《秋天》教案精编4篇

好范文解忧愁1/18《秋天》教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《秋天》教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《秋天》教学教案1教学目标：1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。2、认识三个偏旁，会认十个生字。3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。4、培养学生热爱秋天的情感。教学重难点：1、识三个平偏旁，会认十个生字。2、知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、创设情境，导入新课1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想好范文解忧愁2/18看看吗？让我们一起瞧瞧吧！2、引导学生欣赏美丽的画面。3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？（相机板书：秋天）4、小结：是呀，美丽的秋天到了，这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、认识自然段。导学：1篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3、（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。4、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5、学生借助拼音自读课文。好范文解忧愁3/186、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（1）指名读第1自然段。（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。（3）指名读第3自然段。三、识字1、出示带拼音的10个词语。学生开火车读。2、请字宝宝到黑板上。3、去掉拼音再读一遍。4、你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法）5、游戏摘苹果四、品读课文（一）品读第1自然段。师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1、天气凉了。2、树叶黄了。师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！好范文解忧愁4/183、你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。4、一片片叶子从树上落下来。（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）（2）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？（3）想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。5、齐读第1自然段。师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！（二）品读第2自然段。1、自由地读一读课文的第2自然段。2、学习第2自然段。（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。（2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？好范文解忧愁5/18（3）拓展小知识3、初步感受“一”字的变调。（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。（2)课件出示词语：一(yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字指名读，请小老师领大家读，齐读。4、指导朗读第2自然段。（三）品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2、创设情境，激发朗读兴趣。秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！3、齐读第3自然段。好范文解忧愁6/18四、总结师：孩子们，秋天已经来到了我们身边，让我们走进秋天去感受秋天的变化吧！伴随着音乐让我们一起读一遍课文来结束这堂课吧。《秋天》教学教案2教学目标1、流利、有感情地朗读诗歌；2、体会诗歌的优美意境；3、揣摩、品味诗歌的优美语言；3、感受儿童诗的那一份自由、松弛和快乐。教学流程一、诗歌导入，引出秋天同学们，一年四季，春夏秋冬，各具风韵。看，桃花红红，它对树枝说：“我是春天。”荷花香香，它对池塘说：“我是夏天。”落叶片片，它对大地说：“我是秋天。”雪花飘飘，它对天空说：“我是冬天。”冬去春来，夏去秋来，大自然就这样不停地变换着，勾起人们不同的心绪。今天这节课，就让我们一起跟随着儿童文学家王宜振，走进他笔下的秋天。二、检查预习，初读秋天1、课前，已经布置同学们预习过了，下面就检查好范文解忧愁7/18同学们能否把字音读正确，诗句读通顺。2、开火车分小节读全文，教师随机正音。三、教师范读，整体感受1、一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调才会富有情感。下面就请同学们听我把这首诗配乐诵读一边。请同学们一边听，一边想：“秋天给你留下了什么印象？”