秋天的图画的教学设计（4篇）

参考资料，少熬夜！秋天的图画的教学设计（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“秋天的图画的教学设计（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！秋天的图画的教学设计【第一篇】一、激趣导入１、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）２、（演示：秋天山野的景色）你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）３、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。４、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！二、初读课文１、瞧，我们的路线图就在这。（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。（生读课文）２、检查生字、句子：⑴“红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧！谁能准确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。（过生字关）还有更大的果子呢？（过词语关）脸颊，指的是哪儿，用手摸摸⑵发现没有，书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。（出示课文第二句，指导学生读准读通。）摘到苹果一定很开心！让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧！读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。三、新授课文１、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田野，我发现小朋友们都格外地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗？谁能告诉老师，你们都看到了一些什么呀？参考资料，少熬夜！梨树挂起金黄的灯笼⑴你看到梨树怎么了？（结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄）多说几个。⑵我们来看看课文里是怎么说的？这金黄的灯笼是……？是啊，这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊。⑶你能来读读吗？评：听了你的朗读，老师的眼前仿佛真的看到了无数金黄的小灯笼。果实累累，真诱人啊！你在很用心地读，谁再来试试？过渡：呜呜呜，列车开啊开，你还看到了什么？苹果露出红红的脸颊⑴你读懂了什么？（苹果成熟了）⑵那直接说“苹果成熟了，”好不好，你喜欢哪一句，为什么？⑶读出你的喜爱吧。稻海翻起金色的波浪⑴什么叫稻海啊？是一株稻吗？二株吗？…那是什么？（是啊，是数不清，是许多许多的…。.）这就叫稻海，⑵让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景，感受一下这起伏的波浪吧。（图片）⑶理解“翻”：为什么用翻呢对啊，稻子太多了就像海一样，风一吹就像翻起了一层一层的波浪。指导读。能读出多的韵味吗？高梁举起燃烧的火把⑴图片出示“燃烧的火把”⑵为什么说高梁举起燃烧的火把？⑶读。２、齐读四句话，如果去掉颜色的词好不好，评：是啊，那是成熟的颜色，那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩，它让我们的秋天更加……读３、学习第一句：⑴（放音乐）我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中，来到如此多姿的田野中，我们看到了梨树（），看到了苹果（）看到了稻海（）看到了高梁（），这一切的一切，都在向我们传递着一个消息，那就是“秋天来了，秋天来了”⑵让我们把这个消息，把这份喜悦带给所有的人吧，参考资料，少熬夜！谁来？听出了你发自内心的喜悦听出了你的……让我们一起把这份快乐说出来吧。让我们一起把这份快乐喊出来吧。４、小结：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。四、生字指导１、今天我们的“红叶号”之旅就要结束了，老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果，瞧，它露着红红的脸颊。２、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。３、瞧，住进了新家的生字宝宝多高兴啊，仔细观察。４、跟着老师一起写写他们吧。（师范写）５、你们能写好它们吗？生描红。秋天的图画的教学设计【第二篇】教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。设计理念：《秋天的图画》是本册第一组的1篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。教学目标1、会认8个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会作者对秋天景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点通过阅读，感悟秋天的美好，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。教学难点理解大雁“排成‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。教学过程一、激情导入，揭示课题参考资料，少熬夜！1、迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：美丽的秋天）你们看到了什么？2、课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一起阅读课文。先认真观看课文插图。3、板书课题。（学生齐读课题）（设计意图：为了渲染秋天的“美丽迷人”，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来，使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。）二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。2、学生自读、齐读课文。要求读准生字，读通课文。