《一面》教学教案精选4篇

好文供参考!1/22《一面》教学教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“《一面》教学教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一面》教案【第一篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。3、学习作者用外在的动作表达内心情感的写法。教学重点：体会人物的不同情感变化，学习用外在动作表达内心情感的写法。教学难点：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，培养学生的爱国精神。教学过程：一、导入：同学们，今天我们继续学习第26课，齐读标题《一面五星红旗》。好文供参考!2/22二、复习字词，整体感知：1、为了检验同学们对课文的了解程度，老师这里有两组词，请同学朗读，并思考它们背后的主人公分别是谁？——中国留学生、外国老板。2、这两个主人公围绕什么事物发生了一件小事？——五星红旗、面包。3、同学们，你们能不能根据黑板上四个关键词，概括出课文讲了一件什么事？快速朗读课文，试填空：“我”在一次（）中遇到危险后，向（）求助，可是他却要求“我”用（）换（），“我”（）了。最后，“我”还是得到了帮助。因此我们以后概括课文内容要抓住主要人物的主要事件。三、深入学习：1、既然本篇课文题目叫做《一面五星红旗》，文中肯定也有很多描写红旗的句子。请同学们自由朗读课文，用横线画出使你感受到中国留学生对国旗热爱的句子，体会思想感情。2、提问：谁来说说你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”出门旅行不忘带国旗，看来爱国之情已经深入他的心中。3、（1）提问：随着时间的流逝，天色越来越暗，好文供参考!3/22河面越来越窄，危险也悄然而至，我首先想到了什么？——国旗。我做了什么？——“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”（2）同学们你们发现了吗，国旗从一开始在我手中，现在已经到了脖子上，你体会到了什么？——他对国旗的爱护。教师补充：说明他将红旗看得和生命一样重要，将国旗和自己的命运紧紧联系在一起。4、（1）果然不出他的所料，真的发生了危险，请同学为大家朗读大屏幕上的句子，看看他醒来ww后处于怎样的境地。——“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”他能来到面包店是多么不容易啊！谁能再来读读？（2）这位中国留学生经历了怎样的困难才来到这家面包店呢？请学生们想象并填空：____________，才走进一家面包店。（指名3—5人回答）5、我在大山里转了三天三夜，饥饿难耐啊！此时此刻，我多么想要一块——面包！（学生齐答）可是尽管经历了许多难以想象的困难，筏子和背包也无影无踪了，但全程有一面五星红旗始终陪伴我走出大山。因此，当外国老板提出要用五星红旗换取面包来满足我的要好文供参考!4/22求时，我是什么反应？——“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”（1）提问：你觉得这面国旗鲜艳吗？——鲜艳。是颜色鲜艳吗？——不是。为什么？——因为之前经受过河水的冲洗。（追问2、3名学生）A、教师补充：是啊，这面国旗之前陪着我经历了那么多困难，也许已经脏了、褪色了，甚至被划破了，但为什么我说他“依然鲜艳”？——因为在我心里我很热爱这面国旗。B、教师补充：尽管这面国旗已经不那么鲜艳了，但它在我心里永远是那面最美、最鲜艳的国旗，表达了我的热爱之情。（2）提问：这句话中还有哪几个词让你感受到我对国旗的热爱？——“慢慢接下来”、“再展开”。（3）指名朗读句子，提问：你能感受到什么？——我动作很慢、小心翼翼，生怕把国旗扯坏。（4）我们带着这位中国留学生的心情，一起齐读这句话。6、可是老板似乎对我这面五星红旗很感兴趣，我又是什么反应？——“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”好文供参考!5/22（1）提问：“凝视”是什么意思？和“看”一样吗？——不一样，是目不转睛地看。教师补充：还带有一种思考。（2）提问：想象一下，此时我心里在想什么，试填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名学生回答）（3）此时，我心中的无数思绪都已经化为深情款款的凝视。在这凝视中，显然我的内心十分坚定，究竟能不能用五星红旗换面包？——不能！（学生齐答）7、当外国老板不断提出要用红旗换面包的要求时，我最终做了什么决定？——“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”（1）谁愿意和老师一起读读这句话，感受其中的感情？（师生共读）（2）哪位同学能够读得比老师更有感情？指名朗读。（3）提问：哪几个词让你特别感动？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。提问：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不稳，踉踉跄跄，仿佛下一秒就要摔倒。提问：为什么是这两个词？你能感受到什么？——他太累了，却毅然拒绝了老板的要求。好文供参考!6/22（4）这位留学生在身体极度虚弱的情况下，宁愿（），也不（）。（指名2、3名学生回答）（5）这一切都体现了什么？——我对国旗的热爱。8、出示句子。同学们，大屏幕上加红色的词语都是描写什么的词？——动作。整个过程中我没有说一句话，却用几个动作诠释了我内心坚定的信念，让我们一起朗读，体会这位中国留学生的爱国之情。（师生配乐共读）（1）漂流遇险，我饥寒交迫，身无分文，多么渴望能有一块面包，老板却让我用五星红旗换面包，于是_____（2）可五星红旗是我们国家的象征，我怎么能用它换面包呢？因此_____（3）五星红旗是我们的骄傲，我宁愿牺牲生命，也要维护国家的尊严，因此_____9、回忆课文，老板的态度有什么变化呢？找出句子。（1）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”提问：老板最初是什么态度？——无奈。（2）“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安好文供参考!7/22心养一养，费用由我来付。”提问：最后老板又是什么态度？——称赞、尊重。