大班语言教案《小螃蟹找工作》【最新5篇】

大班语言教案《小螃蟹找工作》【最新5篇】【导读】这篇文档“大班语言教案《小螃蟹找工作》【最新5篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！大班语言教案《小螃蟹找工作》【第一篇】活动目标：1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。活动准备：PPT课件活动过程：一、引导活动，激发兴趣。小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。师：请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)播放课件：1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事?教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以这份工作也不适合。3、围绕主题分析讨论。小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。4、小螃蟹来到了洗涤用品店这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。三、完整播放故事。刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。四、运用经验，迁移感情。教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。游戏：职业介绍所(连线)。五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。附参考故事：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦!小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。活动反思：在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。大班语言教案《小螃蟹找工作》【第二篇】活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：多媒体课件：《小螃蟹找工作》活动过程：一、导入活动，激发兴趣观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活经验简单讲述，小螃蟹与妈妈的对话。二、观看课件，积极思索观看画面1―4，引导幼儿根据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。三、围绕主题、分析讨论小螃蟹没找到合适的工作，我们怎样帮帮它？四、情节发展、继续探讨观察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。1、讨论：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。3、师生讨论写信内容：小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？五、教师结合课件完整讲述故事一遍。六、活动迁移、拓展内容讨论：怎样帮助其他小动物找到工作。活动反思：小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。大班语言教案《小螃蟹找工作》【第三篇】设计意图《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。活动目标1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。活动准备PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。活动过程一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。（一）分段讲述故事，理解故事内容。1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的故事情节。师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）2.观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。师：医生是怎么跟小螃蟹说的？4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。1.师幼共读，完整欣赏故事内容。师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。大班语言教案《小螃蟹找工作》【第四篇】活动目标：1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。2、能大胆表达自己的见解与看法。3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动准备：1.知道各种动物的生活习性和特征。2.课件。3、图片。活动过程：一.猜谜语，了解螃蟹的特点。1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子，脚像剪刀等等)了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?二.讨论螃蟹适合做什么工作。1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系1、观看课件，欣赏故事2、提出问题①小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员)③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。四、游戏，动物职业介绍所出示动物图片1、请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作2、幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。活动反思1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。附故事：小螃蟹找工作爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?小螃蟹没办法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是