106开展基础教育改革与学生发展活动

开展“基础教育改革与学生发展”专题读书学习活动安排表阶段日期活动内容第一阶段制定方案、读书学习阶段(2009.3—2009.10)3月—4月制定方案、动员部署5月—6月围绕主题、展开学习9月—10月分析梳理问题第二阶段全面督察、整体评价阶段（2009.11—2009.12）11月全面监督、实施检查12月综合量化、整体评价广川镇周吕小学2009.4.关于开展“基础教育改革与学生发展”专题读书学习活动实施方案为了进一步推进新课程，实施素质教育，提高干部、教师整体素质，促进学生全面发展。根据教育局关于学习基础教育改革与学生发展活动的要求，在我校教师中开展“基础教育改革与学生发展专题读书学习活动”。具体方案如下：一、活动的宗旨课程改革的核心理念是立足于促进全体学生的全面发展。基础教育课程改革是新时期贯彻落实党的教育方针的重大决策，是实施素质教育的重要载体和关键环节。通过课程的改革，从而改变课堂的教学面貌，努力实现从以传授知识为主向以培养能力和提高全面素质为主的转变。使每个学生在原有的基础上发生良性变化，得到较大幅度的提高。二、活动内容本次活动主要以“基础教育改革与学生发展”为主题，更好地引导教师发挥学生的主动性，组织学生开展有意义的合作、从事有价值的探究，实现高质量的教育。全面围绕“学生发展总论、学生发展的理论基础、教育变革与学生发展、课程改革与学生发展、课堂教学与学生发展、教育评价与学生发展、学校管理与学生发展及国内的相关时间和案例”等几个方面进行学习。要通过不断地认真地学习，努力实现三个方面的目标：一是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，要合理设置课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。三是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。三、活动步骤为了全面贯彻党的教育方针，大力推进基础教育的改革和健康发展，提高中华民族素质、培养各级教师人才。同时也为了能够充分调动干部、教师对此次学习的积极性，是本次活动有个高起点的开局。整个学习活动分两个阶段进行。第一阶段:制定方案，读书学习（3月—10月）1、制定方案、动员学习。建立由一把手负责的组织机构，制定活动计划，将专题学习纳入校本教研制度之中，使活动经常化、规范化。要召开动员会，明确学习的目的，制定出符合本单位实际的具体的实施方案。2、围绕主题，展开学习。本次学习主要以“基础教育改革与学生发展”为主题，按照学习资料中的八个方面的内容，从新课程理论和教育教学实践两个方面入手，要求全体干部、教师认真地学习、研究这些基本理论，结合自身教育教学实际，深刻领会基础教育新课程的内涵，学以致用，以学促教。同时开展此次活动在方法上要做到“三个结合”，即集中学习与分散学习相结合、精读与通读相结合、理论与实践相结合；在形式上要以校本教研为立足点，采用竞赛、演讲、讲座等多种形式。在学习的过程中，要做到“四有”：即学校集中学习有记录，干部、教师人人有笔记，心得体会有交流，学校检查有总结。3、分析梳理问题。坚持边学边改，认真查找和反思在教学过程中存在的问题，认真梳理，相互交流，剖析根源，提出改进措施。使读书学习真正落实到实处。第二阶段：全面督察、整体评价（11月—12月）1、全面监督、实施检查。在学习阶段，将采取常规检查、随机抽查等方法，定期或不定期进行督察，对我校教师的学习情况以及学习成效进行检查，对优秀的进行表彰，不到位的要督促改进。2、综合量化、整体评价。除了在平时学习总结之外，还要不断地同他人研究探讨，参加由教育局举行的专题考试，同时还要将理论与实际相结合，最终达到学习的目的。四、组织领导通过建立学习领导小组的形式，进行集中式领导学习，互相探讨学习过程中出现的问题，及时解决并争取早日应用到实践当中来。广川镇周吕联小2009年4月关于开展“基础教育改革与学生发展”专题读书学习活动实施方案学校：广川镇周吕联小日期：2009年4月