初中英语教学案例最新5篇

参考资料，少熬夜！初中英语教学案例最新5篇初中英语怎么教才好初中英语教学案例【第一篇】一、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。我准备了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。请一名学生到前面，从教师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Areyoueatingabanana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用“Yes,Iam./No,I’mnot.”来回答是或否。猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演。游戏继续。这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。为过去进行时的学习进行铺垫。二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导毕竟是种新的语法，我觉得有必要帮助学生自己复习透彻现在进行时以后再推断出过去进行时，所以，在黑板上逐步板书呈现了两种语法的比较，以利于层层深入，也让学生一目了然。起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些变化方式与现在进行时一样.三、专项练习：先说后写，层层练习过去进行时1.口头练习我设计了多个:练习was/were的用法,对学生进行大范围的造句练习，采用了老师说出时间“then”和主语,学生站起说出完整句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面向全体的练习。练习现在分词的构成.单个同学回忆规则.三种常用的规则特地作了分类处理，如果学生不提及，老师要特别指出以“ie”结尾的动词现在分词的变化方式。尽管类似的单词较少，但极易出错，也是考试的一个重点。练习Lucy在上周不同时间干的事情.用二人小组练习.涵盖了第三人称,否定形式,一般疑问形式和回答.我还设计了明确的时间状语读记，即Keywords:attenlastnight,(at)thistimeyesterday,atthattime/moment,whenlcamein（过去某个时间点正在发生的动作）参考资料，少熬夜！lastnight,thismorning，duringtheday,onSunday,from12noonto2pm.(过去某段时间段之内正在发生的动作)集中给学生展示了常用的关键词。2.笔头练习我设计了三道题:三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是第二题对照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最后是第三题在文章中根据所给单词的适当形式填空。文章是我根据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了肯定、否定和疑问形式，反复出现的'过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固。对于写出动词的现在分词来，我采用了“谁能用最简单的描述对答案？”的方式，使学生再次注意到了四种形式的动词变化。而第二三题，在学生独立做完题后，询问：“Isthereanythingdifficult?”(有难题吗？)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错。四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，着重在于把过去进行时态与一般过去时进行对比；最后落实到笔头训练的形式。1.拓展延伸，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：在学生对过去进行时已经有了较为充分的理解之后，我特别设计了一个口语交际环节，“询问嫌犯，找出真凶”，即给出几个特定的背景，如密室里的xx案，和钻石失窃案。需要学生运用所学的过去进行时，设计好台词，隐藏起线索。而在充分的小组准备后，上台表演时，警察询问嫌疑人，一步步呈现剧情，其他人当好侦探和观众，推测谁是凶手/小偷，而且帮助改错。这样的设计，更能调动学生的参与兴趣，既要开动脑筋，精心准备，还要仔细聆听，细心观察，做出判断或改错。在组内练习时，先是主持者以第三人称为主语分配角色任务，或者自己以第一人称为主语争取角色，练习及表演时，用第一人称呈现，推测时，再使用第三人称分析，多次练习过去进行时态。这个环节，对学生用英语表述、分配任务、推断案情的要求极高。尤其是对用过去进行时提问，回答、推测，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应该是一种极为有效的反馈矫正手段。2.再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；让学生对比一般过去时和过去进行时的区别，使学参考资料，少熬夜！生对这些时态的不同用法有了更深刻的理解。特别指出不适宜使用进行时态的瞬间动词，如开始，结束，和知道，听见，看见等表示结果的动词，和“when,while”的用法，注意板书呈现。3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；用一般过去时和过去进行时相比较的练习题。使学生了解到过去进行时的用法及其不同之处。该部分练习我采用了二者选其一的选择题的方式，独立做题后有利于集体判断，我沿用了平时听听力和单项选择时通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，这样有助于老师有针对性地发现学生出错之处，从而及时跟上重点讲解或点评。至此处，黑板上的规则已经完全呈现，而学生在老师的提示下，完成了happen在这三种不同时态中的用法呈现。完成了本节课回顾巩固。整节课我注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。初中英语教学案例【第二篇】Lesson13课题Unit3Lesson13教学重点Howmany…?，therebe句型教学难点Howmany和therebe句型的正确运用，下学期Unit3Howmanydaysarethereinaweek?。教具准备1．腾图资源中的课件。2．有关名词变复数的读音的游戏课件：3．深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件。