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儿歌教学设计【通用4篇】【导读】这篇文档“儿歌教学设计【通用4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!儿歌教学心得【第一篇】儿歌以其通俗易懂、琅琅上口、易读易背、富有情趣被学生所喜闻乐见。儿歌中蕴含着丰富的教育因素,利用这种因素教育学生,能起到意想不到的效果。自从事低年级教学以来,我指导学生学儿歌、说儿歌、表演儿歌、用儿歌指导行动,使他们的素质有了很大提高。一、培养学生爱自己。低年级学生活泼好动,他们行为的可塑性强,稳定性差,极易受到外界的干扰,而利用儿歌,能够让学生全面正确地认识自我。比如,虽然老师经常提醒,但还是免不了会有一些学生在预备铃响后才回到座位匆匆忙忙地翻书、拿作业本,这不仅影响自己的学习,还影响了其他同学的学习。有的学生下课忘了大小便,上课时因此而扰乱了老师正常的教学秩序。针对这些情况,我组织学生学习《课间活动歌》:课间活动不打闹,先把下节课用品准备好。大小便,莫忘了,正当游戏自觉搞。上下楼梯靠右走,互相帮助不欺小。课间休息调节好,学习起来效率高。”通过唱儿歌,让每个学生都清楚地知道,该怎样从事课间活动。这样一两周下来,学生都养成了良好的课间活动习惯。此外,针对学生作业马虎的现象,我组织学生学习了《认真作业歌》,针对有些学生不卫生,我们学习了《清洁卫生歌》……我还利用晨会、班会时间让学生对照儿歌作自我评价,引导他们进行自我教育。学生在用儿歌指导行动的过程中,渐渐地学会了自己管理自己,也更懂得去爱自己了。二、培养学生爱集体。学习儿歌,可以激发学生的竞争意识和集体荣誉感。每学一首儿歌,我都要求学生来比一比,看谁背得最熟,表演得最好,执行得最棒,并以得星的多少来给学生作评定。学生对得星的多少十分在意,总是互相比较,为自己比别人多得星而骄傲,为自己比别人少得星而着急。每学一首儿歌,我们还要评出“学儿歌小天使”、学儿歌先进小组”。通过评比,学生竞争意识增强了,集体荣誉感也增加了,以后做任何事,在想到自己的同时也想到了集体,并产生了为集体作贡献的激情。三、培养学生爱合作。要想完成教学任务,没有合作与支持是不行的。学生与学生之间要合作,教师与学生之间也要合作。学儿歌是个激情、明理、导行的过程,也是一个学习的过程,而这个过程是建立在交流与合作基础之上的。课间,我经常发现学生聚在一起,背诵儿歌,讨论怎样来表演儿歌。有时候,还边做游戏边唱儿歌。同学们在相互学习交流中,融洽了感情,学会了合作。有些学生在教新儿歌之前便来问我儿歌的意思,儿歌该怎样表演,并且把他们的想法说给我听,还把儿歌表演给我看,让我给他们提意见。在他们学儿歌取得好成绩时,也会来到我面前,听一听我对他们的赞扬。这样,学生信任老师了,喜欢老师了,自然就会听老师的教导,很好地配合老师的工作。遇到一些犯了错误的学生,我也不采用强制的手段,而是让他去想想儿歌是怎样要求的,这时学生便心领神会,知道怎样去做了。一学期的儿歌教育实践,使我的班级工作生机勃勃。学生的语言文明了,课间打闹现象少了,以前最爱打架的一名男生自从学了儿歌之后再也不打架了。儿歌教学心得(2):这时,我为了让学生做到活学活用,出示“小朋友上学”的画面,编一首的儿歌。因为学生理解了“绕过”、“穿过”的意思,而且有实际的生活经验,学生的思维一下子集中起来,思维非常活跃,一个个抢着发言。有的说:我来跑步,穿过马路,绕过操场,走进教室。还有的说:我来上学,绕过菜场,穿过马路,来到学校。为了对这些生成的资源进行进一步的利用,我把一些编得好的儿歌写在黑板上,并进行了及时的表扬,让小朋友们一起读,小朋友们看着自己的儿歌被老师表扬,而且让大家学习,读起来也特别认真,识字的面也就进行了进一步的拓宽。小班儿歌教学【第二篇】小班儿歌教学《小金鱼》活动目标:1、初步学习朗诵儿歌,能借助动作与游戏加深幼儿对儿歌内容的理解。2、引导幼儿在角色扮演中,大胆表现自己的想法,提高幼儿的想象能力与语言表达能力。3、鼓励幼儿积极参与游戏活动,培养幼儿对小金鱼的喜爱之情。活动准备:1、若干盆小金鱼。2、幼儿人手一份小金鱼头饰。3、快乐的游水音乐,《春天》伴奏曲。4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”游戏区。5、实物投影仪。活动过程:一、歌表演《春天》,引起幼儿对学习活动的兴趣。1、师:小朋友,现在是什么季节呀?(春天)春天多漂亮呀,你们喜欢春天吗?(喜欢)来,让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧!2、集体一边表演一边进入活动室。