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参考资料,少熬夜!骑牛比赛教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“骑牛比赛教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《骑牛比赛》教案【第一篇】教学目标:1.学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。教学重点、难点:课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。教学时间:两课时。第一课时一、课前搜集,汇报引题1.课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛,谁来介绍一下?2.学生交流中,教师相机介绍、补充的规则和南美洲的风土人情,出示句子“南美洲人特别爱看”并指导朗读。3.今天,老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的。二、反复读文,讲读有法1.借助拼音读通课文,标好自然段。2.检查读文,随机指导本课生字新词的读音。3.再读课文,思考:从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看?(出示图,辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”;联系生活理解“兴致勃勃”)三、巧妙创境,入境感悟1.小朋友们读书真棒!现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机,去看看当地的吧!(配乐表演“坐飞机”)2.南美洲到了,大家快看!(播放动画制作,师读“比赛片段”)3.你看到了什么?感受到了什么?(1)图文结合,扩散说话:野性大发的公牛会怎么样?你仿佛还听到了什么?读读你喜欢的句子并演一演。(2)对比朗读骑手的表现:你读懂了什么?参考资料,少熬夜!(3)回味这场比赛,你觉得怎么样?当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上,你会说什么做什么?让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好!4.你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗?第二课时一、复习检查1、读下面的句子,把括号内不正确的拼音画去。(1)一只只(zhizhi)羊儿蹦蹦跳跳地出了羊圈(juanquan)。(2)只(zhizhi)有一个骑手技艺高超。2、赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔小来?(技艺高超)3、“曾经从牛背上摔小来上千次”是什么意思?二、诱发想象,讨论明理分角色朗读对话,骑手的画是什么意思?你能想象出骑手苦练的画面吗?三、分析字形,指导书写1、用最快最简单的方法来学字。(生自学)2、谁来做小老师?3、认读生字并组词。4、指导描红。四、课后延伸,迁移练说播放西班牙的斗牛比赛片段,要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。《骑牛比赛》教案【第二篇】教材分析:《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第2篇课文。有三个自然段,写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演,给予人们启示:高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理,从而培养学生良好的思想道德品质。教学目标:1、学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。教学重难点:1、初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知借助课文语言材料,懂得高超的技术是经过长期刻苦锻参考资料,少熬夜!炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领的道理。2、课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。3、学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。教学准备:1、课文的录音磁带;搜集有关动物的比赛,2、生字卡片。课时目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会“观”、“位”两个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文一、二自然段,体会骑手的技艺高超。教学重难点:1、初读课文,把课文读正确,读通顺,初步感知借助课文语言材料,懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领的道理。2、课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点。3、学习在田字格里正确、端正地书写生字,认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。一、激趣导入1、小朋友们,你见过牛吗?老师这有好几种牛,你们看,出示(黄牛、水牛、奶牛。)你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁,尤其是野牛中的公牛,发起脾气来非常厉害。所以,南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛,能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是,他们便经常举行骑牛比赛,每次比赛时,家家户户,几乎所有的人都挤到赛场周围,想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛?(播放视频)2、揭题:有1篇课文描写的就是这比赛的场面,现在让我们一起来学习它,谁来读一读这课题(齐读)(设计意图:要使学生动情,教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言,把学生带入了课文美好的情境,起到了引人入胜、激发兴趣的作用。)二、细读课文,悟情明理1、课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。选择自己喜欢的方式,可以轻声读,高声读,还可以邀请你的同桌和你一起读。自由读文。一读要求:(1)自由拼读,读准字音,读通句子。(2)标出自然段的序号,画出生字词。参考资料,少熬夜!二读要求:边读边思考刚才的问题,寻找答案。2、检查反馈。小朋友们读得非常用心,读书就应该这样,请小朋友看大屏幕,读读这些词语宝宝,待会儿请你来读。(1)读准字词的音:特别观看尽管热烈曾经这位只有掌声献上好几个南美洲两三秒上千次技艺高超一束鲜花兴致勃勃兴致勃勃地观看疯狂地上下蹦跳牢牢地骑在牛背上野性大发的公牛热烈的掌声(2)读课文先指名分自然段读课文正音。