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参考资料,少熬夜!认识自己教学设计(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“认识自己教学设计(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!认识自己教学设计1一、活动目的:1、认识新同学,对同学有初步的了解。2、学会和同学相处,喜欢和同学做朋友。3、熟悉班级的生活、学习环境。二、活动分析:一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜、陌生的。本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活、学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐。基本活动分为三部分。第一部分:介绍自己。从“我”的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感。第二部分:我想和你做朋友。喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍。了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情。第三部分:数一数,说一说。通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。三、课时:1课时。四、活动过程:(一)导入:播放或演唱《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境。(二)活动的组织1、介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”,也可找出自己的一、二点可爱之处,主动向同学介绍自己。还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动,分享认识朋友的乐趣。2、我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围。建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片参考资料,少熬夜!修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。3、数一数,说一说。同学相互介绍以后,可以分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友,引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。《认识我自己》教案2设计意图:本课堂,我们主要是通过游戏活动的形式,让孩子在生动,活泼的情境中和父母认识自己的标记,从而由感知————熟悉————记忆————再现,达到“寓教于乐”的教学效果。这样,孩子学习的积极性调动起来了,自然会用他全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。活动目标:1、认识自己的物品标记,区分自己与别人的物品。2、能用对应的方法,根据标记找到自己物品的位置。3、知道爱清洁、讲卫生,使用自己的物品。4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备:各种标记毛巾活动过程:1、幼儿选择、认识自己的标记。幼儿观察各种标记图,说说有哪些标记,引起幼儿兴趣。幼儿根据自己的喜爱选择标记图,说出选的是什么标记。幼儿将标记贴在茶杯箱里,并认识位置。2、幼儿再认自己的标记。出是标记图幼儿找出自己的标记。幼儿说出自己拿的是什么标记。幼儿将自己的标记贴在箱子上。用同样的方法在毛巾架上贴上标记。3、介绍生活用品使用规则,知道标记的作用。小朋友,标记有什么用?游戏:看谁认得快,巩固幼儿对自己标记的认识。每位幼儿发一条毛巾,在毛巾架上找自己的标记,然后将毛巾挂在相应的位置。教学反思:少一半的幼儿对教师的提问能积极反应,大部分幼儿比较被动,需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍,在游戏互动环节里,幼儿都能参与活动,在参考资料,少熬夜!旦表述时语句单一,缺完整、连贯说话的表达能力。所以,有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养,多给幼儿表达的机会。《认识我自己》教案3教学目标一、知识目标:1、知道正确认识自己的重要性。2、掌握正确认识自己的途径和方法。3、学会正确对待他人的评价。4、形成客观、完整的自我概念。二、能力目标:1、培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。2、提高学生分析问题和解决问题的能力。3、形成一定的获取信息和加工信息的能力。三、情感、态度与价值观目标:1、在活动中感悟合作精神和团队意识。2、不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。3、引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。四、重难点突破重、难点:正确认识自己突破方法:“正确认识自己”既是本框的教学重点,又是本框的教学难点,为有效突破“正确认识自己”这一知识点,教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动,使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样,不断变化的,正确地认识自己的禀赋和独特性,有助于学生增强自信,更好地发展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”内容中,通过“探究与分享”活动,帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中,通过明确提出有针对性的问题,让学生课前认真准备、课堂充分活动,再使用多媒体课件辅助教学,更形象、更直观,既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境,同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。[教学过程]一、导入设置,启动思维活动导入通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式,使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要,从而引入本课的内容教学。过程:参考资料,少熬夜!教师:你了解自己吗?我想请一名学生向大家介绍一下自己,并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢?我们要如何全面、深刻地认识自己呢?学生:作自我介绍。教师:“认识自己”对我们到底有多重要呢?老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事:一个小孩跟他爸爸去邻居家玩,邻居很喜欢这个小家伙,就拿出糖罐说:“来,抓一把。”小孩两眼看着糖罐,手却一动不动,邻居催促了几次,小孩就是不伸手。最后,邻居只好自己动手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小孩的爸爸问他:“平时你最爱吃糖果了,今天为什么不自己伸手去拿?”如果你是那个小孩,你会怎样回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。故事中的小孩是这样告诉他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,还是让他抓好一些。”教师提问:这个小孩的聪明之处在哪里?学生:教师:小孩能正确地认识自己,知道自己的短处并巧妙地避开,从而为自己争取更大的好处。“认识你自己”,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话,作为神对人的忠告,这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知己知彼,百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》,以传之后世。可见,正确认识自己是多么重要。教师板书.揭示课题。二、自主探究,信息搜索过程:活动1:“运用你的经验”(教材P25)。教师:请同学们自学“运用你的经验”(教材P25),思考提出的问题,教师归纳。问题:在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见,他们对你的看法怎样?1.指导学生根据自己的实际情况填表。2.让学生思考,对自己展示出来的形象是否满意。3.同学之间互相交流,看看别人对你的评价如何,与学生的自我评价相比有哪些差别。教师:别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候,我们认识自己不够全面,不能客观地看待自己参考资料,少熬夜!的优缺点,从而阻碍了自我发展。因此,正确地认识自己非常重要。首先,老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。板书:人贵自知教师:进入初中,大家的自我意识不断增强,我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样,不断变化发展的;我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制,存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而,认识自己又很重要。活动2:“阅读感悟”(教材P26),学生自学材料,思考提出的问题,教师归纳。多媒体呈现:你的“自我”在哪里周国平一个孩子摔了一跤,觉得痛,便说:“我痛了。”接着又说:“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢?。.。.。.我在照镜子,从镜子里审视着自己。那个审视着我自己的“我”是谁,那个被我自己审视的“我”又是谁,它们是不是同一个“我”?你拉开抽屉,发现一张你小时候的照片,便说:“这是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢?小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢?夜深人静之时,你一人独处,心中是否浮现过这样的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”你是否也思考过文中所提到的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题?学生回答并交流讨论。教师总结:同学们,由此可见,我们对自己还是不完全了解,所以我们有必要去人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢?我们怎样才能正确地认识自己呢?请带着这些问题,阅读课本第27页文字,找出问题的答案。板书:认识自己很重要正确认识自己的重要意义三、全员互动,交流共享活动1:“探究与分享”(教材P27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正确认识自己的重要性。过程:你如何看待小刚对自己的认识?这样的认识给他带来怎样的影响?出示问题:讨论小刚的做法是否正确,从而明确正确认识自己的重要意义。参考资料,少熬夜!学生分组讨论,由各小组组长将讨论的结果进行整理。小组代表交流:小组A:小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进自身发展。小组B:小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进与他人交往。教师:同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。板书:多把尺子量自己活动2:“探究与分享”(教材P28)过程:多媒体呈现:“探究与分享”(教材P28)。你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。我_______________________________________________________我______________________________________________________我_______________________________________________________。.。.。.你是从哪些方面认识自己的?你是怎么得出这些认识的?以小组为单位,完成下列活动。画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受。1.学生填表,并完成后面的活动。2.小组开展合作,探究,比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。3.师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。(课件呈现或板书)途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。方法——自我评价和他人评价。参考资料,少熬夜!教师总结并提出新的问题:通过分析,我们知道了正确认识自己的方法主要有两种:一种是自我评价,一种是他人评价;那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?活动3:请同学们阅读课本P28~29相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用。自我评价的方法:自我观察和分析。可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。与他人比较。比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;比较
本文标题:认识自己教学设计(精编4篇)
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