桂林山水教案精编3篇

好文档，供参考1/22桂林山水教案精编3篇【题记】这篇精编的文档“桂林山水教案精编3篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！桂林山水教学设计1教材分析《桂林山水》这是1篇优美的散文。如果问学生你最喜欢哪些课文，许多人都会提到这1篇。它的几个特点是十分鲜明的：1、首先，它给我们的印象是篇幅简短，内容充实：全文仅500字，是高年级教材中的短篇。别看文章短，内容却很充实，中间漓江的水和桂林的山那两个片断，读了使人有身临其境的感受。2、在内容好的基础上，本篇中心表达得鲜明有力：桂林山水甲天下，这是有口皆碑的。教材中歌颂中华大好河山主题的篇章很多。桂林一地，中外知名。读了这篇课文，江山如此多骄的自豪感，深入心底。3、语言流畅、生动，这是本课又一特点：四个段落，十几个句子，说句句精彩，都不过分。好文档，供参考2/22学生读这篇，不用督促，课上课下书声琅琅，人人可以背诵。总之，这是1篇提高学生读写能力难得的范文。教学要求怎样教1篇课文，一方面要从教材本身出发，另一方面要考虑到本班学生的实际情况。教这个班，我是从一年级一直跟上来的。学生对我的教法是熟悉了的。课内各种动笔的练习，学生都接触过。这是确定要求、安排教学过程的前提：1、通过本课的学习，使学生了解中华江山的秀丽，使他们更加热爱伟大的祖国。2、学习翡(fěi)翠、嶙(lín)峋(xún)等生字新词；复习修辞方法；读背全文。3、结合片断学习，指导学生仿写漓江的水这样的片断。2、3两项要求，各有侧重。第2项，词语的掌握，修辞方法的复习，课文的读背，都是语言训练的基本功，教学时一定要搞扎实。第3项，指导学生写片断，难度较大，教学过程应安排得细一些。教学过程讲授本课，用三课时完成。第一课时好文档，供参考3/221、由于全文篇幅不长，第一课时除学习生字新词、初读课文外，要拿出10分钟时间练习朗读和背诵。是的，许多该讲的东西还没讲，就采取先背下来再说的办法吧。2、作业内容，安排三项：书写词语；读背课文；思考问题你喜欢这课吗？说一说。第二课时一、检查复习1、齐背一遍课文。2、听写重要词语，指定二人（优等生、后进生各一名）到黑板前写。其他同学同时在本上练习：观赏仿佛无瑕翡翠扩散攀登峰峦罗列屏障竹笋倒映迷蒙围绕画卷碧波危峰兀立怪石嶙峋那名优等生都写对了，另一人峦字不会写，览字写得不规范。全班同学同桌互相校对一下。教师提问：谁发现自己有错别字？几个人举了手。请一人说说应该重视词语的书写。二、分析结构，归纳段意好文档，供参考4/22同学们，本课属于最为简明的一类课文吧？全文只有四个小段，条理十分清楚。1、先默读，再议论。2、接着，自己在本上拟提纲。3、最后，集中讨论、归纳。⑴开头：我们来到了山水甲天下的桂林。⑵中间部分：①漓江的水，静、清、绿。②桂林的山，奇、秀、险。⑶结尾：船行江上，如在画中游。对照提纲，齐读一遍课文。三、欣赏精彩片断本课中间部分写山、水那两个片断，相当精彩吧？两个片断的结构是完全一样的。由于时间关系，课内只重点分析、欣赏前一个吧。先指名（二人）背诵这个片断：漓江的水，我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛好文档，供参考5/22那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。欣赏的重点：1、内容充实，结构完整：这是个独立性很强的片断，生动地描绘了漓江的美景。从结构看，三个句子各有不同的作用：第一句是高高抬起，说漓江的水比大海、西湖还美。但到底美在哪里，没具体写出。第二句是具体描写，从静、清、绿三个方面，生动地表达了漓江风光。第三句是动态观察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。2、三个特点，排比得当：这个片断写得这么好，与第二句三个特点的排比大有关系。描写一个事物，抓住它的三个特点写，既全面又具体。这里写漓江的美，连用真静、真清、真绿并列表达，收到很好效果。三个特点抓得这么准，作者是动了脑筋的。3、语句生动，琅琅上口：学生那么喜爱本课，与语言好这一条大有关系。漓江的水这个片断，三个句子各有特色，句句精彩。对比、排比和比喻等修辞方法的运用，产生了相当好的语言效好文档，供参考6/22果，读起来琅琅上口，韵味十足。四、课内练习1、摘录句子，注意写法：人们都说：桂林山水甲天下。（这是引用的写法。）2、拟出本课提纲。3、抄写片断漓江的水。五、布置作业1、读、背全文，组长检查汇报。2、默写漓江的水，说说它的结构特点。桂林山水教学设计2教材分析《桂林山水》是人教版小学四年级下册第一单元中的1篇精读课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。好文档，供参考7/22教学目标1、知识与技能：（1）认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇”等词语；（2）能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。2、过程与方法：（1）通过看图、学文，了解桂林山水的特点；（2）学习文章的叙述方法（“总—分—总”）；（3）领悟作者抓住主要特点，运用对比、排比、比喻等修辞方法描写景物的方法，体会课文的语言美。3、情感、态度与价值观：感受桂林山水的美好，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。教学重点了解桂林山水的特点，感受桂林山水的意境美，体会课文的语言美。教学难点学习作者细致观察、抓住特点、运用对比、排比、比喻等修辞手法的表达方法。设计思路《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用好文档，供参考8/22祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。在语文课堂教学中，教师要充分为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习欲望，唤起他们阅读的兴趣。本课通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，通过反复朗读，达到入情入境、情景交融。