(设计意图:给孩子自学的空间,通过各种形式的读,有层次地引导学生扫清字词障碍,读通句子,为感悟课文做好准备。)三、品读感悟过渡:课前我们已经读了课文,你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛?(一)精读第一小节1、出示第一节:南美洲人特别爱看骑牛比赛。2、点红:特别,(指导读词)你能把“特别”换成其他词语,句子的意思不变吗?(很十分非常)3、谁来读好这词。4、谁来读好这句。指名读(2名)(师评:还不够爱看,把特别再强调一点,老师听出你也特别爱看)5、生齐读(让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧)过渡:为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢?你从哪里可以看出来?请小朋友们自己读一读课文第2自然段。(二)精读第二小节1、整体感知(1)自由读第二小节(2)这一小节中,从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?2、精读第一句话①指名学生答上一问题②出示第一句③指导理解:你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛?A.“挤满了人”:(出示图理解)请看,观看的人参考资料,少熬夜!多不多?太多了,这就是挤满,老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。(指导读挤满)B.这么多人聚集在一起,在干什么呀?他们观看时有的在(叫),有的在(鼓掌),有的在(喊加油)C.理解“兴致勃勃”:根据生的回答,师:观众们的兴趣多浓啊,兴致这么高,这就叫:出示“兴致勃勃”点红(指导读这词)D.现在你们就是小观众,老师看谁的兴致最高,把这个词读好。(指名生读)④是啊,这比赛真吸引人啊,谁来读好这句话?(3个)⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。(齐读)⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛,所以说:师引读第一段过渡:让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。师:看比赛前,老师有个要求:请小朋友们睁大眼睛,仔细看,看看牛的表现如何?骑手们的表现又怎么样?(板书:公牛、骑手)(播放录像,学生观看)3、精读第二、三句话师:公牛的表现怎样?生:乱蹦乱跳。生:疯狂地上下蹦跳。随机点红:疯狂地上下蹦跳。让我们站出来也像公牛那样疯狂地上下蹦跳吧,再疯狂点,再疯狂点,真是一群疯狂的牛,那你能把这个词读好吗?(指名读)师:公牛很疯狂,再读一次。师:公牛有些手下留情,显得比较温柔,请二三排小朋友读。生:牛蹦蹦跳跳,真是太疯狂了。④读读上面这句,公牛疯狂地上下蹦跳,就是什么样的公牛?师点红:“野性大发”⑤谁来读好这个词。指名生读(真凶猛,太狂野了)⑥生齐读⑦指导看图:好几个起手骑在野性大发的公牛背上,都怎样了?(都摔了下来)⑧在牛背上的时间长不长?这句话中哪个词说明时间很短?点红:只两三秒钟体会:我们一起来数一数,1、2、3,摔下来了,根本就骑不住呀!谁来快速地读好这词。(指导读词)⑨师:这公牛真是火爆,要骑稳真是太难了,谁来读读这句。过渡:这头公牛真是太厉害了,好几个骑手只两三秒钟就摔了下来,只有一个骑手怎样(看图)……(师参考资料,少熬夜!引读)。⑩根据生的回答指导理解“牢牢地”(读好这个词,再抓牢点,再用点力)播放视频:下面就让我们来睁大眼睛再看看这个骑手,我们来数一数这位骑手在牛背上骑了几秒钟。⑾师创设情境引读:尽管公牛上下疯狂地蹦跳时,骑手还是?尽管公牛用角乱顶乱撞的时候,骑手还是?尽管公牛用尽全身力气想把骑手甩下来时,骑手还是?⑿理解:技艺高超A.师:看图:看这位骑手骑在光秃秃的牛背上,一只手牢牢地抓住牛背,像被胶水粘住一样,另一只手高高举起,骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒,而且还要比在牛背上的动作,可见这位骑手的技艺超出一般,的确,非比寻常,这就叫“技艺高超”(点红)板书:技艺高超。一起读好这个词师:这位骑手的本领高不高,我们就称他为“高手”B.谁通过朗读夸夸这位骑手?指导朗读:指名读(他的本领真大,技艺真高超,真让人佩服)C.男女生赛读(真是一位骑牛高手,真是技艺高超)5、精读第四句①看到这么精彩的骑牛比赛,我们(边说边鼓掌)②播放掌声。再响点,再热烈点。③指导理解:热烈像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。(点红)④朗读指导:生齐读(掌声真热烈,观众真热情)师:我们不禁为他赞叹欢呼,骑牛比赛就是勇敢者的运动,能够上场的就是勇士,所以(师引读第一段),让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌)⑤师指板书总结:我们在赛场上看到了(野性大发的公牛,技艺高超的骑手)师:比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢?他的奥秘在哪里呢?我们下一节课来学习。下面让我们来学习本课的生字。(设计意图:引导学生利用图再加上学生合理的想象,理解“挤满”“兴致勃勃”,学生就由抽象转为具体形象。学生通过看骑牛比赛视频,会对骑牛比赛有较直观的认识,更会对比赛的公牛印象深刻,这样再来理解文中描写公牛的语句就水到渠成了。)四、教学生字1、出示:兴,位(让生读一读)2、你有什么好办法记住它?3、写的时候哪些笔画要提醒大家注意的?参考资料,少熬夜!4、师范写,生书空,描红,临写(设计意图:记字形的方法很多,教师放手让学生观察、发现,寻找合适自己的记字方法,让学生交流,加深记忆。适时点拨,在引导学生摸索规律的同时,教给学生相应的记字方法,弥补学生的认知不足。)《骑牛比赛》教案【第三篇】教学目标:1、学会本课8个生字,绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的,只有不怕吃苦,才能学到真本领。教学重难点:课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面,是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。教学准备:搜集有关动物的比赛,多媒体课件教学过程:一、课前搜集,引入课题1、课前老师搜集了一些有趣的动物比赛,我们一起来看一看。2、出示:补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情,出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。3、今天,老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。二、细读感悟,1、出示:观看骑牛比赛录像片段。2、同学们刚才看得都很投入,劲头十足,目不转睛地盯着大屏幕,用课文中描写观众的一个词语说就是“兴致勃勃”。3、刚才的这场比赛给你留下了怎样的印象?3、课文又是怎样把比赛场面写精彩的呢?齐读第二小节。4、第二小节从“观众”、“公牛“和”骑手”三方面来写出比赛的精彩,你能不能分别从文中找出三个恰当的词语来填一填?5、出示填空:(兴致勃勃)的观众,(
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