生态文明综合实践活动课程教案【实用4篇】

好文档，供参考1/11生态文明综合实践活动课程教案【实用4篇】【题记】这篇精编的文档“生态文明综合实践活动课程教案【实用4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！初中生物开学第一课教学设计【第一篇】知识目标：了解生物圈中有哪些价值。明确人类怎样合理利用生物圈中的资源。能力目标：培养学生的综合归纳整理能力。教学方法：引导学生自学。教学准备：设计相关的题目。教学时间：一课时教学过程：一、引入课题。好文档，供参考2/11二、指导学习。（一）、人类的生存依赖于生物圈1、举出几种生活用品来自哪里？与生物圈有什么联系？2、总结生物圈有哪些价值？（二）、人类合理利用生物圈中的资源1、自然资源根据是否再生如何分？试举例。2、怎样合理利用生物圈中的资源实现可持续发展？三、课堂小结内容见课本。四、拓展延伸1、面对全球的能源危机，我们应如何做？2、乱砍乱伐带来哪些危害？3、找找身边破坏资源的现象。生态文明综合实践活动课程教案【第二篇】教学目标：1，概述各种2，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流3，收集有关生物生存环境的图片，尝试对生物的生存环境进行分类好文档，供参考3/11教学重点和难点：1，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流2，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流电教手段实验教具：电视教学过程：导入新课师：自然界里的生物千姿百态，生机盎然，有动物，有植物，还有微生物，这些生物生存在哪里？它们的生存环境如何？这节课我们就一起来讨论这个问题。教师出示图片：企鹅珊瑚虫雪莲鼠妇（潮虫）骆驼亚洲象师：以上这些生物，你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环境填写在表格中（出示表格）学生活动（略）师：那么，什么是环境呢？生：在自然界中，指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。好文档，供参考4/11讨论：1，生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。2，你能否再说出1—2种生物，并介绍它们的生存环境？全班交流，教师总结：总之，自然界中生物种类繁多，分布的环境非常广泛，有陆地、海洋、沙漠、天空、极地、赤道、土壤。课后作业：观察校园植物的生存环境（注意观察并记录），设计一张表格，记录你所观察的结果生态文明综合实践活动课程教案【第三篇】[活动目的]：在创建“绿色学校”的过程中，我们发现部分同学的环境意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。希望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的认识，增强环境保护意识，自觉得爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的校园环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能，锻炼同学的组织能力，增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。[主持人]：好文档，供参考5/11胡梅王天真[摄影]：唐华利[活动过程]：1、主持人发言，介绍这次班会的主题。2、由王僚，杨昱洁，杨昱雪，苏杭，梅早阳自编自演的小品《一张餐巾纸》。由随手丢弃的一张餐巾纸，引发几个人的不同表现，有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾筒。3、由主持人发言，进行简短评价。请同学发言，说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学讨论：在同学们身上哪些不文明行为是需要改进的？我们如何来保护身边的环境？4、由江颖独唱《yesterdayoncemore》。环境破坏了就很难恢复，希望大家树立一种环保的意识，不要等事后再来弥补。5、以小组为单位进行环保知识抢答，穿插脑筋急转弯题，以提高趣味性。6、请吴洁、吴红、陈夏秋、林华浩等个别发言，谈谈他们看到的社会中的乱砍乱伐排放污水等破坏环境的实例，说明树立环保意识、提高人口素质是迫在眉睫，刻不容缓。好文档，供参考6/118、刘冬独唱《心如刀割》。9、主持人小结，班会结束。10、班主任评价班会，肯定同学的能力，指出需改进的地方，提出希望。[班会小结]：通过此次班会，同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节，认识到只有共同创设一个良好的环境，才能更好地学习和生活。美好的校园环境，人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起。同时，作为一个高中生，也要宣传环保，让身边的亲朋好友环保意识进一步加强。不足之处：多媒体的音响效果虽好，但演唱者没有话筒，无法发挥出水平；主持人准备仓促，经验不足；抢答时，场面有点无法控制，由于规则不清，造成结果不是很公正。生态文明综合实践活动课程教案【第四篇】教学目标1、引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见有分歧时，正确与他人沟通，锻炼口语表达能力。2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是好文档，供参考7/11一句空话，每一个人都应从身边小事做起，从我做起，做环保小卫士。3、讨论总结出切实可行的环保建议，并带动周围的人一起落实到行动中。教学重点引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。教学难点能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。课时安排1课时教学过程一、图片激趣，导入课题。1、同学们，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里，可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。2、我看到过这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这“棵”树用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的“筷子树”“长”得十分茁壮。好文档，供参考8/11这棵筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一棵生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000~8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够提醒大家最终告别一次性筷子。3、师：同学们，听完这则新闻，你能用一两句话说说自己的想法吗（生自由交流）师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。二、初设情境，共同探讨。1、说一说。a、情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。b、情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止供应一次性木筷，你打算怎样去劝阻他师：谁来说一说。生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的好文档，供参考9/11制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。生：让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子。设计意图：教师为学生提供一定的`资料，降低了本情境的难度。2、我们身边存在哪些环境问题a、小组内交流。b、每组请代表在班内交流。生：工厂里生产过程中排出的废水直接排到河里。生：人们乱砍滥伐破坏生态环境。生：工厂里排出的废气污染大气。生：人们随便扔垃圾。3、为了保护环境，我们可以做些什么生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样不但可以减少尾气的排放，也可以节省燃料。生：最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。好文档，供参考10/11师：同学们的想法都很好。三、动手实践，从我做起。1、师：爱护环境不仅要开口说，更要学会动手做。那么，我们就把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》吧。2、学生合作交流制定《保护环境小建议十条》。《保护环境小建议十条》（1）看见垃圾时，要主动捡起丢进垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，不用一次性塑料袋。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些垃圾桶，最好是分类垃圾桶。（7）多植树造林，不砍伐树木，不践踏草坪。（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车，多骑车。（10）不向河里排放污水。好文档，供参考11/11四、全班汇报，点评鼓励。1、在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报，组内同学做补充。2、学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与。要让每一个学生都有开口的机会，这样可以增加学生的挑战意识，调动学生参与的热情。五、总结全文，延伸拓展。在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至会给地球带来灾难。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）板书设计口语交际：我们与环境保护环境人人有责