氓教案【精编4篇】

写作好帮手1/34氓教案【精编4篇】【导读】这篇文档“氓教案【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《氓》优质课教学设计【第一篇】教学目标：1．理解诗中人物的形象、性格和思想感情；2．掌握赋、比、兴艺术表现手法。教学重点和难点：1、能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；2、梳理《氓》的叙事情节；3、掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。一、导入：同学们，上节课我们通过初读文本，疏通了字词并了解了文章大意，本堂课我们要对文章进行美读、细读和研读。咱们一起先来看一组有趣的数据，注意看完之后，你要说说你的感受。请看屏幕。写作好帮手2/34PPT：据说，一个人朝另一个人由衷地微笑，需要调动30几块面部肌肉；一个人鼓足勇气对另一个人说声“我爱你”，至少要消耗3只苹果所能提供的热量；而当一个人决意遇见另一个人并与之白头偕老，则需要花费20年左右的时间来等待，还得用掉六七十年的岁月才会最后完成。在这个广大的世界上，一个人与另一个人相遇的可能性大约是千万分之一，成为朋友的可能性大约是两亿分之一，而成为终身伴侣的可能性只有50亿分之一。同学A，你来谈谈你的感受。嗯，跟老师想的一样：在这个世界上，许多看似平凡的东西，实际上却来之不易，我们要倍加珍惜。特别是对待爱情。但是，自古而今，喜新厌旧，始乱终弃的却大有人在。今天，让我们一起走进诗经《氓》，一起对春秋时期的这种现象作深入地探讨和思考。二、美读环节：先请一位同学来读一读这篇文章。大家觉得刚才这位同学的朗读还有什么地方需要注意？对，就是语气语调。感觉太平淡了，没有抑扬顿挫，写作好帮手3/34感情的表达还不够。那怎么读才能读出感情来呢？首先还是要把文章的内容，主人公的情感先做一个分析。下面请同学们自由朗读课文，完成这个表格。PPT：内容感情基调语气第一节第二节第三节第四节第五节第六节参考：内容感情基调语气第一节求婚——许婚喜悦柔缓第二节相思——结婚幸福急切第三节劝诫沉痛激动第四节控诉怨恨沉重第五节反省清醒低沉第六节决绝刚强坚定三、朗读难点探究：这种前后巨大的命运反差，使女子的心情也发生了巨大的转变，对氓的态度也随之改变，这一点，大家不写作好帮手4/34妨仔细关注一下文中女子对负心汉的称呼。“氓”—————“子”——————“复关”——“尔”——“士”从这点上你看出了什么？读得时候又该注意什么呢？氓：故事的开头，不带过多的感情色彩，属于客观称谓子：对男子的美称，两人已约定终身，此称呼充满爱恋的之情。复关：以地名代人名。表现女子对男子用情之深，爱屋及乌。尔：你。两人婚事已成，表现女子对男子的亲近感。士：对男子的统称，感情上已经产生了深刻的隔阂。女子由自己不幸的遭遇，引发对所有女性命运的反思，对男权社会提出质疑和批判。结论：1篇文章中对一个人的称谓的变化代表着主人公对他感情的转变，读时要注意。朗读指导：叶圣陶曾说：“读书心有境，入境始为亲。”“入境”进入文章所描绘的情境之中去，由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，去“悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”，和人物同呼吸共命运，“使其意皆若出写作好帮手5/34于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，在这种情境下，有感情朗读就水到渠成了。学生活动：跟随录音一起朗读。四、深读环节合作探究——发现别人之所未见：中国两大诗歌流派分别是什么？现实主义，浪漫主义。它们的源头分别是什么？《诗经》、《离骚》。既然《诗经》被称为是中国现实主义诗歌的源头，而这首选自卫风，风代表着民歌，那《氓》到底要向我们展现春秋时期卫国怎样的社会面貌或社会风气呢？它的现实主义的特点我们要想办法把它挖掘出来。好吗？我们分四个角度对文本进行深入研读，这四个方面分别是：1、生产生活。婚恋观念。社会风气。女子地位。下面分组讨论，每一大组负责一个角度开展探究，并派代表上台来作展示。明确：1、生产生活：（1）当时的商业活动是物物交换。“抱布贸丝”。（2）占卜文化。“尔卜尔筮，体无咎言”。