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班级文化建设总结【精编8篇】【导读】这篇文档“班级文化建设总结【精编8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!班级文化建设总结【第一篇】书香浸润灵魂,文化滋养个性。本学期,我们小南坑小学继续实施德润人心,文化天下的博雅教育,要把学校办成书香校园,和谐家园,锦绣花园,幸福乐园。学校政教处围绕这一中心工作,注重搞好班级文化建设。使全校36个教学班出现了具有自己班级特色的文化理念。结合我多年的班主任工作和教学工作,设计出了自己独特的班级风貌。现总结如下:一、为班级营造良好的学习氛围。今年十月八日,我们搬进了粉刷一新的新校舍。遵照学校总目标要求,我们全体学生都积极为班级良好氛围的营造做出了自己的贡献。版报设计组的同学们群策群力,设计出图文并茂,内容丰富多彩的版报:涉及到学习、生活、少先队知识;卫生角设计组的同学们组织学生每人捐出自己的零花钱--5毛,1块总共38元,为教室新添了毛巾、水桶、墩布,水盆,香皂;读书角设计组的同学们组织全体学生每人交两本书,每个小组的交书种类不能重复,名著,童话故事,儿童文学,科技,军体世界,绘画素描并且一一作了记载,建立了借书卡:姓名、书目、借阅时间、归还日期;墙壁设计组的同学们设计了有关学习的条幅:百尺竿头,更进一步;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。这些条幅内容的设计激励着同学们的积极进取精神。同学们把自己的绘画、手工、书法、奖状都精心的贴在荣誉栏、作品栏中虽然每天放学后八点才回家,但是同学们没有叫一声苦。看着自己亲手布置的教室,脸上露出了自豪的笑容。这次活动的开展,不仅培养了孩子们的合作能力,而且增强了班级的凝聚力。二、设计适合自己的班级特色。刚接四年级4班,我了解到学生的学习气氛不浓厚,兴趣不广泛,自信心差。于是在班主任寄语中我写下了这样的一段话:勤奋学习,不断进取,用知识来充实自己的头脑。成功属于不畏困难,勇往直前的人。我相信,你们的明天一定是快乐的。你们的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、决心、恒心,通过自己脚踏实地的奋斗,你们心中的理想就一定能够实现。设计班名为:宏志班。有树立宏大志向的意思。班级特色为:团结拼搏,积极进取。班训为:踏实做人,勤奋做事。班徽设计为:双手、太阳、和平鸽、橄榄树组成的图形。双手代表老师;火红的太阳代表班里的36名学生;双手托起太阳昭示教师托起了明天的希望。学生像太阳一样蓬勃向上。鸽子衔着橄榄枝昭示在和平年代珍惜幸福生活,好好学习,迈向美好明天!整幅图对未来充满了希望!班级口号为:学会做人,用真诚打动明天。学会求知,用汗水浇注未来。这样的设计理念组成了四年级(4)班的班牌。书香浸润灵魂,文化滋养个性。在班级文化建设上我根据自己班的学生现状设计了一系列自己理想中的认为适合学生的今后发展的理念。是否行之有效,将是我今后努力的方向。班级文化建设总结【第二篇】班级是学生在校生活的主场所,营造健康、和谐、优雅的班级文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级文化建设,就是通过班风建设、博客建设、开展各种文化活动,使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,能激励学生不断进取,主动、健康地成长。开展班级文化建设,形成良好的班级风气,让学生真正在“健康、向上、团结、活泼”的班集口号的集体中健康成长。在班级环境文化建设上,我组织学生精心设计和布置,使教室的每一个角落都具有教育内容,富有教育作用。我班博客是班级文化建设的主要内容,是“班级的眼睛”。如儿童节的红歌比赛、运动会、社会实践活动等都利用博客这块宣传阵地开展宣传、总结活动。我们的做法是在博客中将学生的各项常规表现和学习情况有选择性地,以尊重学生自尊心为原则地加以公布。将班级的各项杂务逐一细化为若干个小项目,对学生进行监督和表彰。让学生依据这些评价工具,改进自己,天天有进步,自觉遵守各项规章制度,形成良好的班风、学风。