（3）提问：究竟是什么让老板前后态度发生了这么大的变化？——对国旗的热爱。教师补充：爱国旗就是爱祖国。（学生齐答）10、当我因为身体虚弱被送到医院时，我又看到了那面最爱的五星红旗，齐读最后一段。四、总结升华：1、同学们，五星红旗是我们国家的象征。展示图片，播放音乐。教师补充：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，我们每个人都有责任维护她的尊严。2、最后送给大家一句话：爱国者人爱之。意思就是，热爱祖国的人别人也会爱戴、尊重他。五、布置作业：在生命与国旗之间，中国留学生毅然选择了——维护祖国的尊严。此时我想对中国留学生说：。我想对面包店老板说，面包店老板，你。《一面》教案【第二篇】一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版语文实验教材三年级下好文供参考!8/22册的阅读课文，这是1篇感人至深的文章。课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。二、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的动作和表情中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生学习并运用学习方法，提高自学能力。（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。三、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化好文供参考!9/22（二）教学难点：学习用外在动作和表情来表达内心情感的写法。四、教法以“一面五星红旗”线索，紧紧抓住面包店老板前后不同的行为变化进行探究互动，以读为本，引导学生主动学习，给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感，掌握并运用学习方法。五、学法从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。通过抓神情、动作重点词句品读、汇报，直视“我”当时的内心世界和老板态度的变化，去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法，在语言的品味中，受到情感的熏陶。六、教学准备：教学课件七、教学过程一、巧妙导入，铺设情感基调1、播放天安门升旗仪式录像。生谈感受。2、自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五好文供参考!10/22星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的事。揭题，板书，读题。二、初读课文，感知课文主要内容1、自提要求：读准字音，读通句子。师提：边读边想，课文围绕五星红旗讲了一件什么事？2、检查生词。3、生汇报故事梗概（根据填空，或用自己的方式说）。（设计意图：在上课伊始播放升旗仪式录像，渲染了课堂气氛，使学生们对五星红旗肃然起敬，也为全文的学习奠定情感基调。三年级学生应该具有初步概括文章主要内容的能力，在自读课文后，让学生回顾课文内容，迅速从头脑中提取课文相关信息并进行教学信息的反馈，这样，便于教师及时掌握学生情况，训练学生的理解能力和概括能力，达到整体感知课文的目的。）三、研读重点，感悟“我”的一片爱国之心1、哪些句子写我漂流时带着五星红旗？1)“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”2）“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”漂流时为什么要带着五星红旗？（爱国）还从哪些句子中体会到“我”珍爱国旗？带着问题再读课文，找好文供参考!11/22出相关的句子。2、学生随机汇报，引导质疑：发生了什么事？A.“犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”B.“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”C.“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”3、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。1）生自读第三段。想象他此时的心情，感情朗读。2）如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么？会干什么？3）现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇？（设计意图：这部分我着力渲染我在一次假日漂流旅行中的遭遇：翻筏→受伤→行装失落→只留一面随身携带的五星红旗→迷路在荒无人烟的大山中→转了三天。通过指导朗读和引导学生进入角色谈感受与需要，更加渲染了当时环境的艰难，也为下文体现留学生崇高的爱国之情奠定感情基础。）4、感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包好文供参考!12/22换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。（一）感悟句子A当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（多媒体出示句子A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）1）画出句子中表示心理和动作的词语读一读，谈体会。2）谈谈对“这面做工……依然那么鲜艳”这句话的理解。3）朗读悟情。（二）感悟句子B当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（多媒体出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）1）通过重点词如“愣”“凝视”的研读，想象“我”当时的心理活动。2）朗读悟情。（三）感悟句子C当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（多媒体出示句子C：“我好文供参考!13/22摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）1）读句子，找出表示“我”处境艰