二、在自由观察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。1、师:春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢,它呀会在水里游来游去,猜猜看,是什么呢?(幼儿自由发表想法)2、(出示多个金鱼缸)看!是什么呀?(小金鱼)大家快去和小金鱼说说话吧。3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼,引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的?三、观察实物投影仪中的小金鱼,尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征,学说儿歌的第一、二句“小金鱼,眼睛大,游来游去不说话。”1、师:说说看,你看到的小金鱼长得是什么样子呀?2、(打开实物投影仪)师:我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里?你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢?(引导幼儿做做“大眼睛”的动作,并跟老师说:“小金鱼,眼睛大。”)3、师:小金鱼听见小朋友夸它的眼睛大,心里可高兴了,看,它们在水里游来游去多快乐呀!(老师拍打金鱼缸,幼儿观察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。)4、师:小金鱼游来游去多好玩,如果你是小金鱼,会怎样在水里游来游去呢?(鼓励幼儿一边说“游来游去”,一边表演不同的游水姿势,提高幼儿的动作创编能力。)5、师:小朋友表演的“游来游去”真好看,连小金鱼都在表扬我们呢!哎呀!小金鱼来了这么长的时间,小朋友还没有跟它说说话呢,来,你想跟它说什么呢?(幼儿轮流跟实物投影仪中的小金鱼说说话,鼓励幼儿随意说什么都可以,只要声音响亮一点就可以了。)游戏完后,教师提问:“小朋友都跟金鱼说过话了,那你听见小金鱼跟你说话了吗?(没有)原来,小金鱼是不会说话的。(教师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓励幼儿跟说。)6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。四、讨论:小金鱼喜欢吃什么?1、师:小金鱼到我们幼儿园来玩,我们要用好吃的东西来招待他们呀,谁知道小金鱼喜欢吃什么呢?(鼓励幼儿大胆猜测)2、(出示小图片“小鱼虫”)师:看,这是什么?(告诉幼儿这是“小鱼虫”)是小金鱼最喜欢吃的。3、师:小金鱼看见了小鱼虫,会怎么样来吃呢?请你用动作来告诉我。4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。5、老师表演、小结“看见了小鱼虫,啊呜一口吃掉它!”请你做做“啊呜一口”是什么样子的?6、跟老师一边表演一边朗诵:“看见了小鱼虫,啊呜一口吃掉它!”五、学习朗诵儿歌的最后一句“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”1、师:现在,小金鱼的肚子吃饱了,猜猜看,它感到怎么样呢?(高兴、快乐、笑了)2、理解“欢欢喜喜”的意思:还有一个好听的词语也是表示一个人很开心,叫“欢欢喜喜”。(幼儿跟说)3、师:小金鱼欢欢喜喜吃饱了肚子,会干什么呢?(幼儿自由猜测)4、老师表演动作,幼儿用语言来表达老师表演的动作,老师小结:“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。六、欣赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。七、幼儿佩戴小金鱼的头饰,随着好听的音乐,采用不同的形式跟老师学习朗诵儿歌:1、集体跟老师边朗诵边做动作。2、分男女幼儿朗诵表演。3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。4、把儿歌朗诵给小金鱼听,完后问问小金鱼:“小金鱼,我念得好听吗?”5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。七、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大?