3、同桌互读课文，纠正读音错误。4、听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅色彩斑斓的图画。5、指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。（设计意图：通过各种形式的读，引导学生认识课文生字，了解秋天山野就像一幅美丽的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，好像在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和创造性的理解做铺垫。）三、再读课文，巧记生字1、用课件出示课文全部生字（带拼音）：图、梨、笼、颊、浪、粱、燃、勤（劳）。要求学生借助拼音读准生字。2、巧记生字真有趣。（1）猜谜识字：花园四角方，冬字站中间，神笔来画画，秋天一幅画（图）；青竹竿，十多节，头上顶着红结结（高粱）。（2）偏旁归类识字：a、笼：竹字头，龙下身，两字合，红灯笼；b、浪：洒水泼水三点水，石头激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗点起会燃烧，燃烧火焰冲云霄。d、颊：左边夹，右边页，苹果露出红脸颊。3、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。4、再次出现生字（无拼音），读一读，看谁都认识。哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是用什么方法记住的。（设计意图：通过读生字、猜谜识字、归类识字等形式，巧妙地熟记8个生字，为后面精读课文扫清障碍。）参考资料，少熬夜！四、精读课文，理解感悟1、指导学生有感情地朗读课文，理解相关问题。（1）仔细看图，思考：秋天山川田野有哪些美丽的景物？（2）再读课文，思考：作者是怎样仔细观察、想象秋天图画的景象和色彩的？（“山野是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”用“金黄”、“红红”、“金色”和“火把”分别写了梨、苹果、稻子和高粱的颜色，这四句话既有观察：粮食、水果的样子，又有想象：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把。从而生动地描绘了秋天山野的美丽。）2、指导学生朗朗上口地读“谁使秋天这样美丽？看……好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”一句，引导学生质疑问难：（1）哪一句是问句，是怎样回答的？（2）从回答中可以看出作者观察到了哪些景物？（蓝天；大雁排成一个大大的“人”字。）（3）大雁排成“人”字去什么地方？为什么要去南方？（4）哪一句是作者通过观察、想象做出的描绘？（“好像在说……勤劳的人们画出秋天的图画。”）3、学生分别戴梨、苹果、稻子、高粱、大雁头饰，边表演边读（或背诵）课文，感悟秋天的美丽。（学生评议谁表演得好）4、看课件，听课文朗读录音，再让学生边表演边朗读（或背诵）课文。朗读要表达出对秋天的喜爱和赞美。5、课堂小练笔（课件出示）。①山野就是_____的图画。梨树挂起_____的灯笼，苹果露出_____的脸颊，稻海翻起_____的波浪，高粱举起_____的火把。②谁使秋天这样美丽？看蓝天上的_____作出了回答，它们_____一个大大的_____字，好像在说——_____的人们画出_____的。图画。（设计意图：通过读课文、看插图、观看课件、听课文朗读录音、小表演、小练笔，一方面欣赏语言美，另一方面感受秋天美丽迷人，感悟秋天的美好以及带给人们的丰收喜悦。）五、延伸课堂，实践体验1、通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外有机地结合起来，让学生走进大自然，去观察秋天的美，用笔画一幅秋天的图画。2、观察秋天，制作秋天的礼物：采集野果，用落参考资料，少熬夜！叶做书签，用自己的画做贺卡。3、写一段话来描写秋天的景物。4、把自己画的画，做的书签，采集的野果，写的习作、日记、诗歌，在班级举办“我爱秋天”的展览。秋天的图画的教学设计【第三篇】教学内容：秋天的图画教学目标：1、认识“图、梨”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱。教学重、难点：有感情的朗读课文，学会眼中有物，心中有情的朗读课文。喜爱秋天。教学准备：挂图、生词卡片、小黑板、学生准备图画本教学过程：一、挂图激趣导入：师：今天王老师给大家带来一份礼物，你们看，这是什么？你都看到了什么？从图中你知道了什么？生：这是一幅美丽的图画。我看到了梨树、稻子、高粱……我知道现在已经是秋天了。师：今天我们就来学习第一课《秋天的图画》师板书，生书空二、初读课文，解决生字1、师：这是一首非常优美的课文，你们想不想去读一读呢？那么，本册教材与前两册不同，不再全篇课文注音，如果遇到不认识的生字应该怎么办呢？生：1、小苹果身上的都是本课出现的生字，你就可以借助生字宝宝头上的拼音来认识它。2、也可以问问同伴或老师。2、生初读课文，选择最喜欢的方式解决生字。3、出示课文中的句子，学生试读梨树挂起金黄的灯笼，→灯笼、梨树苹果露出红红的脸颊。→脸颊稻海翻起金色的波浪，→波浪高粱举起燃烧的火把。→高粱、燃烧勤劳的人们画出秋天的图画。→勤劳4、师：生字宝宝和别的生字组成了新朋友，你们还认识它们吗？出示：点燃劳动烧着海浪水波三、感悟秋景，有感情的朗读课文参考资料，少熬夜！师：同学们这么快就认识了生字宝宝，真了不起，就连高粱、苹果、梨树、稻海都在为你们高兴呢！它们还给我们带来了一个讯息，大家猜猜，他们都告诉了我们什么？生：秋天来啦！师：对，好朋友都热情的邀请我们去看看美丽的秋天呢！那么，我们就快点出发吧！生读课文中的这四句话1、质疑：你有什么不明白的地方？生：梨树结的是梨，为什么说梨树挂起金黄的灯笼？生：苹果树上结的是苹果，为什么说苹果露出红红的脸颊？生：为什么不说稻子而是说稻海？生：稻子怎们能翻起波浪呢？生：举起东西是人能做到的事情，为什么高粱举起燃烧的火把？生生释疑，教师适时引导、点拨2、你们想不想品尝香甜的梨和苹果呢？（美读课文）3、谁来读一读？4、评价：自评、互评、生评5、师适时范读6、生评价教师7、师：为什么你觉得老师能够把课文读出感情呢？8、生答9、师：对，同学们，在朗读课文的时候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把课文读出味道。10、再读，有感情四、扩展：画一画欣赏了这么优美的秋景，你心里有什么感受呀？你还知道秋天有那些美丽的景色呢？五、展示：评一评六、作业：以美丽的秋天为主题，收集能够代表秋天特点的事物，或制作一些艺术品，为语文原地一中的展示台做准备秋天的图画的教学设计【第