《五柳先生传》精编教案【汇集4篇】

好范文解忧愁1/8《五柳先生传》精编教案【汇集4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《五柳先生传》精编教案【汇集4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！教学重难点【第一篇】１、结合背景、材料，体悟作者情感。２、鉴赏语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。３、引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传？柳先生传教案【第二篇】教学目标知识目标1、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。2、了解人物的性格志趣和精神风貌。3、熟读、背诵全文。能力目标好范文解忧愁2/81、指导学生重视诵读，培养对文言文的语感，提高朗读背诵能力，力求读得好，诵得快。2、指导学生课外收集陶渊明的有关资料，学生自主分析资料，主动探究，养成独立思考问题、解决问题的习惯，培养学生探究意识。3、体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。德育目标学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。教学重点1、理清行文思路，背诵课文。2、把握五柳先生的高风亮节、精神实质。3、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。教学难点1、理解关键语句的含意。2、引导学生探究《五柳先生传》是陶渊明为他人作传，还是以史传的形式写自传。教学方法1、文献法。组织学生课前收集陶渊明的有关资料，如陶渊明简介、作品介绍、陶渊明的思想、历代文学家好范文解忧愁3/8对陶的评价等等。在占有资料的基础上，组织学生研讨探究，力求有所发现。2、朗读法。这是陶渊明的1篇名作，文字平淡而富含真意，朴实而又凝练，需要在多次朗读中，理解文意，感受其美好的情操。要保证课上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。3、讨论点拨法。对课文的翻译、对文意的理解，可让学生自主阅读，在讨论交流中完成，通过生生互动，培养学生合作探究的意识。对于一些难以解决的问题，教师可作必要的点拨指导，师生互动，体现教师的主导作用和学生的主体地位，提高课堂效率。教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程[教学要点]朗读课文，初步感知文意；翻译课文，整体把握文意；理清行文思路，指导学生背诵；资料汇演，设置开放性问题供学生探究思考，深层研讨，突破难点；品味鉴赏，赏析课文个性鲜明的写法和语言特色。[教学过程]好范文解忧愁4/8一、导语设计设计(一)陶渊明是我国文学史上的大家，诗歌独开一派，散文造诣也很高。以前我们学习了陶渊明的《归园田居》（其三）和《桃花源记》，今天，我们一起学习他的著名的文学传记作品--《五柳先生传》。设计(二)今天，我们学习《五柳先生传》。这是1篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表现他的性格志趣和精神气质。语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴涵深刻。五柳先生究竟是一位什么样的人物呢？让我们去看个究竟。二、明确学习目标（多媒体显示）1、背诵课文。2、体会本文个性鲜明的写人方法。3、学习本文语言平淡而蕴藉、多用否定句的特点。三、朗读课文，整体把握文意1、教师配乐朗读课文或播放示范朗读带，学生听读，要求听准字音、把握好语调。教师抽查学生预习情况。（多媒体显示）好范文解忧愁5/8（1）给下列加粗的字注音。嗜酒辄尽吝情短褐箪食汲汲欤黔俦（2）给下列多音字组词。教师任选几位同学回答。明确:(1)shìzhélìnhèdānjíyúqiánchóu（2）传说、传记呼号、号召好坏、爱好快乐、智者乐山日期、期年年少、多少2、学生大声读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，自行翻译课文，并划出不理解的词句。小组内交流，按照“读文--释词--译句”的步骤进行。如有难以解决的问题，可提问其他组的同学，也可向老师请教。3、教师把学生分为两大组，展开课堂比赛，激发学生参与热情，督促他们深入课文，理解词句，把握文意。竞赛试题如下，多媒体逐题显示，显示一题完成一题。（1）解释句中加粗词的含义。①先生不知何许人也②每有会意③亲旧知其如此好范文解忧愁6/8④造饮辄尽⑤期在必醉⑥短褐穿结⑦衔觞赋诗⑧以乐其志⑨不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵⑩环堵萧然，不蔽风日。（2）一词多义。（3）古今异义。赞曰亦不详其姓字（4）翻译下列句子。①造饮辄尽，期在必醉②短褐穿结，箪瓢屡空③忘怀得失，以此自终④衔觞赋诗，以乐其志每一组底分为100分，每一道题单号题由第一组完成，双号题由第二组完成，每一小题分值5分。由小组推选代表答题，每组不得少于5人答题，个人得分纳入小组计分，最后决出优秀小组和优秀个人。自主探究【第三篇】１、教师设计问题，学生自主讨论交流（培养学生好范文解忧愁7/8迅速、准确抓住关键信息的能力）⑴的结构模式有什么特点？明确：采用先叙后议方式结构全文（传文+赞语）⑵介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些语句作勾画？请学生归纳、列表：思想性格闲静少言，不慕荣利生活状况环堵萧然，不蔽风雨，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也人生志趣好读书；性嗜酒；著２、合作探究，评析人物形象（教师点拨，启发思维）⑴综观全文，你认为五柳先生是一个怎样的人？找出相关语句分析。总结：五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。⑵你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由（激发学生超越教材感悟，领悟作品中的人文内涵，实现情感的升华，畅述己见，言之有理即可，引导学生理解金无足赤，人无完人，我们要取其精华，弃其糟粕）３、这是我们对五柳先生的评价，作者又是如何评价他的？了解文中评述，加深对五柳先生的认识。学生齐读“赞曰”部分，理解赞句的实质。好范文解忧愁8/8交流理解：赞语主要概括五柳先生的精神风貌；“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”赞赏其不愁贫贱，不求富贵，怡然自乐，返璞归真的生活节趣。释题:“传”【第四篇】传记，是介绍人物生平经历的，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。