麦田里的守望者读书笔记通用4篇

写作好帮手1/12麦田里的守望者读书笔记通用4篇【导读】这篇文档“麦田里的守望者读书笔记通用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！麦田里的守望者读书笔记【第一篇】最后看完了《麦田里的守望者》。总体感觉就是压抑，虽然因主人公几乎看什么都不顺眼，这导致我也看不顺眼他了、但同时，我却在他身上看到了自我的影子。我某些时候对身边的人和事物的质问，怀疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨与苦闷几乎能够传染，让我深陷其中；他的思想在我看来是我的思想更详尽的描述；他对世界的看法某些方面来说就是我的看法。我甚至怀疑主人公的原型就是我。这些也就是当初穆航不让我看这本书的原因，他说我看了会对主人公的世界观展示完全赞同的态度，如果见到了主人公，我会跟他一见如故，但事实并不会如此。首先，他就应看不惯我，我也看不惯他。所以并不存在一见如故之说。更重要的原因是，虽然在很多地方很相似，但对他来说，他看不惯的他不会去理解。而写作好帮手2/12对于我，我能够。我能够理解他人假模假式的邀请参加个什么活动；能够理解我不是很喜欢的人在我耳边絮絮叨叨；能够理解某个势利的大叔用他虚伪的语调陈述他认为的事实。这种理解，它不仅仅是证明我能够读这本书，我并不是霍尔顿的证据，更是一种自我思考，一种对人生的认识。我能够随时想到那些他看不惯的现象，让自我理解它，让自我不再做霍尔顿这种看什么都不顺眼的人。这是我读完这本书的一个收获。除了这点，还有几个地方让我印象很深刻。一就是主人公的麦田。他老是想象有一块麦田，有很大一群小孩子在一大块麦田里做游戏，几千个几万个。附近没有一个大人，他就站在悬崖边在哪儿守望，要是有孩子往悬崖边奔来他就把他们捉住。他整天就干这个事，只当一个麦田里的守望者。二就是安多里尼先生给他的纸条。上方写着：“一个不成熟男人的标志是他愿意为了某种事业英勇的死去，一个成熟男人的标志是他愿意为了某种事业卑贱的活着。”三是霍尔顿准备一路搭人家的车到西部去时，他妹妹提箱子出现的那一幕。他要向他的妹妹告别，她妹妹很小老粘着他很喜欢和他在一齐。之后在约定告别的地写作好帮手3/12方见着他妹妹的时候，她手里拿着箱子说要和他一齐走，说只要霍尔顿答应她让她和他一齐走，绝不麻烦他，只是跟他走。“麦田”让我的质问，怀疑和逃避得到了应有的承认和发泄，那里我，不只是霍尔顿，能够从中找到自我青春的痕迹。安多里尼的字条让我明白自我该怎样活，弄清自我往哪儿走，不要为了某种微不足道的事业死去。他妹妹的提箱子出现还是给了我压抑的情绪很大的感动，之后他的留下来至少说明他还有羁绊，还有亲情。不，就应是我们。我不明白是由于这本书是翻译过来的导致语序有些混乱，还是由于没有一次性读完它，我读着情绪很压抑，虽然偶尔也有好笑之处。但总体来说对我的启发很大。这就是读完《麦田里的守望者》后的感想，趁着心血来潮将它记下来。《麦田里的守望者》读书笔记【第二篇】《麦田里的守望者》，一个让我产生憧憬的书名。怀着这样美好的期待，我打开了它，随之，眼前便支离破碎，心中有说不出的感受。这究竟是怎样一本书？主人公霍尔顿满口的污言写作好帮手4/12秽语给了我莫大的触动。忍受不了他开口就是脏话。他几次被学校开除后，现在又被潘西中学开除，小小年纪的他就学会了抽烟喝酒，无心读书，过着浑浑噩噩的生活。霍尔顿的生活环境深深震撼了我，而我对这样一个社会最多的感触就是“虚伪”。学校里有装模作样的老师；假仁假义的校长，只巴结开汽车的家长；星期天家长来接孩子，于是每个星期六都会吃一道好菜，就是牛排；电影院的妇女会为一场电影虚情假意地哭个死去活来。这些我和霍尔顿的感受一样——恶心至极。霍尔顿是个善良，有灵性的孩子，虽然他不文明，又下流。在饭店碰到两个修女，他募捐了十元钱，为了照顾贫穷学生的自尊心，他把自己的真皮皮箱放在了床底下，这又让我觉得他很绅士。