利用“佳作欣赏”、“班级风采”和“班级荣誉”板块,把班级参加学校体育、艺术、科技、社会考察等活动,以及班级自行设计组织的班会、探望同学等活动在博客中以视频、照片、图片、文字等形式展示,进行班级活动文化建设。展示了孩子们的优秀作品,展示了他们能写、会画的才能。班级博客为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台。利用其中的“家长课堂”板块开辟的知识天地,让家长了解更多教育孩子的有利方法,经常能了解到孩子在校的生活、学习情况,能够交流更多彼此间的教育心得。班级文化建设总结【第三篇】品牌学校要有品牌班级,品牌班级要有特色的班级文化,“品牌班级”建设是班主任队伍建设走“专业化发展”一个重要部分。为打造高品味校园文化,走特色内涵发展的新路子,通过特色班级文化建设来营造学校文化的新亮点。为此,我校积极开展班级文化研究,研究的目的是让全体班主任提高对班级文化内涵的认识,让老师们及家长们知道,良好的班级文化就像一个大磁场,以巨大的磁力吸引着学生。一、物质文化:1、物品摆放:班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的制度等要按学校规定的位置摆放、张贴。2、活力与生机:充分利用阳台、窗台等地设立生物角,让教室整洁清新、充满生机与美感。3、美的教室:整洁的地面环境,美观的陈设布置,个性化的园地专栏,图文并茂的板报设计,使学生的心理上感到安全舒适,更起到陶冶性情、激发美感的作用。二、制度文化:1、班级特色:各班要依据各班实际情况,制定出富有特色个性的班级展牌。2、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导,结合新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,制定相应的班级管理制度,制定学生自评互评细则,每周进行评比,学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行,使之养成良好的言行习惯,三、精神文化:1、班级的凝聚力和集体荣誉感。(1)班级要有民主制定形象、有趣、具体、切实的班级目标;(2)有班级成员自订的个人奋进目标,并通过争奖章来实现;(3)积极参与校、县级的活动;(4)有班级特色。2、有自主管理。(1)有自动化的班委员会、团小组及其职能部,实行民主管理;(2)出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、操队等日常管理各方面表现成绩优异。(3)人人有快乐的集体服务岗位,形成我为人人,人人为我的良好氛围;(4)团员佩戴团徽。3、班级的创新精神。(1)能独立开展丰富多彩的活动(2)课间课后有主题化娱乐活动和兴趣活动。(3)大课间有创新、有班级特色。班级文化建设总结【第四篇】1班级文化建设的作用(1)对学生身心发展的促进。班级文化建设就是营造一种特定的文化环境,对学生起导向、规范、熏陶、凝聚、激励等功能,对学生身心的发展起着积极的促进作用。(2)对学生成长的导向。班级文化建设的内容、形式,起着制约、规范学生行为的作用。班级文化所积淀形成的文化氛围,对学生的思想、学习和生活方式起着潜移默化的作用。所以,建设优良的班级文化,对青少年学生来讲,将会对他们的人生观、世界观、审美观产生巨大的导向功能,并产生积极的影响。(3)对学生成长的规范。班级文化在形成过程中会把教师和学生的共同目标、共同理想、共同追求紧紧联系在一起,形成一种共同的奋斗目标,制定相应的规范制度,并努力去实现。所以,班级文化建设对学生的言行与成长有一种制约作用,使学生明确什么可以做,什么不可以做,从而避免不良习惯的养成。(4)对学生成长的熏陶。班级文化在建设过程中,人创造环境,同时环境也影响人。教师和学生在建设班级文化环境的同时,班集体的自觉意识和班集体的组织舆论对学生的思想行为也将产生诱导和影响,对学生的行为规范将产生潜移默化的影响,所以班级文化建设对学生的成长具有熏陶的功能。2大学班级文化建设存在的问题2.1教师继续教育理念落后一是部分教师缺乏学习。许多班主任经常忙于一些事务性的工作,对什么是班级文化?班级文化建设的功能和意义是什么?班级文化建设包括哪些方面的内容?怎样发挥学生的主体作用?怎样结合本班的实际做好班级文化建设等问题缺乏学习研究。