火烧云教案【精选10篇】

参考资料，少熬夜！火烧云教案【精选10篇】1、能学会本课的生字新词。火烧云教案【第一篇】教学目标：１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。２、学习课文生字词。３、朗读课文。教学重点难点：理解火烧云颜色和形状的特点。教学具准备及辅助活动：火烧云颜色的'图片，填空题的幻灯片。作业设计、安排：课内做火烧云颜色、形状变化的填空；课外做火烧云的样子，用一段话写下来。教学过程：【第一课时】一、揭题，引起兴趣。１、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？２、出示课题的图片，今天我们学习第７课火烧云３、关于火烧云，你知道一些什么呢？４、你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容。１、自己读课文，要求：读准生字的音。２、开火车读课文。（出示生字卡片）３、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。三、精读，积累语言。（一）学习课文第３小节１、我们先来看第三小节美在什么地方？２、读第３小节，圈出表示颜色的词。３、你们想看这么多的颜色吗？４、师出示，要求学生自己看像哪种颜色。５、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）６、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）７、这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧参考资料，少熬夜！云的什么呢？（板书）。１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？２、交流，小组派代表比赛谁读得好。３、这么多的形状，你也想用哪个词来概括？４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。５、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）四、熟读，理清脉络。１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？２、火烧云上来了……火烧云下来了……五、想象，知识升华。把刚才的想象用一段话写下来。【第二课时】教学要求：1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本掌握本课的写作方法。教学时间：两课时。教具准备：投影片一套（共计八张）。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。谁来说说，火烧云是怎样的。书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？二、自读课文，理清顺序。请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）板书：上来了变化着下去了小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、学习第一部分课文。火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再参考资料，少熬夜！想想看，这段课文读的时候要读出什么。指名读。评价。小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。四、学习第二部分课文。1、快速阅读课文第2—6节。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？板书：颜色形状2、学习写颜色的这一部分课文。作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？板书：五彩缤纷火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。小组讨论，交流。3、学习描写形状变化的这部分课文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。小组讨论，交流。指名说。（挑你最感兴趣的说。）这时空中又出现了什么？（请同学们看投影）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）指名说。谁能比他说得更好？这时天空中又出现了什么？（请同学看投影）什么样儿的？怎样变化的？请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？请几个同学上台交流。火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？板书：变化万千五、学习第三部分课文。参考资料，少熬夜！火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。理解：恍恍溜溜3、总结全文。火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。板书：静态动态动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。六、作业：课后，请同学们把刚才写骆驼的话整理到笔记本上，有兴趣的同学，还可以把大象和骆驼结合起来写，采用不同的方法写出不同的特点。注：本教例应邀赴扬州展示，引起热烈反响。火烧云教案【第二篇】教学目的:1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。3、学习生字词，积累好词佳句。4、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时:三课时教学过程:第一课时一、启发谈话，导入新课。日出或日落的时候，天空出现的绚丽多彩的红色云霞，就是火烧云。火烧云属于自然现象，自然现象是瞬息万变的。要想写好自然景象，首先得学会细致地观察大自然。看看课文是怎样把火烧云这一自然现象写得具体、生动、形象的。