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精编资料,供您参考学前教育学心得体会范文(实用5篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“学前教育学心得体会范文(实用5篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!学前教育学心得体会1最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》,同时在09月19日,我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办,市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多,通过这一系列的学习,我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容,总共三十六条。在学习的过程中,我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况,在师幼互动中共创个性化班级小环境,使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用,积极利用乡土资源、家长资源、生活资源,创设适合本班幼儿自主活动的区域环境,将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境,使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区:1、老师策划设计的现象普遍;2、主题墙面语言过于简单;3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”,他们没有机会参与创设,只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设,反思该如何才能做的。更好,环境主题是应该为教学服务,主题靠环境而深入,让幼儿在与墙饰的真正互动中,得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念,让教师在主题墙创设中体验幸福与成功;让幼儿成为主题墙创设的真正主人,视家长为主题创设的重要合作伙伴,而教师只是主题墙创设的艺术整合者;注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。结合指南,反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西,我会继续努力去学习《指南》,将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去,积极、大胆实践,认真全面反思,不断提高自己的教学水平。精编资料,供您参考关于学前教育心得体会2伴随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了,当我空闲下来细细回顾这学期的工作时,深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师,既要培养孩子独立自主的能力的能力,同时又要帮助他们养成乐于助人,尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会:一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始,课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课,认真完成作业的习惯。在生活中习得英语,双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文,能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中,早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水Didyouhavewater?;在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称wehavefishtoday,yummy!It’sdelicious;在打扫卫生时我会说wipeyourtable,please!在他们需要帮助时我会及时地出现CanIhelp?,在一遍一遍的重复中学会了用英文交流,现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒,去呵护。平时多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光,也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。3—6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期,是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师,应抓住这个关键时期,促进儿童智力,言语及个性地快速发展。同时在对不同类型,不同个性精编资料,供您参考的学生,应该有针对性地进行教育,将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生,学习基础较弱,为了让她们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给她们补课,积极和家长交流意见,经过2个月的时间,她们的进步很大。虽然在学前班的工作多少有些辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,感到所有的付出都是一种幸福。学前教育的心得体会3一、各位教师对听的课进行点评:点评从两个方面把握:1、这堂课中值得学习的地方。2、个别地方你觉得怎样设计更好。二、研讨活动:你觉得“如何才能有效的对学生进行作文指导?”三、有范校长谈谈作文教学的一些好的经验四、有师校长对本次活动做指导对作文指导课的几点看法:一二年级作文指导课:看图说话,抓好学生的常规训练。我认为作为一二年级的学生,应该把说话时“态度自然大方、普通话流利、声音响亮、能把自己的意思表达清楚”作为作文课常规训练的四大要点,还有就是学生的观察、理解、表达这三个心理过程。因为观察是看图说话的起点,理解图意是看图说话的核心,表达则是看图说话的目的。三年级作文指导课:1、注重培养学生观察能力,利用作文课指导学生做好观察活动。一是教师教给学生对周围事物仔细认真观察的方法;二是教师要根据训练重点,设计活动内容,指导学生观察认识事物,搜集写作材料。目的就是能让学生有层次,有条理的将一件事能描述清楚,训练的方式是重点进行句段训练。2、指导学生复述和仿写。多读多看一些成品的作文,做好指导仿写。3、指导学生阅读。每周能定主题让学生收集相关阅读材料进行阅读,如学生学习了《翠鸟》一文以后,教师可以指导学生抓住动物的特点,观察身边的的动物。并做好好词,好句,好段的摘抄。四五年级作文指导课:1、四年级主要是训练学生写成篇作文,四五年级的学生观察活动的范围要比三年级学生要宽,内容要更精编资料,供您参考丰富。教师有目的地组织学生参观、游览、调查、访问,帮助学生在生活中捕捉作文所需要的素材。利用作文指导课指导好学生审题、拟题、开头、结尾、列提纲等基本技能训练,使学生的作文能力得以提高。2、在写作的过程中渗透写作的六要素、描写方法。3、指导学生多阅读、复述和仿写。六年级作文指导课:1、六年级学生既要训练细节的描写,还要训练以全面达标为主的综合训练,训练的方式主要以篇的训练为重点。也可以是即兴作文训练。2、命题作文的训练。3、教师要注重学生的作文批改,也可以指导学生进行作文批改。4、加大阅读量。学前教育心得体会4转眼间,这次的攀枝花教育局组织的学前教育在职教师培训就快结束了,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的集体学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。一、36岁儿童学习与发展指南的概述通过学习,留给我印象最深的是甘园长详细深入的为我们解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》,《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比,有了更详细、具体的认识。《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,而达到这样的目标,我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说,是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为,从而违背幼儿自然发展的规律。《指南》的学习让我意识到:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子精编资料,供您参考发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。加强与家长的联系沟通,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,让家长也要转变观念,孩子的童年时短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会获得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子,就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西,做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子,让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。二、学习PPT课件制作随着社会的发展,多媒体教学已经广泛的出现在我们日常教学中,之前我在学校也学过课件制作,通过这次培训我在结合ppt课件自身的特点和已有的制作经验,总结了几点心得体会。1、不断加强学习,提高制作课件的能力。学生在一节课的有意注意时间是有限的,善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律,则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识,而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率。2、认真钻研教材,作好制作前的充分准备课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的'几倍。因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。教学设计水平的高低,在很大程度上决定了课件的成功与否。编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”。而这两者也是真正意义上上课教师的智慧体现。课件中所使用的素材质量也非常重要,它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。3、突出教学重难点,有效呈现教学内容在具体到制作每一张幻灯片时,我们更加要考虑到适用、适量和适当原则。当然充分利用先进的软硬件技精编资料,供您参考术,利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件,会使之更加生动。可是很多老师制作课件的时候,喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等,不管与课程内容有没有关系,是不是有助于学生理解和掌握知识,统统堆砌在课件之中,课件毕竟是为教学服务的,过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。教学是学生为主体、以教师为主导一个过程,任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。ppt使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散,把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部,整个课程仍要以教师为主导,所以,我们不必把课件做得面面俱到,更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来,我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣,促进学生的主动探究与思考,促进学生创造性地学习。三、语言在幼儿教育教学中的运用通过学习,巩固了普通话的基础理论知识,还学到了一些在教学中用语言表达作品的技巧,比如在讲故事时语言的处理,朗诵诗歌时如何停顿,这些都是我们每天工作要用到
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