道具体学生的知识水平,从而确定教学重点。在讲课过程中如果发现游离在课堂之外的学生,可以通过提问的方式提醒学生。比如我在讲《生物体的器官、系统》这一节时,讲到“器官”时,发现班上的刘硕同学在吃口香糖,我眼神提示他几次,他还是没反应,以为我没看见,我把他叫起来问:“刘硕同学,请你分析一下你在吃口香糖时都用到了哪些器官呢?”这时,刘硕同学只顾嘿嘿的笑,下面的同学边笑边回答:“舌、牙齿、嘴唇……”。我问:“还有吗?你们确定自己的答案吗?”这时学生们只是面面相觑,一脸茫然。我说到:“还有大脑和眼睛啊,他在用嘴吃的过程中,还得用眼睛时刻观察我有没有发现他!,还得思考如果被发现了该怎么……”我话还没说完,学生们哄堂大笑,刘硕同学也不好意思的低下了头,并把口香糖给吐了。通过这样的提问既让同学们掌握了知识,又拉回了一位游离在课堂之外的学生,并且整节课的氛围轻松活跃,学生们的学习热情很是高涨。提问是一门艺术,他不仅仅是你问我答那么简单,其中含有许多技巧,在接下来的时间里我会继续研究,精编资料,供您参考以使我的课堂提问更加高效!课堂教学的提问艺术2课堂教学的提问艺术罗妹迪课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是课堂教学中的一种重要手段,是传递信息的有效途径。一次恰当而富有艺术性的提问,往往是启发学生思维的“激素”,是增强记忆力的“催化剂”,其效果是多层次的,多方面的。而激发学生学习热情,引导学生积极回答问题,使学生真正成为课堂的主人,又是课堂教学改革的重点之一。(一)、我认为课堂提问要讲究三点1、提问要有目的。课堂提问首先要解决“问什么”的问题,即教师应在课前有所准备,善于对教材的内容进行处理,能抓住教材中的重点和难点。选择那些牵一发而动全身的关键点,问一问为什么,求一求所以然。善于利用学生易混、易错的问题进行提问,然后引导学生通过对问题的剖析,最终达到解惑的目的,让学生获得一种成就感。例如我在教学乘法分配律时,首先通过生活情境导入新课:一件衣服65元,一条裤子45元,买5件衣服和5条裤子一共要付多少钱?让学生列式计算。学生很自然就得到了两个不同的算式:(65+45)×5和65×5+45×5,然后让学生自己通过观察、计算,师提问:“你发现了什么?这两个算式之间可以用什么符号连接起来?最后得出(65+45)×5=65×5+45×5,很自然,乘法分配律就这样很巧妙地呈现了出来。2、提问要选择恰当的时机。恰当地掌握提问的时机,可以使提问取得事半功倍的效果。比如当学生的思维还没有启动的时候,提问可以激发学生的悬疑,促使学生去主动探究答案。当学生处于“不知道”的时候,提问就找另外的途径,接通新的联系点,从而产生顿悟的突破。当学生在一同解决几个问题束手无策的时候,学生就可以在提问的启示下,有了条理地思路,最终获得圆满的解决。如:我在引导学生解决这样的一道题时:“学校图书室把360本故事书分别放在上、中、下的书架上,上层的1∕4等于中层的1∕5,等于下层的1∕6,求下层书架上放了多少本书?”此题有一定的难度,学生都在冥思苦想,思维发生了障碍,这时教师提问:“这三层书架中每一层书架各有多少份?每一份的本书相等吗?为什么?这三层共有多少份?”经这样一问,学生的思路顿开:上层有4份,中层有5份,下层有6份,所以一共有15份,下层占故事书总本数的6∕15,也就是360本的6∕15。这道题就这样被解决了。可见,精编资料,供您参考选择恰当的时机进行课堂提问,是多么的重要。3、教师还要注意提问的语言。我认为,提问的语言必须抑扬顿挫——能引起学生的注意;还必须准确精炼——让学生听清楚提问的内容和要求。不要模凌两可,或者过多地釆用“对不对”、“什么叫”等问法,这样只会使学生感到乏味、感觉到累,从而养成死记硬背或未经认真思考就随便回答的不良习惯,那就难以培养学生积极向上的学习态度了。(二)、提问后要注意的几个问题:1、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染。当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等,为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说:“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌声”等方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习的自信和勇气。2、在课堂教学的过程中,教师应注意培养学生的学习习惯。首先,使学生明确在老师提出问题时应集中精力,听清问题,力争理解准确。然后结合自己的学习基础和本节课学习的内容,积极思考,争取利用最短的时间得到完整的正确答案。因为只有这样,才能在课堂教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,才能真正激发学生的学习兴趣的探究问题、解决问题的欲望,从而获取教学质量的大提高。英语学习的心得体会3作为一个学了这么多年英语的中国学生,我的感想还是很多的,主要从下方两部分来谈。一是我学习英语的经历,二我学习英语的经验及方法。学习经历记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样,当时的我对英语能够说是一窍不通,只记得小学的课本上有很多的图片,老师布置作业就是把图片画出来,然后写上它的英文单词。例如:床(bed)、伞(umbrella)、鞋(shoots)、铅笔(pencil)之类,都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣,倒是每次老师用录音机放磁带的时候,我很喜欢,也不明白为什么。就是喜欢读,喜欢模仿磁带里的发音。能够精编资料,供您参考说,小学的我除了读,我什么都不会。上了初中,英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语老师。无形之中,英语变得重要起来。虽说也是从abc教起,但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况,我在初一下学期开始努力,每一天往老师办公室跑,向她请教。课上我也用心主动发言,为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始,我觉得我找到了英语的“门”,觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的,是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下,渐渐地,我也喜欢上了这门课。当然,付出是有回报的,我收获了接近满分的中考英语成绩。这种对英语的喜爱也一向延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语老师讲完课文之后,让我们retell(复述)课文的大概资料。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我用心地举起了手,向老师讲述了这个故事。我们用英语对着话,好像全班只有我们两个在交谈。随后,老师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此,我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时光里,我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目,就不那么认真地去学了,有些浮躁。不久我就得到了教训,一向引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到,脚踏实地地学习是多么重要。从那以后,我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状态。上了大学,英语虽说是必修课,但课堂上老师讲的毕竟是有限的,主要还是靠自我。其实不光是英语,其他学科也是如此。而且也有了硬性要求,但是四级,就没有学位证。所以,大学对英语也不能放松。以上就是我的学习经历。
本文标题:英语学习的心得体会范文精编3篇
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