二、初读课文标出自然段，看看可以分成几部分。三、学习本课生字词。1、读准字音。“烧”的读音是shāo，声母是sh，不是s；“镇”的读音是zhèn，声母是zh，不是z；“盈’’的读音是yíng，是整体认读的音节。2、熟记字形。(1)利用熟字和偏旁学生字。参考资料，少熬夜！烧、喂、茄、跪、骑、猛、庙、蹲、镇、揉(2)重点分析生字。盈：上边“乃”里面有个“又”，下边是皿字底，合在一起是“盈”字。须：左边三撇要竖着写，右边是“页”，合在一起是“须”字。3、理解词意。笑盈盈：盈，充满。满脸笑容的样子。百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。百合色就是像百合那样的颜色。茄子紫：像茄子那样的紫色。镇静：情绪稳定或平静。四、巩固练习。1、按左右结构说本课学的生字，写时应注意什么?(要写得左窄右宽。)2、“庙”是什么结构的字?写时应注意什么?(半包围结构，写时撇要包住“由”。)第二课时一、理解第一部分课文内容1、读第一自然段，这段讲了什么?(霞光照到地上的情景。)2、读第一句话，说说它告诉了我们什么?(火烧云上来的时间——晚饭过后。)3、霞光照得人和动物有什么变化呢?(小孩的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色。小白猪变成小金猪。老爷爷的胡子成了金色。)4、这变化是因为什么引起来的呢?什么叫霞光?(变化是由于霞光的照射引起的。傍晚，部分阳光穿透云层射出的彩色的光芒形成霞光。)二、理解第二部分课文内容。1、读第2—6自然段，说说讲了什么?(讲火烧云颜色和形状的变化。)2、读读课文，说说是怎样描述颜色的变化的?(先讲从西到东“好像是天空着了火”，强调天空一片红艳。接着讲颜色的变化：“极多”，连着用了四个“一会儿”，不仅突出颜色多，而且强调变化快。)3、课文具体写了哪些种颜色?(红通通，金灿灿，半紫半黄，半灰半百合色，葡萄灰，梨黄，茄子紫。)4、读读课文，说说是怎样描述形状的变化的?(把火烧云想象成各种动物：马、狗、狮子……)5、哪些词语突出形状变化的快?(一会儿、过了两：秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼)参考资料，少熬夜！6、读第4自然段，看看有几句话?是怎样把火烧云想象成“马”的变化?(四句话。先写整匹马的出现：马头向南，马尾向西。再写马的姿态：跪着等人骑。然后写马变大了：腿伸开，脖子长了，尾巴不见了。最后写马变模糊了。)三、巩固练习。1、读课文，说说霞光照在地上的情景。2、读课文，想象火烧云都出现了哪些种颜色?3、读课文，想象火烧云的形状，突出一个什么字?第三课时一、理解第三部分课文内容。1、读第7自然段，这段告诉我们什么?(火烧云下去了。)2、这段有几句话?每句是什么意思?(有四句话。第一句写出了观察火烧云时的感受：像这个又像那个，其实什么也不像。第二句写眼睛看的时间长了，眼睛发花，从而表现火烧云变化的快。第三句进一步写出火烧云变化的快：偏偏不等待那些爱好它的孩子。第四句写一会儿工夫，火烧云下去了。还是强调火烧云是在迅速变化中消失的。)3、说说“恍恍惚惚”的意思?为什么是这样的感觉呢?(指看得不真切。因为自然景象的变化真是太快了，还没来得及想就又变了，所以才有恍恍惚惚的感觉。)二、总结课文。1、读课文，说说这是一篇写什么的文章?(写自然景观的文章。)2、写景物的文章，应该注意些什么呢?(首先要细致观察自然现象的全过程；其次要善于抓住特点，如：颜色、形状、声音……动态、静态等；最后要展开合理的想象。)3、用自己的话说说你认为写得最美的地方。(如：霞光照到地上的情景一切都变了，变中蕴含着“美”。)三、巩固练习。1、有感情地朗读课文。读时，要读出“变”的语气。2、背诵课文。背诵是积累的一种好办法。要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。3、读句子，想象描写的画面，用横线画出重点词语。(1)天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。(2)接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲参考资料，少熬夜！着。可是一转眼就变了，再也找不着了。4、看课文插图，说说哪些语句是写图的内容的?四、比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？1、这地方的火烧云变化多。这地方的火烧云变化极多。2.必须低下头，揉揉眼睛，再看。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。五、读读精彩语句，说说写得怎样好。1、晨光曦微，万道金光射穿玫瑰红色的彩霞，给大海撒下一层碎金，微波漾动，像是金蛇起舞。2、落霞宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空，和青山绿水媲美。3、满天的彩霞染红了天空，仿佛为缓缓上升的朝阳驱散迷雾。板书设计:火烧云上来霞光变成颜色变化极多：红通通金灿灿半紫半黄变化葡萄灰茄子紫半灰半百合形状像马像狗像狮子下去一时又……又……其实什么什么作业设计:一、比一比，组成词语。烧()跪()秒()浇()跑()妙()二、按要求写词语。1、单叠词(ABB)2、双叠词(ABAC)火烧云教案【第三篇】教材分析小学语文四年级上学期第二单元第7课《火烧云》。本课属于本单元的精读课文，是一篇文质兼美的散文。行文优美，意境浪漫。在结构上，形散而神不散，从火烧云的弥漫天际到意犹未尽之散始终贯穿一条主线。本文是对学生进行良好语文素养培养的一篇佳作，因为文章读—让学生朗朗上口；想-天马行空；词-精美准确；写-各有所悟。教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教学目标分析参考资料，少熬夜！1、知识与技能目标通过读文能够掌握课文的主要内容，了解课文的写作顺序，了解作者的心情；2、过程与方法目标读文感悟，了解火烧云的变化及其特点；3、情感、态度、价值观让学生感受生活之美，自然之美。学习者特征分析感情基础：天空是孩子们给予想象的广阔天宇，充满了对自然的渴望；生活基础：天空云朵的变化是孩子们所见过的；挖掘潜能：城市