写作好帮手6/34（3）农业社会时期，种桑养蚕，朴素的比喻。“桑之未落，其叶沃若”。（4）社会不安下，战乱频繁。“乘彼垝垣，以望复关”。2、婚恋观念：（1）婚姻需要父母之命、媒妁之言。“匪我愆期，子无良媒”。（2）嫁女儿要丰厚的嫁妆。“以尔车来，以我贿迁”。（3）女子嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，嫁到夫家就成了劳动力。“三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。”3、社会风气（1）春秋时期，礼崩乐坏。男子不重礼仪，“匪来贸丝，来即我谋”。“匪我愆期，子无良媒”。（2）女子年长色衰后，男子喜新厌旧，虐待并抛弃了妻子，“言既遂矣，至于暴矣。”“士也罔极，二三其德。”背景介绍：自西周未年，奴隶制逐渐没落，厉王与幽王统治时期，政治十分黑暗，社会动乱不宁，在阶级矛盾与民族矛盾的总爆发中。诸侯上僭于天子，卿大夫上僭于诸侯，陪臣上僭于卿大夫。贵族阶级不能自守其阶级统治，本写作好帮手7/34身大乱；庶人崛起而为大地主、大商人，他们在经济、政治上的势力足以威胁诸侯。整个社会呈现出“礼坏乐崩”的混乱局面。（3）女子被赶回家是一种耻辱，得不到家人的同情，“兄弟不知，咥其笑矣。”家人不体谅，甚至嘲笑，讥讽，女子命运悲惨。娘家人的不理解，更能反映出那个时代人的爱情观，婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。4、女子地位（1）女子拥有一定的人身自由。“总角之宴，言笑晏晏”。有自由恋受的机会。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带风俗更是浪漫，桑涧濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投李报桃，并常以诗歌互表衷肠。（2）男尊女卑，女子的权利得不到保障。“女也不爽，士贰其行”。明明是男子失德，三心二意，但受伤害，遭驱赶的却是女人。“淇水湯湯，渐车帷裳”。女子回娘家后又不受待见，得不到娘家人的保护和同情。所以本诗反映了女子在古代的地位。在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。写作好帮手8/34五、根据以上的分析，大家总结一下女子被抛弃的原因是什么？请试加以概括。1、年老色衰，男子喜新厌旧。（桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨）2、男子骗情是为骗财，钱财挥霍一空翻脸不认人。3、男子富而忘义，士，这男子可能后来发达了，就忘恩负义了。4、女子经济不独立，无权利。小结：1、有氓的个人原因，但更重要的是社会原因。男权社会，女子依附于男子，一旦男子变心，女子的生活便得不到任何保障。2、婚姻的幸福，必须建立在男女人格平等，社会、经济地位等各方面平等的基础上。象《氓》这样的作品表达两性间哀乐之情的诗歌流露出人性最真实的情感，可以说是《诗经》中艺术成就最高的一部分，然这也并不能覆盖生活的百态千姿。《诗经》的博大海量还涵盖了人民的远征之苦，劳役之怨，国难“黍离”之悲，羁旅怀乡之思，而爱国主义的战争诗与颂扬生活的劳动歌，以及不满黑暗政权官僚的政治讽刺诗，也是其不可或缺的一部分。这些精彩多面的内容，配以种种绘声绘色的写实手法的调味，使写作好帮手9/34得《诗经》如一盘百味俱全的盛餐，在文学长桌上香远溢芳，无愧乎中国几千年现实主义艺术的源头。总结：《诗经》为什么能被称为是现实主义诗歌的源头，通过本文的学习，你了解到了现实主义的什么特点？1、内容上的主要特征是正视现实，描写现实、揭露现实和批判现实；2、在艺术上的主要特征是文风朴素，语言简洁，比兴巧妙，人物形象真实、自然而生动，生活画面亲切感人等。六、天下最亲密的关系是夫妻关系，而天下最危险、最脆弱的关系也是夫妻关系。当爱情走入婚姻，家庭怎样才能牢靠？夫妻关系如何才能持久？请女生从现代女性的角度谈一谈。请男生从现代男性的角度说一说。你会怎么说？两分钟，写好，交流。世上没有不变的情感，只有在变化中不断更新和不断充实的情感。世上没有架在空中的爱情，只有在实实在在、平平淡淡的度日中生长起来的爱情。涉及夫妻关系的因素实在太多了。任何一个因素的变化，都会牵一发而动全身。