为你打开一扇门的教案（精编5篇）

参考资料，少熬夜！为你打开一扇门的教案（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“为你打开一扇门的教案（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！为你打开一扇门教案1一、学习目标1、能从课题出发提出相关问题，通过朗读课文解决问题，了解课文基本内容。2、能用简洁的语言说出第四节的主要内容，并能结合自己的'阅读经历说说文中关键语句的含义。二、教学重点结合阅读经历，理解文学的特点、内涵和作用。三、教学过程（一）新课导入一小时前，我们同学怀着兴奋的心情走出家门，然后揣着急切的心情踏进校门，刚刚可能又带着些许紧张的心情走进这教室的大门。今天这节课是我们同学进入常外的第一堂语文课。马上，我们将一起再走进一扇神奇的大门。当然，《为你打开一扇门》的人不是我，而是著名作家赵丽宏。下面，我希望同学们能满怀热情与好奇，兴奋和快乐，和我一起走进这扇神奇之门。（二）走近大门1、现在，我们所要学习的课文题目已展现在大家眼前。看到课题，你会产生哪些疑问。[学生提问]老师总结了一下，这样几个问题最具有代表性。[投影]１、打开了一扇什么门？２、为什么要打开这扇门？３、怎样才能打开这扇门？2、请同学们自由大声朗读课文，并思考以上问题，在书上划出相关内容。[学生读书，思考问题]下面请同学们选择你最有把握的问题进行解答。（三）走进大门1、通过自主学习，同学们提出的问题已顺利解决，我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味着我们已经认识了文学的本质，我们还有许多路要走。那你认为文中哪段最重要？（第四节）2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文第四节，然后用简洁的语言说说这一节主要写了什么内容。参考资料，少熬夜！[学生自由读书，思考问题][学生回答问题，老师进行点评并小结]3、既然我们现在在文学殿堂里游览、学习，而一般旅游景点都有导游或解说员的解说，要真正看懂文学的丰富内涵和诸多作用，我们也需要有解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第四节中选择一两个你最感兴趣的语句加以解说。[教师示范]比如第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”，李白的《静夜思》我想大家都十分熟悉，我们一起来背诵一下。[师生齐背]最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动的表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。[布置活动]（学习方式：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思考之后，然后和组内同学交流，最后推选最佳解说员在班上交流。）[学生在班上交流的同时，教师组织学生点评]4、齐读第四节，进一步体会文学的内涵和作用。（四）引进大门从同学们刚才精彩的发言中，我发现许多同学的文学之门已经洞开，请你结合自己的阅读经历，向那些还在门外徘徊的同学介绍一些你打开文学之门的方法或是经验。[学生谈体会，教师进行点评并小结]（五）教师寄语她是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。（六）课后学习课外阅读美文，选择1篇你最喜欢的文章，用课文中的有关知识，写200字的点评，并把它推荐给你周围的人。参考资料，少熬夜！为你打开一扇门教案2《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第1篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。我的反思：1、成功之处：（1）第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经历和感受出发，课堂上学生有话可说，所以回答踊跃，畅谈了自己对文学的认识及亲近文学的途径。（2）整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门——轻启大门——迈入大门，学生由整体感知到了解课文作者的精辟见解、由简单的了解到借助《致文学》深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与作者共鸣的感受，学生在阅读与思考的过程中逐步领略文学的魅力，从而产生亲近文学的强烈愿望。（3）学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的回答中，教师感受到这些活动的展开还是有效的。（4）教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处——迈入大门，教师及时举例，通过示范使学生学会思考的方法。（5）课程资源的有机整合。这篇课文文笔优美但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很容易理解。教师利用作者另1篇《致文学》的形象化语言来帮助学生理解课文，化难为易。2、不足之处：（1）任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读《致文学》，从中找出与课文内容相照应的语句，并结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此处处理不好。毕竟学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法从容应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照应的语句，完成这一任务后再提出第二要求也许会更好。（2）教师在课堂中对学生的评价不够。（3）教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。为你打开一扇门教案3(一)设置情境，自主导入。参考资料，少熬夜！同学们，当你升入初中，第一次站在中学的大门前，面对这所陌生的校园时，你会有哪些感觉？你最渴望的是什么？（学生说出自己面对新校门时的内心感受，诸如：欣喜、快乐、兴奋、迫不及待地想探个究竟、想领略一下门内的风采）是的，一所陌生的大门带给我们无穷的想像，同学们都想踏进中学的门槛，融入中学的校园。