开国大典教学设计最新4篇

开国大典教学设计最新4篇【导读】这篇文档“开国大典教学设计最新4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！开国大典优秀教学设计【第一篇】教学目标：《开国大典》教学实录设计1、认识本课生字，会读会写。2、有感情朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学过程：一、直接导入师：今天我们一起来学习26课开国大典，齐读课题。生读。师：注意典是个生字。典在这儿是什么意思？在哪儿见过这个词语？生：„„结婚典礼毕业典礼开学典礼师：典的前面加上一个“大”字，这会是怎样的典礼？生：隆重的、盛大的师：再来看“开国大典”，你读懂了什么？生：这是新中国成立时隆重而盛大的典礼。师:带着这样的体会再读课题。二、检查预习1、我会认师：预习是学习的开始，课前完成预习卡的同学请举手。举起的可都是会学习的小手，考考你。课件出示字词。生读师评价：读得真好，字正腔圆，作为奖励，你带大家读一遍。2、我会写师：看来咱们都是词语掌握小能手，生字都会认了，写的怎么样呢？老师课前检查了同学们的预习卡，写得真好，不仅漂亮美观，而且干净整洁，看起来赏心悦目。但老师发现“瞻”这个笔画比较多的字出现了问题。在写这个笔画多的字时注意占格。看老师写，（师板书）把这个字在本子上写一写。学生写，师提醒：遇到笔画比较多的字时不要着急，一笔一画，工工整整，这样写出来的字才能方方正正、美观大方。（夸学生占格准、写字舒展大方）3、我会想师：我们继续交流预习卡的第三部分，谁能根据提示说说你对课文的概括。课件出示（生根据预习填空，根据学生填空板书：会场布置典礼仪式阅兵式、群众游行。）师：多会读书啊，你们选用的词语不仅准确，而且想当精炼。在今后的语文学习中，就可以像这样：理清文章顺序，抓住主要事件情节，用最简练的语言概括出文章的主要内容。（课件出示）师：这不是简单的四个短语，每个短语的背后都呈现着生动的场面。这节课，就让我们先走进最隆重、最盛大的“典礼仪式”的场面。运用上则学习方法，合作完成以下题目。（课件出示）学生小组合作学习汇报：1、师：哪个小组来汇报第一题？生„„师评价：会学习的孩子总能迅速掌握学习方法，用最简练的语言概括。2、师：第二小题，你勾画出了哪些句子？（提示学生：一个同学读，其他同学注意听，倾听不仅是一种学习方法，也是一种美德）生读画出的句子。师：你们都有一双智慧的眼睛，紧紧抓住了描写毛主席和群众反应的句子感受到了现场气氛的热烈。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢、激情澎湃呢？就让我们穿行在语言文字中，结合你做的批注去寻找、去感受。三、品读“典礼仪式”1、课件出示第五自然段师：谁先来读第五自然段。生读师：如果只请你读群众反应的句子怎么读？生：三十万人的目光一齐投向主席台。会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。师：我听到了掌声，我还看到了目光。从这“一齐”中，你读出了什么？生：„„师：三十万人的动作一样，有人指挥吗？生：没有师：这就叫“不约而同”啊。正因为这三十万人有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光啊，谁能把这三十万人的情感读出来。生读2、师：谁来接着读群众反应的句子，（课件出示第七自然段）生读师：又是一个一齐，30万人一齐欢呼、一齐欢跃，你能想象一下这是个怎样的画面吗？生：„„师：此时的天安门就是一个欢乐的海洋，眼前有画面，心中有画面，一定能读好。生读：个别读，一至两个学生读。根据学生读师随机点评：！（1）你就是这30万人其中的一员呐。（2）听你读，我的耳边响起了一阵阵欢呼声。师：（课件出示）长城内外，大江南北又让你感受到什么？生：„„没错，这声音传得多远啊？传到祖国的各个角落。句子练习：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到沂蒙山，——这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到——————————————————————————————————师：谁在读，让这声音传得更远。师：一齐读，读出气势读出情感，让这声音传到十几亿中国人的心里，也让这声音传遍全世界。师：这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（贴板书）师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。师：(课件播放，师叙述)新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这声宣告怎能不激动人们的心？谁再来读这句宣告？师：让我们一齐来见证1949年10月1日这伟大的时刻吧。（视频播放）师：让这欢呼、欢跃定格在脑海里，一齐背。师：毛主席亲自按动电钮，五星红旗升起来了，课件出示;（三十万人一齐„„）师：从这两个一齐中，你又读出了什么呢？生：„„师：（课件出示）这是新中国在天安门广场上升起的第一面五星红旗，千言万语化作这一句：生齐读（贴板书，中国人民从此站立起来了）师：是的，中国人民从此站起来了。课件出示图片，港澳回归、奥运会等图片师：孩子们，这一面面五星红旗一次又一次的升起，是因为，（齐读板书：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！中国人民从此站立起来了）师：此时，我们才会真正懂得会场上那一阵阵的掌声和欢呼声，这掌声和欢呼声都是因为（齐读板书）师：总结，此刻，我们才真正感受到人们的激情澎湃，感受到典礼仪式这一场面的盛大。下节课，我们再用今天所学到的方法，小组合作学习剩下的三个场面。下课。开国大典教学设计【第二篇】学习必备欢迎下载《开国大典》微型课教学目标1.能正确读准“典礼、协商、诞生、擎着、汇集、瞻仰、飘拂、宣告”等词语。