《雪猴》教材分析及教学设计推选【汇编4篇】

《雪猴》教材分析及教学设计推选【汇编4篇】【导读】这篇文档“《雪猴》教材分析及教学设计推选【汇编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！雪猴课文教学设计【第一篇】教材简析《雪猴》这篇课文通过描述聪明、可爱的雪猴与边防军人友好相处的事，表现出边防军人热爱大自然、爱护野生动物的情感，告诉我们人与动物共同拥有地球，要和谐共处的道理。设计理念通过阅读实践，力求做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一，以读为主线，使学生在读中感知、读中感悟。抓住雪猴的可爱之处，体会边防战士与雪猴之间的浓厚感情。教学目标1.了解雪猴的可爱，激发学生爱护野生动物的情感，使学生更加热爱大自然。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习作者抓住事物特点写作的方法。4.认识11个生字，会写13个字。教学准备布置学生课前查找搜集有关雪猴的资料，准备生字卡片等。教学时间2课时。教学过程第1课时一、图片导入1.同学们，课前我们布置了搜集有关雪猴的资料，谁能给大家介绍一下雪猴？2.生边说师边出示雪猴图片。3.看看课文中写了有关雪猴的什么事？（板书课题）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，圈出本课要求认和写的生字，查字典或请教他人。2.再读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。3.默读课文，边读边思考课文主要写了什么。（用文中的话回答）(学生与文本对话，初步感知文本内容。让学生用书中的话回答问题，即以读带说，是让学生了解书中是如何描写雪猴的趣事及雪猴的可爱的。)三、精读课文，读中感悟1.学习1～3自然段。（1）指名读1～3自然段。（2）小组合作交流在这一部分描写中，雪猴的可爱体现在哪儿？（3）各组推荐代表交流，其他同学评议并补充。（通过小组合作交流，使学生知道这部分课文写雪猴的可爱体现在为“我”送来了森林的礼物——香蕉。)2.学习4～6自然段。（1）自由读4～6自然段。思考文中通过哪几件事表现出雪猴的可爱。（2）找出课文中描写雪猴动作的词语并画下来。（3）指名读出这些词语。（出示多媒体课件：攀枝欢跳、飞身跃林、又蹦又跳、席地而坐、凝神听讲、抹抹脸、龇牙、搔一搔等。）（4）让学生将这些词语放到文中再读一读，体会它们的作用。（5）指导朗读。重点指导描写雪猴动作的句子。(通过学生自主探究、合作交流、感情朗读来了解雪猴与军人一起做操、听课、预报天气的趣事。利用学生已有的生活经验，结合上下文使学生进一步明确，选取具体真实的事件来描写，才能使文章更加生动有趣。)3.用自己喜欢的方式读第7自然段。说一说你读懂了什么，并向全班同学汇报。4.根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。四、拓展升华学习了这篇课文你有什么想和大家说的吗？（开放性的问题设置，使学生在学习课文中所积淀的情感得以释放，爱护动物、保护动物的意识会油然而生。）2.填空练习。()的雪猴(括号内的词语可到书中去找，如调皮的、席地而坐的、龇牙咧嘴的……)()的边防战士(括号内的词语，可任由学生发挥，如可爱的、威武的、勇敢的……)第2课时一、再读课文、深化理解、积累词语1.有感情地朗读课文。2.完成课后自选词语练习；找出自己喜欢的词填到购物车中。3.把你喜欢的好词好句抄到“摘抄本”上。（在平时的阅读中，重视积累好词佳句，为今后的习作打下坚实的基础。）二、指导识字1.利用生字卡片抽查学生认字情况。2.多媒体课件出示要求认的字，开火车读。三、指导写字1.把要求书写的13个字，按字的结构分类。2.按字的结构分类指导书写，教师可有重点地进行指导。3.其他字由学生独立书写（可利用《写字》进行描红），教师巡视指导。(按字的结构分类指导书写，有利于学生掌握同一结构字的书写规律，起到举一反三的作用。)4.指导学生用自己喜欢的方法记住字形。四、拓展阅读1倍痢缎⊙в镂脑亩磷试础分小睹匀说氖鞔熊》。2毙∽槟诮涣鳎憾亮耸鞔熊的自我介绍，你对它有哪些了解?3敝该当众汇报、互相补充，总结出树袋熊的特点。五、实践活动仿照课文，写一段你与小动物亲密处的小练笔。《雪猴》读后感【第二篇】《雪猴》读后感雪猴是我从来没有见过的动物，读完后我也觉得雪猴很可爱，想着我也想去看雪猴呀，《雪猴》读后感。我在文章中体会到了雪猴可爱，让人喜爱，而且还会判断天气，所以我太喜欢了，读后感《《雪猴》读后感》。如果我家养了几只可爱的雪猴，可惜是雪猴很珍贵，又是国家级保护动物。作者你把雪猴写得很机灵可爱、生动活泼，边防叔叔你和雪猴的情感，让我感受到保护动物，保护环境的教育。读后感作文150字小学生作文（xiexiebang.com）雪猴教学设计（推荐）【第三篇】课时目标１、检查预习，理解本课生字、新词；２、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意；３、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。教学重点难点１、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意。２、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然，热爱祖国、热爱生活的情怀。教学过程一、指导学生预习课文独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法，但教师还应该要求学生认真做好，长此坚持，学生会终身受益。预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语，然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上，试着给课文分段，说说每段的意思，进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练习题，结合自已掌握的知识试着答一答，看看自己读懂了哪些，还有哪些问题自己不明白，在书上做个记号或写出自己的疑问。１、初读课文，画出不认识、不理解的字词，借助工具书认识和理解：本课的疑难和没学过的字基本上都有注音。这里只对生词做解释。矇眬：快要睡着或刚醒过来，两眼半开半闭的样子。霏霏：（雨、雪、烟、云等）下得很密的样子。高傲：极其骄傲。神秘：使人摸不透的，想不出道理。嘹亮：（声音）清晰响亮。龇牙咧嘴：嘴角向两边伸展露出了牙齿。