小学英语微课教案（精编4篇）

好文供参考!1/16小学英语微课教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“小学英语微课教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学英语微课教案设计1Unit13Lesson73Shapes教学目标：1、掌握有关形状的基本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。2、学习并掌握新的交际用语:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。3、通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。教学要求：1、要求学生能够正确听说四种形状的名称词。2、要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。教学重点：1、四种形状名称词的正确朗读和辨认。好文供参考!2/162、就四种形状进行简单的语言交流。教学难点：四种形状名称词的正确朗读和辨认。教具准备：1、自制教学挂图。2、录音机及磁带。3、实物投影仪。4、计算机及自制教学课件。5、复印好的课堂活动纸及实物教具。教学过程：活动一：听听做做TPR活动：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred)，sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow)，standup.Everybody,sitdown.。.。备课思路：作为课堂的准备活动，TPR有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。活动二：师生谈话教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello.What&→←#39;syourname?Howoldareyou?Howare好文供参考!3/16you?Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名学生请到前边来作为活动三（唱歌曲）的领唱。备课思路：FreeTalk是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Herewego.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。活动三：唱英语歌活动四：听故事利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle，rectangle，square。备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，好文供参考!4/16在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What'sthis?待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What'sthisnow?最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What'sthisnow?以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的顺序贴在黑板上。备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。活动六：说说唱唱学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。好文供参考!5/16Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.活动七：游戏时间“转瓶子”(blackboardspinsthebottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。活动八：找一找要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要好文供参考!6/16内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。活动九：小组合作教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T:Makeacircle.Makeatriangle.。.为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。活动十：思维活动要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare.。.备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩好文供参考!7/16子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。活动十一：猜一猜要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:。.。请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。活动十二：连一连，说一说要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。语言交流：Thisisaredcircle.。.备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。活动十三：听一听，做一做T:Circle,standup.Square,standup.好文供参考!8/16Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲继续开展TPR活动。活动十四：创作活动以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。语言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度，这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。活动十五：制作班级形状书将全班的作品装订成册(SHAPEBOOK)，作为课后传阅书籍。活动十六：小结今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。活动十七：作业听本课录音并跟读两遍。好文供参考!9/16小学4年级英语微课教案2人教版小学英语微课教学设计主题名称：be动词的用法教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。教学过程：一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am，is，are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。iamastudent.我用amyouareateacher.你用aresheismymother.heismy连着她他它itisamonkey.mynameisamy.单数形式用istheyaremyfriends.看到复数则用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。三、练习巩固：1、（)youfromchina？yes，i(）。（)hefrom？(）itgoing？好文供参考!10/164、()thisyourmother?5、（)theybaibaiandtutu？no，they(）not。we()goodfriends。设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。四、规律升华：我用am，你用are，is连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。小学4年级英语微课教案3教学课题:therebe句型专题一、教学目标:1、掌握Therebe结构所表达的意义。2、能听懂和看懂包含Therebe句型的简短对话。3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。二、重点难点：therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其好文供参考!11/16回答方式。三、教学过程：1、Therebe概念。Therebe。.。句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为Therebe(is，are)+某物/某人+某地。2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、Thereis的句子结构：Thereisabookonthedesk.Thereissomewaterinthebottle.5、Thereare的句子结构：Therearesomepicturesonthewall.6、练一练。7、Therebe句型就近原则及练习。四、小结及Therebe口诀。英语微课教学设计4教学目标（一）认知目标能够听、说、读、写句子doesheliveinSydney?No,hedoesnt.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。好文供参考!12/16（二）能力目标能够运用所学句型来询问他人一些日常生活情况。（三）情感目标教育学生要养成良好的学习和生活习惯。教学重难点（一）重点灵活运用本节课的重点句型。朗读时做到语调自然，语音准确。突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议，突破重点。（二）难点在实际情景中正确运用所学对话。突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。教学过程Step1:Warm-up1、播放歌曲M