《只拣儿童多处行》教学教案通用4篇

参考资料，少熬夜！《只拣儿童多处行》教学教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只拣儿童多处行》教学教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！语文《只拣儿童多处行》教案【第一篇】内容简析本课描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情。设计理念利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟。教学目标1、认识本课的7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。重点难点领会冰心奶奶为什么把古诗改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会她眼中儿童的特点。教具准备生字卡、朗读配乐、多媒体课件。教学时间两课时。教学流程第一课时一、画面引入，谈话激趣1、同学们，你们喜欢春游吗？你们到过哪些地方游玩呢？2、同学互相交流游玩的图片或录像，说说在游玩的时候心情是怎样的。二、出示课题，据题质疑1、齐读课题，简介作者。2、质疑：“只拣儿童多处行”是什么意思？看了课题，你有什么疑问？（“儿童多处”指哪些地方？“我”为什么要“只拣儿童多处行”？）三、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读书课文，可朗读，可默读，也可几个同学合作朗读。要求把课文多读几遍，读准确，读通顺。参考资料，少熬夜！2、学生交流读懂的内容，初步讨论疑难问题。3、评价学生的读书效果，梳理学生的疑难问题。四、学习生字、新词1、用生字卡检查生字读音。2、指导识记字形。重点引导：匣（书写时先写横，再写“甲”，最后竖折。）聚（下部中间一笔是“丨”，不要写成“亅”。）隙（注意右边上中下三部分对正。）3、认读新词，联系上下文和生活实际理解词义。大概匆匆海棠树梢释放感召旺盛聚精会神浑身解数五、再读课文，理清课文脉络1、默读课文，说说课文讲了一件什么事。2、讨论后汇报：可分为几个部分？用“‖”标出来。第一段(1—2)：讲“我”看见许多孩子从颐和园出来。第二段(3—8)：讲“我”在颐和园内看到了许多像春天般充满活力的儿童。第三段(9)：讲儿童给我们带来快乐和生气，是永远的“春天”。六、学习课文第一部分1、学生自由读1、2节，画出自己喜欢的句子。2、指名说说体会到了什么，是从哪些地方体会到的。3、汇报：生1：我从“成千盈百”“挤”“一群接着一群”体会到孩子的多。生2：我从“闹嚷嚷”“挤了出来”“飞涌出”知道这些孩子很兴奋，看出他们可爱的特点。生3：我从“小天使”一词看出作者很喜欢这些孩子。4、理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思。七、作业1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字词。第二课时一、复习1、抽读生字词。2、指名分自然段读课文，读后评议。二、细读感悟，体会感情（一）学习第3至第8自然段。参考资料，少熬夜！1、默读，看看作者跟着儿童的足迹到了哪些地方，在书上做记号。（1.知春亭畔。2.去玉澜堂的路上。3.玉澜堂的院落里。）2、找出描写儿童的句子和段落，有感情地读一读，体会冰心奶奶眼中儿童的特点。①用不同的符号标出孩子的外貌、动作、神态、语言。②讨论、汇报：从这些描写看出孩子的什么特点？（活泼、可爱。）③这些描写表达了作者怎样的思想感情？（喜爱。）④朗读3—7节。（个别读、小组轮读。）3、学习第8自然段。（1）指名朗读，思考：作者赞美的仅仅是春天的花朵吗？她到底想赞美什么？为什么说“别人看着也快乐”？（2）讨论交流。①因为在春天里，花儿和儿童一样，生机勃勃，充满着生命的活力，所以让“别人看着也快乐”。②作者借赞美春天的花朵，来赞美生机勃勃的儿童。（二）学习最后一自然段。（1）有感情地齐读。（2）思考：春游的时候为什么要“只拣儿童多处行”？从作者改诗句这句看出作者是什么感情？（3）讨论、汇报。①因为儿童像春天般生机勃勃，他们就像快乐的、流动的音符，到哪儿就会给那儿带来生机和快乐，跟着他们的足迹就能找到春天。②从作者改诗句，并跟着儿童的足迹游园，可以看出她对儿童的喜爱。三、总结全文，拓展延伸1、小结文章写作特点。（描写人物注意群体、个体结合等。）2、以“冰心奶奶，我想对您说”为话题，进行口语交际或写话训练。四、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落教学目标【第二篇】1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍参考资料，少熬夜！惜少年时代，努力学习和锻炼身体课时【第三篇】(一)教学目标1．自学生字新词2．初读课文，了解大意语文《只拣儿童多处行》教案【第四篇】教学目标1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。重点与难点重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。难点：领会课文的中心思想。教学准备：录音、灯片。教学时间：3课时。第1课时(一)教学目标1．自学生字新词。2．初读课文，了解大意。(二)教学过程1．揭示课题。2．初读课文。（1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？（2）讨论：按地点的转换来写。①找出课文中表示地点转换的词。（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。）②给课文分段。（3）读课文，通过或联系上下文学生字新词。3．检查自学情况。（1）正确书写带点的字。颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空。（2）读准带点的字。魔术匣（ｘｉá）子。（3）理解词语，先解释带点的字。成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。参考资料，少熬夜！4．布置作业。（1）完成作业本第1、2题。（2）朗读课文。第2课时(一)教学目标深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。(二)教学过程1．学习课文第一段。（1）听录音。（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。）（4）理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。2．学习课文第二段。（1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。）理解这句的意思。（形容小朋友充满了活力。）（2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。3．学习课文第三段。（1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。（2）熟读第6自然段。（3）为什么说“花也和儿童一样”？4．总结。（1）配乐朗读课文。（2）完成作业本上第3题。第3课时(一)教学目标1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。2．完成练习。(二)教学过程1．学习课文第四段。（1）齐读第9自然段。（2）把“永远不会找不到春天的！”这个双重否定句换一种说法。（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？参考资料，少熬夜！2．领会中心，全文总结（1）完成课后第3题，领会文章中心思想。①这篇课文重点写春还是写儿童？（两者都写了，相互交融。）②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。（2）放重点段朗读录音，训练朗读。3．布置作业。（1）完成作业本上第4、5题。（2）选做题：作业本上第6题。教学后记：