本课形容雪猴狂叫时的样子。兴致：兴趣。关切：关心。摹仿：照某种现成的样子学着做。席地而坐：在地上坐着。席地，原指在地上铺了席（坐、卧在上面），后来泛指在地上（坐、卧）。变化莫测：不断地变化，让人无法预测。莫，不。凝神：聚精会神。采访：搜集寻访。寨子：四周有栅栏或围墙的村子。大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，了解。时辰：旧时计时的单位。把一昼夜平分为十二段。每段叫做一个时辰。敏感：生理或心理上对外界事物的反应很快。服役：本文指年满１８岁的公民依照国家法律到部队里去服役，承担保卫祖国的义务。年限一般为三年或四年。冰雹：空中降下来的冰块，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现，给农作物带来很大危害。２、了解课文内容，试着分段，概括段意：本文的情节是按照这样的线索展开的：“我”初到哨所时所见到的雪猴──几天中所发现的雪猴的有趣之处──“我”离开哨所时的感悟。这既是时间顺序，也是“我”对雪猴的了解逐步加深的过程。学生在读书过程中了解到以上线索，分段就比较容易。《雪猴》这篇课文按内容可以分为三段：第一段（第１～３自然段）：讲了雪猴给“我”送来一点森林中的礼物。第二段（第４～６自然段）：讲了雪猴与边防军人相处十分友好。第三段（第７自然段）：讲了服兵役期满的战士舍不得那些雪猴。通过分段、概括段意，同学们对文章内容已基本了解。这时候可以请同学们谈一谈，你认为这篇课文主要讲的是什么？启发学生用比较简练的语言概括主要内容。（这篇课文记叙了雪猴与边防战士友好相处的故事。）３、结合课后练习，检查自学情况这一部分不必做详细具体的讲解，学生能结合课后练习题谈谈认识就可以，因为第二课时要重点讲授。二、指导学生朗读课文通过进一步朗读课文、熟悉课文内容，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。三、巩固练习１、按要求填空：⑴大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音节（），“惑”在词语中的意思是（）。⑵龇牙咧嘴的“龇”，用部首查字法，先查部首（），再查（）画，这个成语的意思是（）。⑶溪水畔的“畔”的音节是（），与“挑衅”的“衅”在字形上相近，它们的区别是“畔”的左半部是（），“衅”的左半部是（）。２、判断下列各句，对的画“radic；”，错的画“×”：⑴“蹿”的读音是“cua”。（）⑵雪猴与普通猴子的最大区别是身材较为矮小。（）⑶作者写雪猴的第一件事是给初到边防哨所的“我”送来了香蕉。（）⑷雪猴是边防哨所解放军战士的好朋友。（）⑸战士们服役期满，舍不得离开哨所只是因为与部队难以割舍。（）第二课时课时目标１、理解课文内容，认识保护环境的重要性；２、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法；３、有感情地朗读课文。教学重点难点了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。教学过程一、导入新课设置情景，用导语把学生们带入猴子的世界，启发他们想象猴子的动作和神态。喜欢去动物园看猴子的同学请举手。喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多，也可能是全部。你最喜欢什么样的猴子？指导学生可以用语言描述，也可以用动作演示。比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。这一环节主要是调动学生学习本课的兴趣和积极性。今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人──边防战士成了好朋友。二、认真朗读课文想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？这是1篇阅读课文，应该以学生自学为主。教师要给以正确引导，使学生围绕问题有目的地读书。（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？（雪猴的形象与普通猴子有区别，“躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）板书：躯体高大鼻孔向天（雪猴热情，为新来的客人送礼物。）板书：热情（雪猴喜欢绿色，“见了穿军装的人就显得非常高兴”。说明它爱军人。）板书：喜欢绿色（雪猴爱摹仿，它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。）板书：爱摹仿（雪猴友善，“一个新战士从单杠上摔下来”，雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。）板书：友善（雪猴能预报天气，“雪猴对这里的气候最敏感”，并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。）板书：预报天气师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？板书：爱军人（边防军人把雪猴当作“小朋友”，文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。）板书：边防军人“小朋友”师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）板书：爱雪猴三、朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？发散思维，让学生充分地想象和讨论，发表自己的观点、看法。教师要适时引导，使学生从环保的高度去讨论这个问题。最后得出结论：雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。雪猴【第四篇】《雪猴》教学设计设计理念《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要为学生创设宽松民主的课堂氛围，帮助学生架设教材和生活的桥梁，拉近学生与文本之间的距离，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以读为主线，使学生在读中感知、读中感悟。抓住雪猴的可爱之处，体会边防战士与雪猴之间的深厚感情。旨在引导学生逐步培植一个观念：可爱的动物是人类的朋友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系。我们人类要爱护小动物。教材