现在，同样有一扇门向大家敞开着，这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门，他将引领大家徜徉一片神奇快乐的园地。大家想不想踏进这扇大门？（板书课题并简介作者，可以出示挂图。）(二)自主探究，整体感知。面对这个题目，你想到了什么？（学生质疑或教师引导）带着问题，指名朗读课文。（注意强调重点字词）1、“你”又是指谁呢？（青少年读者）2、作者打开的是一扇什么样的门？（文学之门）3、为什么要打开文学之门”？（因为文学把我们引进了辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。）4、怎样才能打开这扇门？（第2节，必要条件三个：花时间，花功夫，有兴趣。）(三)自主合作，交流感受。在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。）(四)自主拓展，深化认识。请同学们大声朗读《致文学》（课后练习一），从中找出与课文内容相对应的语句，并结合自己的感受谈一谈你对“文学”的感受。(五)课堂总结。(六)课后作业。完成《补充习题》P1-3的“随文练习”。2.背诵“文学是人类感情灿烂的智慧”。为你打开一扇门教案4教学目标：1、学生能用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点：参考资料，少熬夜！1、文学的内容和阅读的意义。2、优美丰富的语言。3、拟人手法和对话方式。课前预习：自读课文，完成《补充习题》P1的“预习提示”。第一课时一、《亲近文学》单元整体教学：1、了解学生对语文的认识及学习习惯。2、介绍初中语文的特点并推荐方法。3、向学生提出语文学习要求：预习、复习、作业、本簿准备等等。4、理解本单元构思核心思想——亲近文学。（1）介绍词典上“文学”概念：以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达作者思想感情的一种艺术。（2）让学生简略解释课本上“文学”这一概念：A.课本上的文章。B.文学著作。（3）“亲近”含义：A.了解著名作家。B.热爱并阅读文学作品，养成爱读书的良好习惯。C.尝试用文字来表达自己的情感态度，即学习写作等等。4、重点探讨本单元导入语关键语句。语句：“在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷，令你陶醉”探讨：（1）明白文学展示的是人生画卷，文学来自生活。那么应自觉注意语文学习和现实生活或特定文学作品与特定历史时代的关联，及在今天带给我们的享受和启示。（2）语文学习中注意从三个角度入手：情感、形象、语言。而这三点共同的特征是“美”。那么，在学习中要能自觉从这三方面入手，并从中得到美的享受，探讨它们之所以美的原因。（3）简要探讨情感、形象和语言三者之间的关系。5、总结：学习使用美的语言塑造美的形象来表达美的情感。为你打开一扇门的教案5教学目标1．整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。3．认识阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学参考资料，少熬夜！作品的兴趣。教学重难点1．体会优美丰富的语言，感受作者笔下的文字的魅力。通过朗读、欣赏等形式，把读者带入美丽如画的文学氛围中，品味丰富多彩的语汇，欣赏生动的修辞运用，让学生真切地感受到步入文学的殿堂该是一件多么快乐的事情！2．理解打开文学之门的重要性。优秀文学作品，是时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，更是时代的精神和情感的结晶。门外与门内的风景大相径庭。打开文学之门，我们不仅可以领略时代精神，更可以受到熏染，通过阅读使我们的生活变得更加精彩。课时安排二课时教学流程第一课时一、导入新课（一）、通览全书，激发兴趣。今天是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就从这节课开始慢慢熟悉吧！翻开第1页《目录》，请同学们浏览并思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想（2）每个单元里分设了哪些不同的内容？除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。通过目录的浏览，我们可以通览课本，还能发现这本语文书中所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》，在文中划出你想要的答案。（学生朗读文字）学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。（二）、文章导入，初步识文。1、同学们，在《一千零一夜》里有一个芝麻开门的故事，有谁知道的？跟大家分享一下。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。在这扇门里只要你愿意，你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。板书课题：为你打开一扇门并画上一扇门参考资料，少熬夜！为你打开一扇门的教学设计二、朗读大比拼1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。2．组织学生开展小组朗读比赛，方法如下:班级按位置分成若干小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。3．重点字词：诠释quán憧憬chōngjǐng裨益bì危言耸听sǒng广袤mào跌宕dàng真谛dì瞬间shùn三、整体感知引导学生再读课文，思考本文的思路是什么（围绕标题中的哪个字展开），展开小组讨论。明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。逐层深入，使读者渐入佳境。四、合作探究1、第一部分（第1、2段）指名读第1-2节，分析思考：（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？这儿所使用的修辞手法是什么？（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？（1）打开这些关闭着的门