小学一年级数学教案【热选4篇】

好文供参考!1/13小学一年级数学教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学一年级数学教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学数学一年级教案【第一篇】目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡（10加几）青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”好文供参考!2/13说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。教师从提卡中取出一个10加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法好文供参考!3/133、分组活动教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。第一组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。第二组：操作侧4、游戏活动游戏“小蝌蚪找妈妈”5、交流小结，收拾学具小学数学一年级教案【第二篇】活动目的：1、利用邮票游戏教具做加法运算。2、加强大数目加算练习。3、加深对数位的理解。4、培养运算的兴趣。5、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：1、托盘；2、邮票箱教具；3、彩笔、题目卡；4、加法订正板红线。好文供参考!4/13活动过程：一、复习10以内的加法，并进行错误订正。二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。三、复习邮票的一些简单知识。1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。2、用邮票表示数字。3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。5、操作邮票得出竖式结果。四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。小学数学一年级教案【第三篇】详细介绍：[教学内容]同样多、多些、少些。[教学目标]好文供参考!5/131、使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2、初步培养学生的观察能力、动手操作能力。3、初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。[教学过程]1.复习。教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？2.进行新课。（1）教学“同样多”。投影出示4个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示4只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？好文供参考!6/13教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。（2）全班动手操作。请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。要求：先摆2个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。接下来，全班同学独立操作。①第一排摆4个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。②第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。教师重点提问：第②次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？好文供参考!7/13（3）教学“多些、少些”。①小鸡比小鸭多。教师出示投影：提问：不要数，说出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。各小组派代表发言，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。②苹果比桃少。教师出示投影：既不要数，也不要和别人讨论，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？③全班同学动手摆学具。a.第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形和圆同样多。b.第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆多1个。c.第一排摆4个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆少2个。d.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆多2个。好文供参考!8/13e.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆少2个。教学意图：通过直观与操作，初步建立“同样多、多些、少些”的概念。3.课堂练习。（1）把同样多的用线连起来。（2）哪个多？在多的一行的横线上画√。（3）写字准备练习。教学意图：围绕本节课的教学重点进行练习。同样多、多些、少些一年级数学教案【第四篇】教学目标：1、认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。2、认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径。3、尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。4、在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力。5、初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决好文供参考!9/13一些简单的实际问题。教学重点：按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。教学难点：正确的描绘方法。教学过程：一、认识平面上的前、后、左、右。1、创设情景，导入学习。师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩？这里有一张公园导游图，（出示导游图）你们看得懂吗？2、认识平面上的前后左右。师：①从图上看，公园里有什么？引导得出：“--在左面，--在右面，--在前面，--在后面。”②我想去亭子，应该怎么走？我想去--，应该怎么走？?？3、动手操作，加深认识。师：①用双色片代替自己在平面图上走一走（一生演示，其余自练）②把双色片放在大门位置，听口令：好文供参考!10/13（1）向左-格、向右-格、向前-格、向后-格；（2）先向左-格，再向前-格；先向前-格，再向右-格。③在这张图上，哪里是左？哪里是右？哪里是前？哪里是后？4、学看平面图师：（出示图）①在这张图上，这里是什么位置？（在图上标出前、后、左、右。）②图上有什么？（根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的。标记）二、认识、描述路径。师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置。1、根据路径，语言描述。（1）出示图题1。①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的？②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，（板书：前后，左右）可以数一数、好文供参考!11/13说一说；也可以用双色片走一走，再说一说。（2）生操练，师巡视。（3）反馈交流：根据反馈情况，引出“起点格不要数。”2、根据描述，画路径，找目标。（1）出示题3/1。①小亚录音：现在我把走的路线告诉你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃？游船码头？还是儿童乐园呢？②学生讨论、猜测。③验证：画一画、走一走，圈出目的地。（2）根据小胖、小巧说的路线，找找他们去了哪里？①出示题、学生练习题3/2、3。②生操练，师巡视。③反馈交流。三、设计、选择路径。1、设计路径：①小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了。小朋友们，能帮帮我吗？把剩下的路线画出来，并记录下来。②学生练习，教师巡视。好文供参考!12/13③反馈交流。（对不同的路线加以肯定）④如果你是小巧，你认为还可以怎么走？⑤学生练习，完成练习纸第4题。（要求：画出路线并做好记录）⑥反馈交流：还有其它设计吗？⑦师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以。2、选择路径。①师：老师从小朋友的设计中选了几种，画在一张图上，（出示）你想走哪一条？为什么？（同桌讨论）②交流小结：一般情况下我们选择最近的路线走。3、巩固提高。①小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去。②请你先设计一种路线，并记录下来。如果你还有其它路线就在下面的图中画出。③生练习，师巡视。④反馈交流：（展示学生作品）从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走，课后大家还可以设计。四、总结归纳，完整课题师：今天玩的开心吗？在玩的时候你学会了什么？（板书：路）五、联系实际，拓展运用。好文供参考!13/131、出示学校平面图。（师介绍）2、在校门口，在教室前，在操场边。他们都想到歌唱室，该怎么走呢？大家来设计一些路线。学生练习后展示、交流。3、回家后自己出题，自己设计。如：从校门→→→食堂、从操场→→→教室，可以怎么走？怎样走最近？明天我们来评一评，谁是设计师。