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参考资料,少熬夜!听评课心得体会范文(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“听评课心得体会范文(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!听评课心得体会【第一篇】金秋十月,硕果累累。这个季节是收获的季节。我也在这个季节里收获了很多。昨天学校组织听评课活动,受益匪浅。对我今后的教学之路有很大的启迪和帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师,也有优秀新教师。他们身上各有各的长处,各有各的教学特点和方法,在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路,在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想,他们朝气蓬勃、充满激情,对新事物也非常敏感,回想他们教学的过程借和学习的地方很多。一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,他是教师成其为教师的基本资格。三位老师的教学基本功都比较的深厚,“台上十分钟,台下十年功”,能把文本解读的那么准确,把目标落实的那么到位,把课上的形如流水般的流畅,表现出了较高的综合素质和高超的驾于课堂的能力,调控课堂游刃有余。独特的教学风格,渊博的知识才能,精湛的教学艺术,出众的教学风度并不是一朝一夕所能做到的,这需要脚踏实地、扎扎实实苦练内功。只有自己丰满了,壮大了,解读文本才能深刻、丰富,才能悟出文本的内涵,才能为孩子们献上精品的一课。我们才能站在三尺讲台上立于不败之地,才能潇洒自如应对各种机遇和挑战,所向披靡,战无不胜,攻无不克。二、语文教学要牢抓基础教学。1、重朗读教学。读书百遍,其义自见,可见读在教学中有何等的地位。语文教学离开读就成了无源之水,无本之木。三位老师都注重朗读如:老师的范读、学生齐读、指名读、大声读、默读、比较读、有感情读等,在读中,由浅入深地感悟句段,通过多种形式,有层次,有梯度的指导学生朗读训练,做到了以读代讲,读中感悟的目的。牛老师在执教《三峡》时,整堂课从始至终都以读为主,从读懂词,读懂句,到读懂文,读出韵味,读出节奏,知意入境,悟情明理。学生在老师的引导下,把每一幅画都读透了,读美了。在反复朗读中与文本对参考资料,少熬夜!话产生真切的情感体验。让人感觉到如亲临其境,历历在目,不时为之动容,为之感动,彰显了语文的魅力。2、重字词积累。牛老师的这节课注重了文中的生字,这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科,字组成了词,词组成了句,句组成了段,段组成了篇,我们怎能不去关注字词教学呢?过去有一段时间,我们的语文教学过度关注人文教学,过度追求文本的拓展延伸,而忽略了对基础知识的教学,对文本深度、广度的解读,这有一些舍本着末。3、重情感态度价值观的培养。三位语文老师的课不是为教语文而教语文,而是把语文与生活联系起来,与作者的人格魅力联系起来,杜甫的悲天闵人,忧患苍生的情怀,苏轼的处变不惊,积极应世的态度,旷达豪放的胸怀,超然脱俗的品质,都是值得学习的。学生即学到了知识,也培养了品质,学会合作、学会处世,学会做人,树立了良好的世界观、价值观,学生的思想达到了熏陶。学https:///生在一字一句中感悟着真情,传递着真意,咀嚼着知识,品味着风华。三、语文教学要注重学生的主体地位。三位老师的课都注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的。方老师的课,让学生编课本剧,演课本剧,牛老师的课,学生写的导游词,樊老师的课,学生写的短文,无不突出了学生的主体,张扬了学生的个性,彰显了语文的魅力,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。不过,再完美的课也有缺憾。此次听课,三位老师都选的是文言文,他们在处理文言实词、虚词时,只是蜻蜓点水一笔带过,根本没有很深的摄入,没有对文本的深入学习又怎能去深层的学习文本的内涵呢?学习文言文就应注重文言词语的积累。站在对学生终身发展的角度考虑,对祖国文化传承角度考虑,对积累厚实的文化底蕴考虑,更应去做。遗憾的是三位老师的教学对这一点敲的不是很响。这也为我们以后的教学敲响了警钟。四、听了国培专家评课,指点,我都如醍醐灌顶,受益颇丰。她们指出教学的同时,更应教给学习的方法,“知人、论世、读文章。”学习文学作品就应巧妙在介绍背景,了解作者。这样才能读通,读懂文本,才能更好的参考资料,少熬夜!挖掘文本的文化内涵。她们还指出学语文应注重文章的题目,题目就是眼睛。从题目中读出什么信息,题目就是把手。《石壕吏》一文,写的是官吏,可内容写的是老妇人,这是为什么?抓住题目探讨,捷径,省时,击中要害。总之,这一次的听课、评课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界“寓教于乐”。公开课评课反思【第二篇】新事物的产生必定具备其取代旧事物的优越性,就像今年语文统编教材的大变革,给人一种陌生而神秘的感觉。特别对我这个语文专业外行中的外行教育工作者来说,真是有些摸不准方向,毫无授课头绪。