七、总结：《诗经》《氓》里的主人公的悲剧虽然有写作好帮手10/34着那个时代的特殊性，但其实也有一定的普遍性，那么师寄语：且行且珍惜。不思反矣，亦已焉哉。对于爱情，她坚贞不渝；对于背叛，她勇敢决绝。生活是一种妥协的艺术，很多人在其中迷失了自我，向婚姻，财产等低头。“既然你已不再爱我，那我何必再为你苦守”氓的主人公正是这样一位伟大的女性。从这点上来说，本诗留给大家借鉴的还有很多。同学们课后可以以自己独特的视角去探讨。八、布置作业：课后写1篇短评，字数500字以上。《氓》的优秀教案【第二篇】《氓》教案一、教学目标：1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。４、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。５、了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。二、教学重难点写作好帮手11/341、教学重点品位诗歌的语言，体会比兴手法的运用。2、教学难点分析《氓》个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。三、教学方法1、诵读法2、讨论法3、讲解法四、课时安排2课时第一课时一、导入我国古代诗歌历史悠久，成就辉煌，优秀的诗人如群星灿烂，众多体裁、风格、流派则如众芳斗艳，这是中华民族文化的宝贵遗产，了解和继承古代诗歌的优秀传统，将进一步激发我们民族的自信心和自豪感。二、诗歌知识１、诗歌起源：诗歌起源于人类的劳动和生活，原始祖先的口头创作。据说，周王朝有一种“采诗”制度，朝廷派人采集写作好帮手12/34民间歌谣和乐章，借以了解民间习俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“献诗”制度，表达贵族阶层对政事的歌颂和批评。这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中，经太师整理编纂成书。一般把编定于公元前六世纪，也就是距今２５００多年的诗经，看作是我国诗歌史上的起点。２、简介《诗经》（１）地位：是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年公元前１１世纪至春秋中叶公元前６六世纪。大约５００年间的诗歌作品３０５篇，又名诗三百。（２）分类：按音乐内容分：Ａ、风：国风，共１６０多篇，多是民间歌谣，富思想意义、艺术价值。真实反映了当时时代风貌和人民生活。“饥者歌其食，劳者歌其事”，真切地表达广大人民，自己的感受，爱憎和愿望。开创了现实主义传统。因是人民的口头创作，口头相传，作者已无所考。惟有《鄘风载驰》为许穆夫子所作，她可说是我国最早的一位女诗人。（雅颂中标有作者姓名有5篇）Ｂ、雅：宫廷乐曲，大雅：用于诸侯相会。写作好帮手13/34小雅：用于贵族宴享。（另有观点：按产生先后：旧为大雅，新为小雅）Ｃ、颂：用于周天子及诸侯祭祀乐歌。分周颂、鲁颂、商颂。（4）诗经的表现手法：朱熹：赋者，敷陈其事而直言之也。（铺陈）直陈其事比者，以彼物比此物也。（比喻）兴者：先言他物以引起所咏之辞（联想），用于一首诗或一章诗的开头。（风雅颂赋比兴：六义）（5）形式特点：A、多采用重章叠句，反复咏唱。多数为隔句用韵。B、多采用赋比兴手法。C、以四言诗为主，而又灵活多变。三、朗读诗歌四、疏通字词1、正音氓愆垣载筮咎陨隰2、多音字渐jian（1）浸湿（渐染）流入（东渐于海）将qiang（1）愿，请（将进酒）写作好帮手14/34靡mi（3）倒下（望旗旗靡）mi（2）奢侈（奢靡）载zai（4）一边一边（载歌载舞）装载充满（怨声载道）zai（3）一年半载记载刊载登载3、通假字匪：非于：吁说：脱泮：畔五、理顺思路1、按表达方式分这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？叙事诗第一人称对比用第一人称“我”回忆追述婚恋生活。2、讨论本诗思路情节是怎样的？恋爱（第一二章）婚变（三至五章）决绝（六章）六、学习“恋爱”部分1、重点字词2、男女主人公在恋爱中有怎样的表现？氓：求——怒——卜——娶我：送——劝——盼——嫁3、从中可看出他们怎样的`性格？女主人公：温柔多情，善解人意，天真活泼真诚热烈氓：急躁任性（没有男子汉的胸怀，不大度）热