21世纪人的最重要的素质—研究生及科研人员的心理素质现状及塑造(PPT 48页)

21世纪人的最重要的素质—研究生及科研人员的心理素质现状及塑造孙远刚教授辽宁师范大学心理咨询中心主任辽宁师范大学大学生心理健康教育中心主任大连市建设健康城市专家指导委员会副主任公安部民警(大连)心理行为训练基地专家顾问团首席专家中国心理学会危机干预专家大连市心理学会秘书长大连市心理卫生协会副理事长大连市心理咨询师协会常务副会长辽宁省社会心理学专业委员会主任辽宁省高校心理健康教育研究会副秘书长一、为什么要关注我国科研人员心理压力及心理健康问题（一）我国科研人员心理压力及心理健康问题是国际社会关注的焦点问题之一西方发达国家最近几年对中国社会关注的焦点问题：1、军费问题2、人权问题3、侵犯知识产权问题4、产品质量问题5、民主问题6、环境保护问题7、获取其他国家资源问题8、台湾、西藏等地的问题9、政治权利更迭问题10、特殊人群心理健康问题（军人、司法人员、大学生（包括研究生）、公务员、领导干部）（二）党和政府对我国包括研究生在内的科研人员心理健康素质的战略决策1、十六大强调提高整个中华民族心理健康素质。2、十七大强调建立和谐社会、政治、经济文化社会的协同发展。3、中共中央组织部2004年4月制定了《体现发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》4、2005年9月28日中共中央组织部长贺国强关于《干部任用条例》的讲话，着重强调领导干部必备的四个心理素质。2005年9月28日中共中央组织部长贺国强关于《干部任用条例》的讲话，着重强调领导干部必备的四个心理素质。（1）是否有强烈的事业心和责任感（体现在勤政、廉政方面）（2）是否有团队精神（体现在执行民主集中制立场）（3）是否有执行力（体现在求真、务实方面，做到察实情、说实话、办实事、出实效）（4）是否有综合的心理素质（体现在有良好心态、宽广的胸怀、坚强的意志、昂扬的精神状态）（三）我国国民心理健康的现状不容乐观1、两会期间公布的最近5年来领导干部违法犯罪状况：涉案209487人，判罪116627人。其中具有处级以上干部为13929人，2786人/每年厅局级以上干部为930人，186人/每年省部级以上干部为35人，7人/每年2、行政效率低下集中表现为：高层领导干部决策失误；中层领导干部执行力低下；基层或一线干部操作能力落后3、我国国民综合职业素质不高表现为：缺乏职业学历缺乏胜任特征知识、能力素质单元化二、“新新人类”——当代青年的代际属性国内许多学者认为，按年龄划分，实际上存在着5代人第一代人，现今年龄在80岁以上，他们主要生活、工作和学习在1919-1949年期间，也即“五四”运动至建国前夕。第二代人，现今年龄在60-80岁之间，他们主要生活、工作和学习在1949-1966年之间，也就是说生活在建国以后至“文革”前这一段时间第三代人，现今年龄在40-60岁之间，他们主要生活、工作和学习在1966-1976年之间，也即生活在“文革”期间这一代人严格说来，可分两个层次：第一层次，现今年龄在50岁以上的，主要以“老高三”为代表第二层次，现今年龄在40-50岁之间有人说，第三代人是动乱的一代，思考的一代第四代人，现今年龄在40岁以下，30周岁以上，主要包括已参加工作的大学生和在校的硕士研究生和博士研究生。第五代人，即80以后出生，现今29周岁以下的人。包括部分参加工作的大学生，在校大学生和初高中学生。