表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼,活动结束。(结束后,教师可以随意播放《小金鱼》的歌曲录音,激励幼儿参与下一个活动的兴趣。)附儿歌:小金鱼小金鱼,眼睛大,游来游去不说话。看见了小鱼虫,啊呜一口吃掉它,欢欢喜喜抿起了小嘴巴。幼儿园小班儿歌教学:圆圆变变变活动目标:1、引导幼儿根据圆形的特征,想象圆形的实物,并进行儿歌创编。2、鼓励幼儿大胆想象,体验创编活动带来的快乐。活动准备:1、魔术工具一套:魔术棒、魔术箱、请一教师配教做魔术师。2、儿歌图片一套:太阳、气球、苹果、蚂蚁。以及相应的汉字:红通通、飞上天、甜又甜、慢慢爬。3、幼儿创编用图片,人手一份。开汽车的音乐。活动过程:1、出示圆形,初步想象。教师:“小朋友,看,这是什么?”(圆形)圆形象什么?(幼儿充分想象)2、以变魔术的游戏引出儿歌内容。(1)教师:“今天,老师要带你们区看魔术表演,想去吗?”(想)“我们开着汽车去吧!”(开汽车的音乐起)“魔术城到了,下车吧!”“看,魔术师来了!”扮魔术师的老师介绍:“我是魔术师,这是我的魔术棒、魔术箱。我只要用魔术棒对着小圆形说‘小圆形,变变变’小圆形就会变出很多漂亮的东西来。①魔术师用魔术棒对着小圆形说:“小圆形,变变变!”拿出图片:太阳。教师:“呀,魔术师变出什么来了?”(太阳)太阳是什么样子的?教师把幼儿说的按照儿歌的格式归纳:“变太阳,挂天空”“变太阳,放光芒。”引导幼儿说:“太阳是什么颜色的?”(红色)我们用好听的词语来说:“变太阳,红通通。”幼儿跟念一遍。②我们请魔术师再来变一个吧。魔术师:“请小朋友和我一起来念:小圆形,变变变。”教师:“这回,魔术师变出什么了?”(气球)“气球是什么样子的?”教师帮助幼儿归纳后问:“气球飞到哪里去了?”(天上)“我们就说:变气球,飞上天。”幼儿跟念一遍。③接下来苹果和蚂蚁的方法同上,不同的是可以请幼儿来做魔术师,变魔术,激发幼儿学习的兴趣。(2)教师:“老师把魔术师变出来的儿歌变成了一首好听的儿歌,我们一起来听。”教师完整朗诵儿歌。幼儿学习儿歌两三遍,可以加上动作来朗诵。3、引导幼儿进行儿歌创编。教师:“小朋友,还有什么东西也是圆圆的,它是什么样子的呢?你会用儿歌里的话来说吗?”幼儿自由创编,教师在黑板上及时记录,并帮助幼儿用儿歌的格式进行归纳。最后,把幼儿创编的儿歌完整朗诵。4、看图创编。教师:“魔术师还留下了许多漂亮的图片,这些图片都是用圆形的东西变出来的,请小朋友也把它编成一首儿歌,好吗?你可以先和同伴说说。幼儿集中交流:请小朋友把你编的儿歌念给大家听。5、小节,结束。教师:“今天,小朋友学会了用圆形编好听的儿歌,真棒。我们一起到外面去找找,还有哪些东西是圆圆的,它是什么样子的,好吗?”开汽车出活动室。幼儿园中班语言教案:萝卜兔的故事活动背景:幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。活动目标:1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节。体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。活动准备:1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演“萝卜兔”,背景音乐。2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。活动过程:一、情景导入,引起幼儿的兴趣。师:嘟嘟——小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!提问:(1)这辆车与别的车有什么不同呢?(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧,听听。二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。萝卜兔:嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。我可开心了!旁白:有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?师:请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。萝卜兔坐在萝卜车
本文标题:儿歌教学设计【通用4篇】
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