霍尔顿还是个有想法的孩子，与人交谈时，总有自己最真实的感受，面对虚伪的人，他会心里骂个痛快，而表面却镇定自若。每看到这里，我会忍不住笑出来。环境的错误让他深陷不能自拔，把持不住自己，迷惘了方向，面对开除却又不敢回家，在外荒废时光。他希望自己会是一个麦田里的守望者，是他唯一真正想当的，什么事也不干，离开现在的环境，做一个默默地守望者。文章笼罩着虚伪的气氛，但霍尔顿妹妹菲比的出现就像是一片灿烂的阳光打破了阴翳的天空，感到无比的写作好帮手5/12畅阔。菲比是个天真，纯朴的小女孩，她喜欢和霍尔顿在一起，霍尔顿也是。也许是菲比的率真，霍尔顿最想见她，他给菲比买了音乐光盘，还悄悄回到家见了菲比。霍尔顿真的想离开，做个又聋又哑的人，而菲比听说霍尔顿要离开，她要放弃表演和霍尔顿一起走。小女孩的懵懂总会带来温馨的画面。我想到现实生活中的一些人，想到了很多。他们原本善良，单纯，却受到周围人的影响，变得不学无术，就像霍尔顿一样，他代表了这一类型的青少年，有着叛逆的思想，忘记了最初的热情与目标，让困惑封住了动力，对事物有着与众不同的追求，彰显自己特殊的个性。我的哥哥也是这样，自从来到杭州就染上抽烟，喝酒，赌博的恶习，伤害的不只是自己，父母为他白了头发，家人为他操碎了心，但每次和他的对话中，我能体会到，他一直都有着善良的一面，他是爱所有人的，但是他也无法改变自己。我们有些同学虽然不学无术，但单纯的一面却经常逗得我们很开心。繁琐花样的的生活不一定精彩，当它频繁了，只想默默地过着简单纯朴的日子。霍尔顿的梦想很简单：“我会站在一道破悬崖边上，我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子——我是说要是他们跑起来不看方向，我就得从哪儿过来抓住他们。我整天就干那种事，就当个写作好帮手6/12麦田里的守望者得了。我知道这个想法很离谱，但这是我惟一真正想当的。”多么简单而又梦幻的想法。现实生活中也许做不了一个麦田里的守望者，但我们可以做一个守望者。世界有许多美好都保存着，人也一样，有可贵的一面，当改变不了一切时，做一个守望者，守望我们可贵的方方面面。拥有诚实，守望诚实；拥有善良，守望善良；拥有纯朴，守望纯朴。宁愿做一个平凡的守望者！麦田里的守望者读书笔记【第三篇】《麦田里的守望者》，如果是没有孩子之前或如果没当老师之前读这本书，我可能会有痛快倾吐之感，因为里面有关家长、学校的吐槽描述，让我想起了开家庭会议老父对我苛刻指责时，我表面“认罪”顺从但却不吭一声且思绪飘飞的低调抗拒；想起了学校里那些课讲得毫无吸引力却脾气忒大的老师，稍不顺心就朝正在讲话或没有讲话的同学扔粉笔（估计是没扔准），进而大发雷霆把物理课上成思想道德课；想起我读高三时有位老师拿起教室门口的垃圾桶扔向了一位身着艳丽茄克的男同学，其结果是男同学的茄克依然艳丽，而坐在他前面的男女同学那天课后都带着布满灰尘的面容和校服离开了学校，那位女同学据说还被吓着了，第二天请写作好帮手7/12假休息了好几天。后来听说校长找了那位老师谈话，虽说老师脾气没啥改观，但我们换老师时，全班当时少有的雀跃差点掀翻了所有的课桌，我这个始终的“乖学生”，也在心里乐开了花。但是，毕竟我在二十多年前已经身为人母了，现在的我读着这本书，字里行间反馈给我的心灵世界信息是——心疼。是的，心疼还是孩子的霍尔顿对满世界充满仇恨与厌恶想要逃离，却又极其孤独彷徨渴望抚慰救助的内心；心疼他用表面的玩世不恭、放荡不羁掩盖着的极度脆弱，用满嘴的污语显摆着自我的怯懦青春，用耀眼、反戴着的帽子展示着的不肯屈服的抗争；心疼他把理想与纯真寄托于充满生命力，在他心目中还未被玷污的儿童世界“麦田”的守望；心疼他在理想破灭，毫无出路，不得不融入社会的精神崩塌……他是如此的年轻，但似乎已不懂得什么是爱，不懂得什么是关怀，他宁愿在那个自己创造的冰冷世界里，去寻找早已不知道的温情与温暖。事实上，内心崩塌后的霍尔顿还得去上学，还得去面对“假模假式”的周围，社会没有改变，环境没有改变，生存没有改变，可怜的霍尔顿，也无法、无力去改变，他只有改变自己，再次回归病态的社会，再次握手想要逃离的曾经。