《散步》教案.doc4篇

《散步》教案.doc4篇【导读】这篇文档“《散步》教案.doc4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《散步》教案.doc1《散步》教学设计罗田实验中学胡雪梅教学目标1、知识与能力目标：积累词语，整体感知课文内容，理解主旨。2、过程与方法目标：采取自主探究、合作交流的方式学习，精读品赏精美语句。3、情感、态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的感情。教学重点：整体感知内容，品味揣摩语言。教学难点：理解主旨，揣摩语言教学突破：1．抓住关键语句，理解课文主旨。2．引导学生揣摩语言，增强语感。教学时间：一课时教学过程一、观察图片，激趣导入学生观察一组体现尊老爱幼和家人和睦相处的图片后，谈发现和感想，引入亲情话题。亲情永远是人间第一真情。亲情的表达无需惊天动地，纵然是一次平常的散步，也能让人倍感温馨。今天，我带同学们走进莫怀戚先生的美文《散步》，去感受他们一家人浓浓的亲情。二、听读课文，自主探究学生听读课文，依次猜想、探究下列问题：1、猜想：面对分歧，我会怎么想，会做出怎样的决定？2、探究：我的那一句话最感动你？猜想：我选择走大路，母亲会同意我的决定吗？3、猜想：小路随有意思，但肯定不平顺。这一老一小怎么过去呢？4、探究一：母亲、儿子对于我和妻子来说都不算重，为什么我们还要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？探究二：如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？三、自读课文，整体感知1、本文写了一件什么事？故事中写了哪些人？2、整个故事中最让人难忘的一个情节是什么？3、“我”对这个问题的出现有什么感想？4、解决问题的过程体现了一家人怎样的感情？四、品读课文，评价人物在整个散步的过程中，你最欣赏谁的表现？你认为他（她）是一个什么样的人？请依据课文内说说你欣赏的理由。五、精读课文，探究美点找出你认为写得好的句子读一读，说说它们好在哪里。提示：1、体现亲情的句子2、景物描写的句子3、用词精妙的句子学习方法：先在同桌之间交流，然后推举代表在班上交流。六、回味课文，体验反思浓浓的亲情不仅在作者的家中，也在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中，请说出珍藏在你心中的亲情故事。七、课堂总结，教师寄语家，是一个幸福的摇篮，需要我们用亲情来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园！八、板书设计散步莫怀戚散步——分歧——亲情承前启后母亲←——我妻子——→儿子赡养↖↗抚养责任导入：学生说完后：亲情永远是人间第一真情。亲情的表达无需惊天动地，纵然是一次平常的散步，也让人倍感温馨。今天，我带同学们走进莫怀戚先生的美文《散步》，去感受他们一家人浓浓的亲情。首先请同学们听读课文，完成猜想和探究的任务。适当点评。猜想探究过程中，适当点拨引导。过渡1：猜想探究后：下面请同学们打开课本，翻到120页，将课文整体朗读一遍，完成下列思考题：1、本文写了一件什么事？故事中写了哪些人？一家人在南方初春的田野上散步。我，我的母亲，我的妻子，儿子。2、整个故事中最让人难忘的一个情节是什么？发生了分歧。3、“我”对这个问题的出现有什么感想？我感到责任的重大。中年人在家庭中起着承前启后的作用，既要赡养老人，又要抚养孩子。4、解决问题的过程体现了一家人怎样的感情？浓浓（互相关爱）的亲情。根据学生回答板书黑体字。一家人用自己的温和、谦让与体贴解决了散步中的分歧，让我们感受到了浓浓的亲情。这个家庭就是一个用爱心营造的温馨世界。（画爱心图）过渡2：板书完后：在散步的过程中，你最欣赏谁的表现？你认为他（她）是一个什么样的人？请依据课文内容说说你欣赏的理由。学生说完后：的确，这一家人的表现都值得我们欣赏，他们就像钢琴键上四个美丽的音符，合奏了一曲动人的亲情之歌。过渡3：评价完人物之后：这篇散文，值得欣赏的地方很多。找出你认为写得美的子读一读，说说它们美哪里。提示：1、体现亲情的句子2、景物描写的句子3、用词精美的句子学习方法：先在同桌之间交流，然后推举代表在班上交流。过渡4：学生分析完课文美点后：通过探究，我们发现，作者的笔下，既有生机勃发的初春景象、诗情画意的田园风光，又有相亲相爱的一家人的情感涟漪，更有内涵丰富、耐人寻味的语言，让人美不胜收。美文共欣赏，建议同学们将这篇文章推荐给我们的家长阅读，听听他们的感受，进行一次心灵的交流。过渡5：布置完作业后：同学们，浓浓的亲情不只在作者的家中，也在我们每一个人的家中，更在我们每一个人的心中。父母的关爱，长辈的呵护，往往体现在平凡小事中，细细回顾你所经历的亲情故事，讲出来，与大家分享，也给自己一次真情告白的机会。过渡6：学生讲述后：亲情不仅仅是口头的表达，更应该是实际的行动。回到家里，找个机会，告诉你的爸爸妈妈，爷爷奶奶或外公外婆，你很爱他们。总结：学了这篇文章，同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园！少儿英语教案模板2少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims(教学目标）二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：结束Say:“Goodbye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。一单元.doc教案.doc1111doc31.