这些原因也会使班主任对班级文化建设的意义产生片面的理解。如:有些班主任以为班级文化建设就是几句口号,悬挂一些名言警句等;有些班主任认为班级文化建设就是搞一些文化墙等。二是学校的校本培训相对滞后。有些班主任特别是新班主任对什么是班级文化一无所知,学校评比什么就去做什么,是为了学校的“评比”而“被迫”去实施班级文化建设,完全是一种应付,这就反映出班主任在班级文化建设中所处的地位比较被动,学校的校本培训工作相对滞后。物质文化是班级文化的有形外壳,它以物质为表,蕴文化于内。班级物质文化由两方面构成,一是看得见、摸得着的物质形态存在;二是蕴含在这些物质上的思想、规范和价值以及人们对待物质环境的态度。2.2班级制度文化建设缺乏民主性从学生“您所在的班级管理制度是由谁制订的?”问卷反馈的信息中我们可以看出当前的班级文化建设忽视了班级成员的民主性,在制度文化建设中体得最为明显,分析其中的原因主要有:一是部分班主任忽视了班级制度建设的意义。大部分班主任存在着学校的制度要求我怎样做,我就怎样做,照搬照套。调查中发现部分班主任在班级管理工作中口头传达学校的规章制度,甚至有部分班主任直接把学校的管理制度张贴在班级公告栏中要求班级成员执行,完全没有考虑班级的实际情况。二是部分班主任管理中存在着一定的专制主义。在与个别班主任交谈中我们发现,有些班主任认为如果班级制度由学生自己讨论制定,担心他们会避重就轻或是反对某些学生比较不易遵守的制度,为了所谓的权威性,有些班主任就亲自制定班级的管理制度,以此要求学生遵照执行。三是部分班主任在管理中过分依赖班干部。这部分班主任为了让班干部能更好的协助自己的工作,往往对班干部作了比较详细的分工并制定相应的管理职责,在日常工作中常常将相关的制度交与分管的班干部去制定。班级行为文化是师生在班级教育实践中产生的活动文化。班级活动的开展,能使学生的组织管理能力、实践创新能力得到较大的发展。班级活动还可以摆脱以说教为主的德育方式,积极开展校内外德育活动,可以让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶道德内涵,培养良好的品德和行为规范,让学生的品德在实践中形成,在活动和交往中形成,使班级管理工作由“由外而内”,让学生在实践活动中真正理解德育的内涵,自觉提高自身的思想品德修养。3完善大学班级文化建设的对策3.1结合专业学习特点,坚持开展晨读活动晨读是柳州铁道职业技术学院运输管理学院大学生入党积极分子的优良传统,根据这一传统,20xx级城市轨道交通运营管理8班结合专业学习特点,从入学到学期结束坚持开展晨读活动,该班的晨读的内容根据教学进度安排或咨询老师,由老师建议晨读的内容。(1)提高学生自身素质。加强学生素质教育,促使学生养成良好的行为习惯,对于提升学生的社会竞争力具有重要作用。教师应当将勤俭节约、诚实守信、热爱祖国等观念对学生反复宣讲,指导学生树立起积极的理想与正确的目标,全面提升学生的综合素质,从而满足当今社会的需求。(2)学校要充分重视班级管理。班级管理离不开学校领导的支持。学校领导应当重视班级管理工作,为班级管理工作大开方面之门,让教师能够放心去管,同时还要让学生感受的学校的关怀。教师应结合班级实际情况制定管理规范,明确班主任、学生干部、科任教师的权利与义务,并为广大学生提供更多的参与班级管理的机会,充分体现“以生为本”理念,促进班级管理工作的和谐开展。(3)加强科任老师辅助管理力度。科任老师不仅仅只负责相关专业课程的教学,还要担负起学生的德育教育工作。科任教师要与学生多进行沟通交流,了解学生的心理需求与学生动态,并及时反馈给班主任教师,便于班主任教师全面了解学生近况,从而制定出更加适宜的班级管理措施,做好班级管理工作。(4)坚持学生家庭监督管理手段。班主任可以通过微信、QQ、校讯通等方式与学生家长建立更多别的沟通,听取学生家长的反馈信息,并对学生家长汇报学生近期动态,虚心接受学生家长的意见建议,从而更加全面的做好班级管理工作。3.2多管齐下建立和谐学习小组教育测量与评价学家说,评价是所有成功教育的基础。要建立“以人为本”的管理,在管理过程中以教师为出发点和中心,围绕着激发和调动教师的主动性、积极性、创造性
本文标题:班级文化建设总结【精编8篇】
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