我对谁负责谁对我负责教学设计

参考资料，少熬夜！我对谁负责谁对我负责教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我对谁负责谁对我负责教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《我对谁负责谁对我负责》教学设计一教学目标:知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。重点和难点:责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。教学手段:多媒体课课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排:4课时,每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责授课过程:〔导入新课〕小品表演(引言的内容)提问:1、小方面临的问题是什么?2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么?参考资料，少熬夜！3、如果你是小方,你会如何决定?教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再做重要的,不需要马上做的,最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择,并且必须对自己的选择承担责任。〔新授〕第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任(一)第一个活动:支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问:(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,我国婚姻法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论。教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)(二)回顾自己的成长历程思考:1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?的确,自从走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?(三)第二个活动:责任的含义1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流时选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。注意:教师可以先举例3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。(四)第三个活动:地震问题1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物。2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。(五)第四个活动:责任的几种来源问题1、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。(六)第五个活动:生活中的角色参考资料，少熬夜！1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任3、按照课本活动步骤各小组依次进行4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受注意点:要求营造温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。《我对谁负责谁对我负责》教学设计二我对谁负责谁对我负责1.知道责任的含义，知道的责任的来源;2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。能力目标1.能够分清责任的来源;2.能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;3.能够为自己负责，也为他人负责。情感、态度和价值观目标1.对自己的责任有明确的认识，增强责任意识;2.愿意为自己的行为负责，对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。教学重点责任的概念和来源课时安排一课时教学准备多媒体教学方法学生的探究活动、课堂讨论、教师指导。教学过程[导入新课]我们先来看一个小故事：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了参考资料，少熬夜！一个雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。[老师]同学们想一想这个故事告诉了我们什么?[学生]略[老师]这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人有多大帮助。责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。下面我们就来看：第一课责任与角色同在(板书)第一框我对谁负责谁对我负责(板书)一、我的角色我的责任(板书)活动一：支付赔偿活动目的：引发学生对自己行为负责的思考，初步树立责任意识。活动过程：第一步：同学们，我们来看课本上开头的故事：一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗?”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应当赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”第二步：学生讨论这个少年应该这个少年应该赔钱给店主吗?爸爸应该为孩子支付赔款吗?你赞成爸爸的决定吗?[学生]略[老师]做错了是应该对自己的行为负责，从上述故事中看，为孩子支付赔偿是父亲的责任，但也不能否认我们就没有任何责任，爸爸一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔偿，从中你们可以学会什么是责任。活动二：填表格活动目的：帮助学生明确责任的含义。活动过程：应该做的事不应该做的事[老师]我们在家庭中，父母对我们的关心是一种亲情所致，我们呢?我们应该孝敬父母，在家中主动做一些家务，来减轻他们的负担，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求，在学校，应该上课专心参考资料，少熬夜！听讲，帮助遇到困难的学生，不应该逃避打扫卫生，不应该抄袭别人作业等;在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让坐，不应该偷别人的东西。知道了应该做的事和不应该做的事，那么责任就很明确了，责任就是我们应该做的事情。活动三：阅读材料活动目的：使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。活动过程：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么?把零用钱捐出去吧。在救灾的过程中，哪些人承担了责任?他们分别承担了什么责任?[学生]略[老师]我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现在生活的方方面面。从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。下面我们来看责任的主要来源。(板书)在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，那么责任的来源也就随之不同。如父母的责任主要来自法律规定、道德原则和传统习俗;学生的责任主要来自法律规定、分配的任务、公民身份;警察的责任主要来自法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的命令;医生的职责只要来自职业的要求、法律的规定、道德原则。二、谁在对我负责(板书)活动四：忘记带作业本活动目的：通过回顾责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应自己对自己负责。活动过程：1.阅读故事材料小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自已的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。小含想回家拿作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来参考资料，少熬夜！吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负贵?”2.要求学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，如组长、老师、小含的父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。3.讨论组长怎么办。[学生]略[老师]每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责，就应该承担相应的后果。所以我们应该用合理、合法的方法及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。评价指导这一活动可以使我们认识到责任的种种表现。活动五：反思自己承担的责任活动目的：使学生明确我们的成长过程，就是不断承担责任的过程、逃避责任，自己就无法真正长大。活动过程：请学生从正反两方面列举自己在生活中自己承担的责任，以及本该自己承担而没有承担的责任。[学生]略[老师]只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。活动六：他人对我负责活动目的：激发学生对他人尽责的责任感;感受职业责任感的重要性，初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好的基础。活动过程：1.学生自己举例对自己生活产生影响的、由他人承担的责任。[学生]略[老师]当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远;有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字。但是，如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，你能想象我们的生活会变成什么样吗?我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的参考资料，少熬夜！责任。我对他人负贵，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。