第五代人与上述3代人有着许多方面的不同首先，经历的时代不同其次，受过的磨难也不同第三，社会结构也不同由于这些因素，对第五代人的定性就引起了学术界的争论三、当代青年的人格特征——一把高悬在我们头上的锋利的达摩克里斯的双刃剑罗亦湘在《求是》杂志发表文章，对第五代人作了定性概括：“他们有强烈的自我意识，但缺乏自我约束、自我监督、自我控制的能力；他们有鲜明的个性，但却不会处理与他人、社会和集体的关系；他们渴望成材，但缺乏艰苦奋斗的精神；他们想参与社会、政治，但却缺乏分辨大是大非的能力和参与社会政治的经验；他们反对救世主，但却往往以救世主自居，世人皆浊我独清，世人皆醉我独醒。”许多心理学家从以下8个方面分析当代人的“双重性”1、思想上的开放性与内心的闭锁性2、思想上的独立性与行为上的依赖性3、对社会问题的敏感性与分析问题的偏激性4、认识上的自觉性与情感上的自卑性5、无所羁绊的“自我”与整体认同的矛盾感6、注重社会的实际作风与媚世流俗的实用主义7、价值的多元化取向与无所归宿的精神流浪8、超然怡情的处世哲学与“世纪末”的玩世心态（一）当代青年的积极人格特征1、脑重及脑的展开面积大幅度提高1980年以后出生的个体脑重平均在1400克左右，其中男生平均脑重在1425克，女生脑重平均在1375克，达到了世界人类的平均水平。脑的展开面积也达到了2200平方厘米脑的参考指数：80前人的平均脑重为1350克；西方人的脑重平均为1400克；黑人脑重平均为1300克；黑猩猩的脑重为400克2、IQ值提高1980年以前出生的个体智商平均在97左右，当代人平均智商在104左右。当代学生的IQ值平均在120以上，要比过去提高了10个单位。经国内有关科研机构研究和调查，北大、清华等国家一流大学学生的IQ值接近140，二流大学学生的IQ值在130以上，三流大学一般也在120以上参照指数：表1.智商分布图IQ级别%140120-139110-11990-10980-8970-7970以下天才（极优秀）优秀中上中等中下临界弱智111184615633、双性化水平提高双性化个体是指个体既具有男性心理特征也有女性心理特征的人。双性化的个体更容易成功，更能够适应社会。当代学生双性化水平都较高，而且越是重点高校的学生，双性化水平也越高。桑德拉贝姆——双姓化图示非女女非男男双姓化人变态人传统男人传统女人4、抽象思维的发展抽象思维也称抽象逻辑思维，是运用概判断、推理来解决问题的思维。抽象思维代表一个人的智力水平。过去，个体抽象思维一般在初中二年级才开始形成。当代人的抽象思维一般在小学高年级和初一时就已经基本形成了。到了高中阶段，抽象思维已经达到成熟水平。进入大学以后，经过相应的学科训练，抽象思维已呈日臻完善的状态。5、价值观和人生观的形成过去人的人生观和价值观一般在高中阶段初步形成，到了大学阶段开始完善。经调查，当代人的人生观和价值观基本上是在初中阶段完成的，进入大学以后就已经十分完善化和系统化了。6、社会角色的形成社会角色的形成是社会化的最高水平，一个人的成熟主要体现在成功地扮演社会角色方面。过去的人社会角色一般要进入社会后才能完全形成，时间大致在30岁左右。现在经对大多数学生的人格分析发现，社会角色形成时间一般是在大三、大四合进入社会一年左右的时间里。7、职业定向职业定向也是社会化的一个重要内容，过去的人所选专业往往是父母的意愿和社会潮流的体现，并不代表学生自我的认知意向和水平。现在许多学生在选择专业时，往往都考虑以下几个问题，“这个专业我喜欢学吗？”、“这个专业我学得了吗？”、“学这个专业我能干得了吗？”、可以这样说，当代人的职业意识已十分成熟。8、综合素质大幅度攀升当代青少年除了专业课的基本素质以外，外语、计算机甚至一些艺术特长都非常优秀，这可能与当代独生子女家庭及早期教育有重要关系。