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。教学准备PPT。教学安排2课时。教学过程第一课时（略）第一课时主要教学内容是：学习本课生字新词，整体感知课文。第二课时（详）一、激情导入，激发兴趣1、同学们，今天我们来学习1篇写景佳作《桂林山水》。先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。从古至今引得不少文人墨客写下很多诗文赞美它，如唐代诗人杜好文档，供参考9/22甫就曾留下“风景宜人处：‘独桂林’”，宋代诗人范成大也曾有“桂林之奇，天下第一”的诗句。今天，老师就要和大家一起走进桂林山水，去领略它独特的美。二、整体感知，入情入境（一）学习第1自然段1、浏览课文。人们都是怎样评价桂林山水的呢？（请大家快速阅读课文，从文中找出桂林山水给你的总体印象的句子。）预设：人们都说“桂林山水甲天下。”2、了解意思：甲是指第一，甲天下即为天下第一，桂林山水甲天下也就是说桂林山水的风景被称为天下第一。3、想一想，这一段在全文起什么作用？预设：总起。概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林的缘由。过渡：既然桂林山水天下第一，那么我们就要赶紧跟上作者陈淼的步伐“乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水”吧！（指导朗读，要读出作者对桂林山水的赞美的之情以及心情尤为迫切的语气。）（二）精读第2自然段1、出示文字：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过好文档，供参考10/22水平入镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。（多媒体同时展示与内容相关的图片）想一想：读到这里，我们不禁要问，我们是来游览桂林的，为什么作者要提到大海和西湖呢？这样写有什么好处呢？作者并不直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖入手，运用“对比”的手法，用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，却不及漓江水，与大海相比，突出了漓江的静，与西湖相比，突出了漓江的清与绿，体现出漓江水的与众不同。2、那么漓江的水到底又有什么独特之处呢？出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。3、请学生概括地说特点。（板书：静、清、绿）体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？（2）和原句对比，说说哪句话给你的印象更为深刻？好文档，供参考11/22小结：是的，我们写作文的时候，不仅要写出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。4．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（指导朗读：“静”这句读得轻而缓；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）5、理清叙述顺序，指导学生背诵。这段先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水静、清、绿的特点，最后一句是感受，也突出了水的静。播放画面，音乐伴奏，学生试背。三、自学课文第3自然段1、欣赏完漓江的水，我们再来游览桂林的山。请同学们按照学习漓江水的方式自学桂林的山。（老师为同学们准备了桂林山的图片，大家可以结合图片和课文中的描写，或独自思考或小组讨论。来学习和感受桂林好文档，供参考12/22山与众不同的美。）2、出示文字：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。请学生概括地说山的特点。（板书：奇、秀、险）结合画面，展开想象，用自己的语言加以具体的描述。（1）“奇”：课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”，像老人、像巨象、像骆驼……使学生感到桂林的山真是形态万千。（2）“秀”：课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。（3）“险”：课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。3、作者是如何运用语言文字写出桂林山的特点的？第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别好文档，供参考13/22具一格。随之写其奇、秀、险的特点，给人身临其境的感觉！过渡：游览过漓江的水，观赏了桂林的山，作者又有什么感受？四、感悟第4自然段1、出示文字：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。（1）“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。（桂林到阳朔一带，沿途都是青山绿水，风景宜人，美不胜收，说桂林是一幅“连绵不断的画卷”，可谓十分贴切）（2）“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用？这一句道出了作者荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受。课文以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。2、感受桂林山水相依，风景宜人，感叹大自然的鬼斧神工，激发学生热爱祖国大好河山。五、总结全文桂林山水甲天下，祖国山河多壮丽！慨叹之余，我们不由赞叹陈淼先生的文笔竟如此之美！同学们，让我好文档，供参考14/22们伴着优美的音乐，有感情的朗读课文，再次徜徉于桂林山水之间，回味它带给我们无穷无尽的美的享受。六、知