大海的歌教学目标：会认“纹、仰”等8个生字，会写“腾、琴”等12个生字，掌握“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。2.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3．理解课文内容，了解大海的特点，体会文章表达的思想感情。教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发挥想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具准备：课件、实物投影。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。二、初读课文，整体感知，认识生字。三、朗读课文，读中感悟。A课件出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）„„就（）„„就（）„„就（）„„B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。四、朗读课文，选背诗句。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时教学内容：1．复习会认字。2．学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、用自己熟悉的办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：（4）学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组交流、评改。[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，我仍然会重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价自己和他人的能力。]3．检查背诵情况。4．手抄报的展示、评议。（1）评议内容是否丰富。（2）评议版面设计是否合理。（3）评议色彩是否丰富、美观。（4）摘录自己喜欢的内容。板书设计蓝色世界天和海——蓝色世界海里有天海天一色天变成海大海的歌海上的风——动态花神琴师千变万化大力士狮子大海睡了——宁静————温馨2.帽子和鸟窝教学目标1、认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。教学准备：课件、生字、词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、巧设悬疑导入新课二、初读课文理清脉络翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢？希望大家寻找答案，我们下节课再来学习。第二课时一、自主探究勾画标记二、合作交流朗读感悟1、小组讨论。2、全班交流，教师点拨：帽子——（丢、找、追、挑、送）——鸟窝（1）丢帽子。帽子！我的帽子丢在草地上了！A、合作朗读，感受心情。B、总结：虽然翔翔和小朋友想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？C、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？D、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？设计意图以帽子为中心，通过丢帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子这5件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学中，通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。三、联系实际，拓展延伸1、写一条爱护动物的小标语。2、收集关于爱护、保护动物的故事。设计意图一方面对学生进行思想教育，另一方面培养学生学语文、用语文的能力。板书设计丢帽子（着急）帽子和鸟窝找帽子（焦急）天真可爱爱鸟护鸟挑帽子（庆幸）送帽子做鸟窝（欣慰）吹泡泡教学目标1、认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“戏、易”等13个字。2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。重点难点学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教具准备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。教学时间3课时。教学设计第一课时一、谈话激趣，揭示课题二、认读生字，理清层次三、朗读课文，质疑问难1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。学生质疑问难，教师归纳难题。四、作业1、抄写字词。2、朗读课文。第二课时一、检查朗读，引入新课。1、指名朗读。2、全班评议。二、精读课文，感悟理解2、学习第5自然段。（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（2）小组交流。（3）全班归纳。（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）3、教师引导体会课文最后两句话的意思。（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）（2）出示句子“它们一个个飞到天上„„”指