2.理清文章脉络，了解课文是按照典礼前à典礼中à阅兵式à群众游行这样的顺序来记叙开国大典的，并能用自己的话说说课文的主要内容。3.通过抓住重点词语、结合背景资料、朗读等方法感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.学习场面描写及正面描写和侧面描写相结合表现人物的方法。教学重难点1.理清文章脉络，了解课文是按照典礼前à典礼中à阅兵式à群众游行这样的顺序来记叙开国大典的。2.通过抓住重点词语、结合背景资料、朗读等方法感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。新课一、谈话导入，揭示课题今天咱们来学习1篇新课文，请同学们跟老师一起写课题。注意“典”是一个什么结构的生字。谁能说说，“典”在这里是什么意思？（典礼）“典”前面加上一个“大”，这是怎样的典礼？（隆重、盛大）让我们再来看看“开国”，你又读懂了什么？（这是新中国成立的典礼）是呀，这隆重、盛大的典礼正是为了迎接新中国的诞生而举行的。这是象征着一个国家诞生的庆典，这是意味着一个国家的人民将要拥有新生活的庆典。带着这样的理解，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.课前，同学们都做了预习，相信这些词语一定难不倒大家。《课件》谁能当小老师领着大家读一读第一行。在这一行里，有一个字的读音特别容易读错，跟老师一起读。齐读。：咱们来接读第二行。在这一行里，有个字特别容易写错。伸出你的手，和老师一起书空写一写。咱们一起再来读读这些词语，一个词语读一遍，声音干脆有力。2.何为场面描写同学们我们来看“瞻仰”这个词，“瞻仰”是一个表学习必备欢迎下载示看的词语。我们找到它所在的句子。《课件》8自然段，读读句子，“瞻仰”是怎样地看呀？（严肃而崇敬地看）同学们，你们看，这段文字是写升国旗的场景。升国旗是在**广场举行的，重点描写了国旗这一景物和人们的活动。像这样在特定的地点对一定的景物和人物的活动进行的描写，就叫做场面描写。3.整体感知请同学们打开书33页，结合课前预习，读读课文，想想：课文除了写了升国旗这个场面，还写了哪些盛大而又隆重的场面？同学们，课文就是按照典礼前à典礼中à阅兵式à群众游行这样的顺序来叙述的。板书：（“典礼前、“典礼中、“阅兵式”和“群众游行”）三、走进“开国大典”（一）学习1~4自然段1.下面，就让我们先走进典礼前的会场。请同学们自己读一读课文的1~4自然段，看看你了解到了典礼前的哪些情况？3.刚才有位同学关注了群众进场这一场景。咱们都来看看这个句子，.课件出示：工人队伍中......（1）读读这个句子，你体会到了什么？（心情急切）你从哪里感受到了人们心情的急切？“直奔”这个词是什么意思？（直接奔向）（2）带着你的感受来读一读？谁再来读一读。（我感受到了你的那份急切；从你的朗读中，我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。）（二）学习5~10自然段在大家急切而又焦急的期盼中，开国大典就要开始了。1.对比读毛主席和群众反应的句子。课件出示学习要求（1）咱们先来交流交流，《课件》你划了哪些描写毛主席言行的句子。（2）《课件》你又划了哪些描写群众反应的句子呢？请同学们来对比着读读这些句子，《课件》你有什么发现？（毛主席的一举一动，都能获得人民群众的瞩目和欢呼）2.过渡：是呀，毛主席的一举一动，牵动着千千万万群众的心。下面我们就来品评交流这些描写群众反应的语句。3.学习第五自然段学习必备欢迎下载（1）谁来读一读第五自然段中描写群众反应的句子。《课件》（会场上爆发出一阵排山倒海的掌声；三十万人的目光一齐投向主席台）读读这两个句子，你读出了什么？除了喜悦高兴外，还感受到了什么？想一想，他们一齐看谁呀？（毛主席）那你从中又感受到了什么？（他们对毛主席的拥护和爱戴）三十万人同时做出相同的反应，有人指挥吗？（没有）这就叫做——不约而同。这不约而同，这“一齐”，《课件》来自于三十万群众共同的（喜悦），来自于他们对毛主席共同的（热爱和拥戴）。（3）是呀，正是这30万人拥有着共同的喜悦，拥有着共同的对毛主席的热爱和拥戴，才会有这不约而同的掌声的目光呀！把你感受到的通过朗读表达出来，谁来读读第五自然段。（从你的朗读中，我感受到了你心中的那份喜悦。）谁还想来读一读。（从你的朗读中，我感受到了你和那30万群众有着共同的情感。）咱们合作着来读一读。女生读毛主席言行的话，男生读群众反应的句子。（一个“一齐”让我们感受到了人民群众心中的那份喜悦和他们对毛主席无限的热爱和拥戴。）其实在描写群众反应的句子中，有多处用到了“一齐”这个词。你发现了吗？作者一连用了五个“一齐”，你感受到了什么？过度：是啊，五个“一齐”的反复出现，是在强调毛主席的一举一动牵动着人民群众的心啊！我们再来看这句话《课件》4.学习第七自然段《课件》“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”①又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。谁来读读这段话？真能看出来你很激动，“长城内外”“大江南北”你们感受到了什么？（中国很广，全中国都知道了。）没错，这声音传得多远呀，传到了中国的每一个角落。情景想象：《课件》学习必备欢迎下载这声音传到学校课堂（同学们激动地跑着、跳着）传到工厂车间（人们都欢呼雀跃，幸福地拥抱在一起）传到田间地头（人们放下手里的锄头，大声喊着：“毛主席万岁，中国共产党万岁！”）传到边防哨所（人们挥着彩带，载歌载舞，幸福得无以言表）②“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是指什么?(中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！)就是这样的宣告，激动着人们的心。咱们一起来读一读。③师讲述：此时，你想说点什么？④课件看毛主席视频危难之际，是毛主席领