教学过程一、热身/复习：1．日常口语会话：2．游戏：两个同学或三个同学一组，用英语数数1—30，一次可以数两个数，也可以数一个，但不能超过两个，不能不数，最后数30这个数的人就输了。3．快速抢答：教师用英语叙述算式，学生起立说出答案。（教师应尽量使用30以内的数字）如：Howmuchistwoandfive?Howmuchisfiveminustwo?（通过以上两个游戏，帮助学生熟悉1—30基数词的表达。如有必要可以再一起或个人从1数到30，也可以有学生来出题，教师要根据自己班的情况灵活处理。）参考资料，少熬夜！二、新课呈现：1教师：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?我有两个脑筋急转弯的问题，你们愿意猜一猜吗？1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么词的发音总是错的？2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪两种孩子会弹钢琴？教师给孩子一些时间，让他们思考、讨论，小学英语教案《下学期Unit3Howmanydaysarethereinaweek?》。（答案：1、wrong2、boysgirls）2．询问孩子们一些有趣的英语智力问题，可以让孩子们说一说。3．观看腾图资源中的课文录像：第一遍：整体理解。第二遍：看后回答问题：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?第三遍：看后讨论。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?4．学生根据自己的理解讨论分析，说明理由。5．教师播放腾图资源中的动画，学生跟读课文对话，进行角色扮演。6．学生自己进行课文对话练习，可以选几组同学到前面表演。7．学习新单词：教师出示单词卡片，学生拼读。三、趣味操练：1．看一看、猜一猜：教师任意拿起学生的文具，问学生：Howmany…？由学生来猜，教师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。这时教师要注意引导学生操练therebe句型回答提问。Therebe句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is还是are。主语、谓语要保持一致。2．学生基本掌握回答的句型后，可以让孩子来提问，教师回答或互相回答。这时教师要注意引导学生操练howmany句型。3．学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。4．每组出一名同学提问，由其他组的同学来回答。提问正确记一分，回答正确记一分，最后看看哪组的分数高。5．教师操作课件，学生复习有关名词变复数的读音。根据木牌上单词复数部分的读音，如果小猴子能选参考资料，少熬夜！对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。教师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上来操作。6．学唱歌曲：《十个印地安小男孩》教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的《欧美流行儿童歌曲》软件，学生跟唱，表演。四、扩展性活动：比一比谁的记忆力好：学生分为两组或更多的组。第一个人用therebe句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。初中英语教学案例【第三篇】教学设计说明Unit5Canyoucometomyparty?是《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)八年级(上)》的一个单元。本单元学生将要学习礼貌地发出、接受、拒绝邀请，谈论自己必须做的事情，并合理安排自己的活动。在本单元的第一课时，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Canyou...?”句型，如何接受邀请“Sure，Idloveto.”和拒绝邀请“Imsorry．Ihaveto...”的句型。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。教学目标在教师创设的情景下，在与同伴相互交流的过程中，通过发出邀请、拒绝或接受邀请，练习礼貌地使用本课的目标语言。学会将所学的语言运用到真实的交际生活中去。本课重难点学会礼貌、自如地发出邀请、拒绝邀请或接受邀请。教具录音机、粉笔、黑板。教学过程1．从生活中的话题入手，激活课堂，导入新课。Step1：Freetalk(1)Talkabouteverydayactivities．讨论家人每天的活动，每个学生至少说出一个。教师将这些活动的短语写在黑板上。例如：visitmyfriends，babysithissister，rentthevcds，gotothedentist，haveapianolesson，参考资料，少熬夜！studyfortheEnglishtest，etc．(2)Makesentences．用黑板上的词造句，每个学生至少做一个。Forexample：Icantvisitmyfriends，becauseIhavetostudyforthetest．2．设计任务，层层推进，形成能力。Step2：TaskPre-task(1)Listening2a&2b(2)PairworkStudentAinviteshis/herpartnertodosomething．StudentBdeclineshe／herinvitationandgivereasons．Taskcircle：Everystudentinvitesatleastfiveclassmatestodosomething．完成任务所需要的语言结构：Canyoucometo...?Sure，Idloveto．Sorry，Icant．Ihaveto...Thatstoobad．Maybeanothertime．Thanksforasking．Post-task：(1)Tellyourneighborwhoacceptsyourinvitationandwhorefusesyourinvitation．Why?(2)Writeashortpassage．Forexample：Marycantcomeovertomyhome，becauseshehastohelpherparents．ButLucycancomehere．Sheisfree．3．布置实用型作业