（二）当代青年的消极人格特征1、心理健康水平低下北京师范大学郑日昌教授在全国调查了10万学生，结果显示，大学生有心理问题达到学生总数的25%，而高中生为18%，初中生为15%，小学生为13%。大学生的心理问题集中在1-3年级，1年级主要是学习和适应问题，2、3年级主要是人际关系、性、恋爱及各种心理障碍问题。尽管存在如此普遍的问题，但其中只有极少部分人接受了心理咨询方面的专业性帮助2、心理障碍患者比率上升心理障碍是有一定强度，作用时间较长，而且可能导致人格异常的心理紊乱。在求询的人们中，神经症性障碍问题占69.4%（包括自卑、抑郁、恐怖、交往障碍、睡眠、强迫、焦虑），人际关系和环境适应问题占14.5%（包括恋爱问题、人际关系问题和适应环境问题），重精神病和心身障碍占12.1%，而同性恋和学习问题各占3.2%和0.8%3、自杀率较高现在，世界自杀率成人为18人/10万人，而我国为20人/10万人，高于世界的平均水平。当代人的自杀率又高于成人，为22人/10万人。自杀既遂者数量逐年上升，而与自杀意念的人比率也在上升4、犯罪率局高不下近几年来，当代人的犯罪与成人犯罪比例逐渐增大，已达到总犯罪率的25%。在校学生的犯罪率也呈上升状态。学生犯罪的主要类型有盗窃、性犯罪、暴力犯罪等。5、人格异常主要有以下几种类型1、偏执性人格2、分裂性人格3、反社会性人格4、冲动性人格5、强迫性人格6、心理生理障碍增多心理生理障碍又称心理因素相关生理障碍，是指一组与心理社会因素有关的以进食、睡眠及性行为异常为主的精神障碍四、优秀的科研人员的胜任特征资料：诺贝尔获得者的基本特征：1、智商一般都在140以上2、一般毕业于世界名牌大学3、其父母多为高级知识分子，家庭有科学传统4、美国人占获奖总数的2/3，犹太人为1/35、在中学和大学都遇到过一位非常优秀的教师6、在中小学学习一般在前列，但大多不是前3名7、其职业的动力多为兴趣，而非勤奋、责任感的人格特质8、他们成功的年龄一般都在30-39岁之间9、他们在幼年时，都有较强的组织和领导能力10、他们的恋爱、婚姻及家庭基本上比较稳定11、他们都有较强的生活能力12、他们都有较强的人际交往能力13、他们一般都有较强的人际吸引力14、他们一般都有较强的团队精神15、他们基本是男性（一）优秀科研人员的能力素质结构1、智力：观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力2、人际能力：人际关系、交往能力、语言表达能力、人际吸引能力3、管理能力：计划能力、协调能力、组织能力、控制能力、激励能力、领导能力、决策能力（二）优秀科研人员的知识素质结构1、基础知识2、专业知识3、职业知识4、预验知识（三）优秀科研人员的人格特征1、双是人格人格的三种结构：P状态（父母态）：领导者的，专制的理性A状态（成人态）：成人、理性C状态（儿童态）：儿童的、非理性的人格发展的4种发展水平Iamnotokyouareok（儿童人格）Iamnotokyouarenotok（少年人格）Iamokyouarenotok（青年人格）Iamokyouareok（成人人格）2、双性化人格S•Bem的坐标非女变态人传统男性男女兼性（双性化）传统女性非男女男3、约•哈里窗户已知区域未知区域他知区域公知区域4、幽默感幽默感=趣味知识能力=品位优秀领导者=品位+趣味5、发散思维（divergentthinking)发散思维聚合思维(convergentthinking)6、调适能力结构：适应，改造自己适应环境塑造，改造环境7、全本位主义的价值观个人与社会本位主义的两种价值观8、民主的性格结构9、宣泄情绪和控制情绪的能力10、良好的意志品质果断性独立性坚韧性自制性