应该看到，帅气的霍尔顿是敏感的，也是睿智的。写作好帮手8/12一个十六岁的孩子，清醒地看到了经过战争后的国家的堕落，物质的日趋充盈并没能填充人们精神世界的荒芜，整个社会述惘与压抑充斥，畸形与变态横行，孤独与隔阂蔓延，贫乏与空虚迷漫，装腔作势背后的虚伪、冠冕堂皇掩盖的恶俗成了社会的主旋律。正是因为我们的主人公异常聪慧，有着非凡的洞察力，他才对这个他还没正式踏入的成人世界有了比成人更精准的概括——“假模假式”，这种状态让他厌恶、也让他担忧，他敏感的神经总被深深地刺痛，刺痛得沮丧而无所适从，想要逃离却又不知道去向何方。这难道不是一个智者在混沌世界里的真实状态吗？虽对成人世界嗤之以鼻，且尽量表现得粗俗，但霍尔顿依然难掩骨子里的纯真，甚至可以说是超凡脱俗。譬如他对年迈的历史老师斯宾塞心里的厌烦和表面的顺从，以及担心他自责没给自己及格在卷子上写下的宽慰信；虽已被退学，还对同学不求回报尽力相助（写作文），虽以不快告终，但也表现出了他的热心；尽管对性知识有极大的兴趣，总是不停探求、问个究竟，还大胆叫过妓女，但却始终未失自己的童贞……还有对女孩子毫无掩饰的喜欢与绝对循规蹈矩的尊重，对父母因他被退学的惶恐与无奈的担心，对弟弟艾里、妹妹菲比打心底的赞美和喜爱等等，都让我们看到了霍尔顿掩藏着写作好帮手9/12的与那个荒诞世界格格不入的纯情与善良……然而，睿智与善良救不了霍尔顿，正如他拯救不了世界一样。渴望逃离现实的霍尔顿尝试过抗争，那顶红色、有着长长鸭舌的帽子就曾是他的精神追寻与寄托。耀眼的红色喻示着他的热情与顽强的生命力，有些粗俗地反戴打造着他无声的挑衅，把他的反叛演示得淋漓尽致。但活在自己世界里的他，本身世界的荒芜注定了这种反叛的无力。他没有目标、没有方向，当意识到他的境况与纽约中央公园冰冻小湖的鸭子相似时，他开始了对自我的认真探寻，他不停地询问那些鸭子的去处，好像找到鸭子就是找到了自己。但没有人理会他所关心的鸭子，更不会有人告诉他它们究竟会去向何方。人们把他的追寻当成了异类的病症，他所渴望的自由、友爱、帮助和理解根本就不存在。当然，在探寻时他本来有了自己的目标的，他决心要去悬崖边上守望孩子们未被玷污的乐园——麦田，那里没有苦闷、彷徨，那里蕴藏着希望和美好，他要坚定地守住这个纯净的世界，不让孩子们从悬崖边掉下来，被恶俗的成人世界包裹。然而霍尔顿实在是太渺小了，他逃避没有退路、反抗没有力量、追求也没有希望，在他决心尽力地做一名守望者时，现实的残酷还是让他认识到了自己的无力无助，他越来越忧郁不安，越来越难集中自己的注意力，他对死亡也开写作好帮手10/12始了不由自主的臆想，常标榜自己胆子的他还是懦弱地倒下了，倒在了他所厌恶的世界里……作为一个20多岁女孩的母亲，看着小说里痛苦挣扎的霍尔顿，不由得总会想起自己的孩提时代，自己的孩子及还是孩子的学生。我们应该庆幸生活在了一个欣欣向荣、积极向上的时代，但也应清醒地看到，社会、家庭对孩子的过度关注，也会对孩子造成一定的负担。霍尔顿以他的方式表现出他的叛逆，在我们的孩子身上，又会以什么样的方式表现出来呢？《为何家会伤人》中那些触目惊心的事例，不得不让我们警醒：家长、学校的过多嵌入，会使得孩子们在一定程度上失去自我，他们或许是家长的翻版，也可能是家长的对立，总而言之，他们难以在自己的懵懂中识别人生的方向和真正属于自己的目标。书中霍尔顿想着自己今后的家时有这样一段：“我要定出这么个规则，凡是来看我的人，都不准在我家里做任何假模式的事。谁要是想在我家里作假，就马上请他上路。”每个孩子的心中都会有一片满是美好与希望的麦田，那里住着他们的欢声与笑语，也可能有泪滴与彷徨，但他们并不需要我们的踏入，他们渴望的是——在他们的欢声笑语里、泪滴彷徨中都写上他们的名字、刻下他们的印章。至于我们，或许默默关注、静静守护就好，写作好帮手11/12这是我们的职责，也是我们的担当。守护麦田，守护你。孩子，请不要再平添寂寞与忧伤，这里的怀抱有温暖，也有久违的阳光。麦田里的守望者读书笔记【第四篇】记住该记住的，忘记该忘记的。改