昨天我们语文教研组长公布了公开课的安排表,而我是第一个,并且只有一天的准备时间。这么突然的任务,让我有些慌乱。昨晚草草地整理了课件,今天就直接开讲了。我班的学生本身就不活跃,没有大胆发言的习惯,加上今天听课,好多学生更是沉闷不举手回答问题。尽管有几个学习好的同学举手并很好的回答了问题,但还是没有达到调动大部分同学的学习积极性的目的。总之,自我感觉效果不好,没有达到想要的结果。我对新教材也有一些的想法:虽然我是非语文专业且被“赶鸭子上架”的接受这门课程,但对于去年的教材来说,我感觉上课还是可以的,而现在的教材让我有些为难了!怎么说呢?我感觉现在的教材是对知识内容的硬性要求减少了,而软性的要求提高了很多。它没有那么多明确的定性的东西让学生去记,而是更加注重能力的培养和提升。就像今天这节课《桥》,它是一个小小说,而对于教学要求和目标来讲,不仅仅了解什么是小小说,还要让学生去体会文章是如何通过环境和情节描写来体现人物特点和精神品质的,特别是一些描写手法和修辞手法的运用。这些让学生感悟领会的东西,我觉得很难引导让学生掌握。另外这种能力性的目标实现也不是当堂就能反馈出来的,也是需要时间去锻炼,才能在写作中表现出来。我在开学以来的教课中也很能感受到这种对教学能力高要求的`压力,有好多时候都是在上完课才会“恍然大悟”,但却已经“后知后觉”了。所以就给备课提出了更高的要求,特别是时间需求。以上只是我个人的感受,也许是我的教学能力不足参考资料,少熬夜!吧,但更希望能向同仁们多学习,提高自己的教学能力的同时,能够更好的服务学生。下午的时候我们语文教研组的成员聚在一起对我的课进行了评价和意见交流,从他们的角度和思路上,我认识到了自己在上这节课的不足之处,也学习到了很多东西。这样的活动还是比较有意义的,也有助于相学相长,大家集思广益,共同克服新教材给我们带来的困惑。公开课评课反思【第三篇】学生:我认为这节课学生的表现超出我的“预设”,他们能主动展示,积极发言,就连平时不爱说话的孟佳伟同学都能主动站起来展示自己的学习成果,回答大屏幕上的问题。原来勇气可以改变一切,不要低估学生的能力,放手给他们,孩子们会给你意外的惊喜。教师:我制定的学习目标倾向于后30%学生,但是习题与中考相链接,对后进生讲有点难度,课堂上为了让后30%的学生也达到理解运用的程度,所以用时较长,但是我从中得到以下三点启示:1、制定三重目标我们平时所制定的学习目标基本统一,但是我们要根据不同的学生制定不同的学习目标。比如说刘刚同学,他说本民族语言都有问题,学外语更是难上加难,我应该制定三重目标:A优等生应该到的学习目标B中等生应该到的学习目标C学困生应该达到的学习目标。但是我们在制定目标时不能写优等生应掌握什么,中等生应怎么样,这样会伤到学生的自尊,我们应该用委婉的语气提出要求,不要让学生看出老师将学生分成三六九等,学生根据自己课堂学习情况向不同的目标努力。后进生会看到自己的进步,建立学习信心,优等生会向更高目标冲锋,取得更好的成绩。2、对当堂达标的理解我市提出“以学为主,当堂达标”的教学模式。“当堂达标”我原来认为是所有的学生都要达到“会学、会用”这个目标,但是通过这节课,让我对这句话有了另一层的理解——当堂基础知识达标。每个学生的基础、运用能力各不相同,要求统一所有的学习目标会有点困难,但是当堂达到基础过关目标还是可以的。3、有了经历,才会有经验今天我感到家的温馨,能得到这么多老师的指点,我特别高兴,消除了“孤军奋战”的那种自卑心理。有了这次的交流经历,让我积累了公开课的经验,如果有机会再让我展示,我有信心做得更好。参考资料,少熬夜!听评课心得体会【第四篇】让学生愉快而充满自信的走进我的英语课堂是我最大的愿望,让学生在我的课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。我接触英语只有一年多的时间,在这期间,我一直为实现自己的梦想而不懈的努力着。英语这门课尤其是小学英语,老师和学生在学习上的确存在着很多主观和客观条件的限制,比如,学生缺乏语言环境,还有,老师自身英语不够专业等,这样就更增加了我们教与学的难度。所以,有时候我觉得自己很吃力,很懵懂,一直在琢磨着,如何上好英语课?究竟该怎么上?怎么样才能调动气学生们学校英语的积极性,提高课堂的有效性?今天,能够借此平台,有幸得到赵老师的指点,我突然觉得豁然开朗,恍然大悟!真是让我受益匪浅。通过赵老师的点评,联系到自己在教学中存在的不足,我有以下几点感受颇深:1、没有把本课的新知识落实到实际交流运用中,知识目标未落到实处。2、缺乏让学生思考的过程,比如,让学生听,想,说,的师生互动过程,还有生生互动的过程。3、教学设计上缺乏拓展作业的一环。对于赵老师给以我指点我一直是持肯定态度的,虚心接受,认真学习,努力使自己更快地成长。虽然缺点很多,但是优点是值得肯定的,比如,有亲和力,师生和谐,师生互动自然亲切,能让学生们在课堂上感到快乐,课堂用语能够运用英语,有自信、有信心、镇定、微笑面对学生。这些都是我的优点,我会保持并发扬光大,相信我在老师的指点和自己不断的学习下,一段时间后的自己又会提高的,就像哲学上得辩证法,事物是不断变化发展的,我会向着积极、向上的一面不断成长。现在老师发现的缺点还是一小部分,在今后的听评课中仍需要老师多加指导,这样我的进步会更大,谢谢赵老师的意见和指导。谢谢您!
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