2、交流，板书关键词（美丽、丰收、成长、收获、活泼……）3、结合板书，用“秋天是一个……的季节”练习说话。四、走进文本，领略秋天1、“诗中有画，画中有诗”。刚才，我们只是远远的凝望了秋天，对秋天有了一点点浅浅的感受。下面，就让我们走进诗中，走进画中，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、甚至还可以用手去触摸。下面就请同学们打开《秋天》的诗，一边轻轻地读，一边自由地想象。2、自由读诗，教师巡视，随机点拨指导。五、集体交流，品味秋天★第2节：秋风在田野里打滚，/秋风在小路上奔跑；/秋风抓一把桂子的香气，/把夏天的脚印儿/轻轻涂掉……好范文解忧愁8/181、“诗中有画，画中有诗”，读了这节诗，你的脑海里浮现出什么样的画面？2、平凡的事物，到了诗人的笔下变得栩栩如生，你认为哪些词语把秋风写活了？（打滚、奔跑、抓、涂）3、在诗人的眼里，这哪里是秋风，这分明是一个活泼可爱的孩子。4、补充王宜振的另一首儿童诗《秋风娃娃》：秋风娃娃可真够淘气，/悄悄地钻进小树林里；/它跟那绿叶儿亲一亲嘴，/那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。/它把那金币儿摇落一地，/然后又轻轻地把它抛起；/瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么美丽！4、多么可爱的秋风娃娃，想象看，它还会干些什么淘气的事情？★第3节：稻穗儿熟，蝉声儿消，/成熟的向日葵在低头弯腰；/野菊花香了田间羊肠小路，/牛儿羊儿都长了肥膘。1、重点学习几个带“月”字旁的生字。2、想象意境，美美地读。2、总结：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了头。在田间的羊肠小路边，看满了蓝色的、黄色的野菊花，像星星一样散落在草丛里。长得肥壮的牛羊在一边悠闲地吃好范文解忧愁9/18草，一边“哞”“咩”地叫着。一派安静祥和的景象。★第4节：苹果嚷着冷了，/要穿红袄；/葡萄嚷着冷了，/要披紫袍。1、想象丰收的果园是一派怎样的景象。（你看到了什么？又听到了什么？）2、试着给想象的画面加一个标题。（丰收的果园、热闹的果园、果园里的笑声……）3、总结：走进丰收的果园，你们听见欢笑了吗？所有的果子都成熟了。红的、紫的、绿的、黄的，胖的、圆的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它们在枝头笑着，摇着，调皮地在农人的指间滑来滑去，嘻嘻哈哈地滚进果筐里……多么甜蜜的季节！★第5节：玉米举着红缨乐了，/忘掉一个夏天的烦恼；/高粱红着脸儿笑了，/一曲酒歌在心灵酿造。1、玉米也有烦恼，那是什么烦恼？高粱红着脸儿笑了，它因为什么而笑？2、秋天里，仅仅是玉米和高粱这么开心吗？3、“三分在诗，七分读”。在诵读的时候，我们还可以加上一些手势，或者动作，来表达我们的心情，这些手势，或动作也许是夸张的，但我们内心的情感是真实的。★第6节：秋风如同柔韧的梳子，/把田野梳得井好范文解忧愁10/18井有条；/秋光如同发亮的汗珠，/蓬蓬勃勃在田野上闪耀。1、秋天的田野，高低错落，色彩分明，让人赏心悦目，显得井井有条。真的是秋风的功劳吗？2、听歌曲《在希望的田野上》，感受秋天的耕耘、收获和希望。3、“好诗如歌，好歌如诗”。诗和歌是不分家的。六、首尾呼应，诵读秋天1、结合板书，提炼升华。2、导读：走在秋天……秋天的太阳……走在秋天……头顶有……捡一片……秋天……3、总结：现代著名诗人徐志摩说：“秋天，在一片将黄未黄的树叶上。”宋代词人张炎写道：“只有一枝梧叶，不知多少秋声。”作者捡起的只是一片黄叶吗？作者捡起的是关于秋天的点点滴滴记忆。七、回溯全文，走出秋天这首诗共有7小节，分别描写了多种不同的景象，希望我们能记住这个美丽的季节，那飘飘洒洒的落叶，那绚丽多姿的色彩，是大自然为秋天描绘的美丽画面；希望我们能记住这个收获的季节，那挂满枝头的硕果，还有那满登登的粮仓，是秋天为人们呈现的喜悦！今天的课到这里就结束了，然后四季还在不停地行走，让我好范文解忧愁11/18们一起走出今天的课堂，走进生活的四季！《秋天》教学教案3教学目标：1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。教学准备：1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。3、实验记录：用贴标记的记录形式。4、科学术语及词汇：溶解。5、时间安排：20~25分钟。教学过程：一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们好范文解忧愁12/18是什么？二、幼儿实验操作——谁在水里不见了（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。好范文解忧愁13/183、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。三、经验拓展。教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！《秋天》教案4教材简解：秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的花、树，金黄色的田野，真像一幅五彩的画。而利用这五彩的秋天为契机，能激发孩子们天真的想象，产生强烈的好奇心并充满着浓厚的兴趣。在一次餐后散步活动时，我发现有好几个孩子围在一起，低着头，似乎在摆弄着什么？轻轻走过去一看，他们在玩弄几片掉落的树叶。张航鸣说：这片树叶怎么有点像金鱼？高依依说：我的两个树叶合起来像小鸡。孩子们好奇地一下子都围了上来。好范文解忧愁14/18为了延续小朋友的兴趣，树叶贴画活动就这样产生了。活动目标