教学教案（精编3篇）

好范文解忧愁1/14教学教案（精编3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“教学教案（精编3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！大班社会活动教案1设计意图：在幼儿园经常会听到小朋友说，今天谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间，经常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至还会要求老师也来参加。还有的小朋友说要跟老师结婚呢。有个小朋友最有意思，他每次都要生活老师做他的新娘，问他为什么，他说，因为生活老师经常给他洗衣服。显然，孩子们并不知道结婚的含义。称：对结婚有一种朦胧的向往是学龄前儿童的一种正常心理和生理反应。我们不必过分紧张，不能粗暴地制止，也不能心不在焉地一笑了之，而是应该把这个时机当作一个有利的可教时机。我就针对了孩子们的喜好和心理特点，并选择了适合大班孩子的内容！活动目标：1、知道结婚是一件喜事，了解婚礼的基本习俗。好范文解忧愁2/142、能够大胆地表达自己对婚礼的见解和感受。3、感受婚礼中幸福喜庆的气氛。活动准备：教具准备：《婚礼进行曲》、结婚过程的视频、婚礼现场布置的PPT学具准备：各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸花、纱巾、门楣、撒花、气球、红双喜香烟等实物，婚车、灯笼、捧花、烟花爆竹等图片。活动过程：（一）知道结婚是一件喜事。1、认识红双喜教师：大家看这是什么？什么颜色的？这个喜字很特别，两个喜字并排在一起，叫什么呢？（红双喜）你在哪里看见过？（婚礼现场、房间里、车子上……喜字贴在黑板上）2、知道结婚是一件喜事教师：为什么要贴喜字啊？（因为结婚是一件喜事）（二）感受结婚时新郎新娘的幸福与甜蜜。1、知道新郎和新娘。教师：那是谁和谁结婚啊？结婚那天男的叫什么？女的叫什么？（是一个男的一个女的结婚）（出示结婚照）2、了解结婚的含义教师：他们为什么要结婚啊？好范文解忧愁3/14（他们相爱了）爱就是非常非常喜欢。那喜欢他的什么呢？（样子、爱劳动、勇敢、温柔……）3、感受新郎和新娘的幸福与甜蜜。教师：婚礼那天你觉得谁最漂亮？谁最帅？为什么呀？（打扮得漂亮）他们穿的什么呀？（穿的婚纱和礼服）还有穿的什么衣服？（中式的旗袍）他们的表情怎么样？（结婚这一天他们最开心，他们和相爱的人结婚了，结婚是人生当中最幸福的一件事）教师：等你们长大了，和心爱的人结婚，你也会成为最幸福、最漂亮、最帅的人！（二）了解婚礼的基本习俗1、幼儿自主观察交流结婚用品。教师：结婚要用到哪些东西呢？请你去看看然后告诉大家。（看实物和图片）2、集中提问教师：你看到了什么？例如：红包：有什么用？（贺礼，祝福他们）那可以说什么祝福的话呢？（白头到老、永结同心、永远幸福、早生贵子、永浴爱河、天天快乐、结婚快乐……）请柬：有什么用？谁发出的请柬？邀请谁？来干什么呢？（喝喜酒、为他们送上祝福）婚车：你怎么知道是婚车啊？这婚车用来干什么的？好范文解忧愁4/14婚戒：是几个？（一对）红双喜：代表红红火火喜糖：甜甜蜜蜜烟花爆竹：什么时候放的？感觉怎样？2、播放PPT，幼儿交流表达婚礼现场、婚房的喜庆氛围。教师：你们参加过婚礼吗？感觉怎样？教师：婚礼现场布置得怎么样？（看PPT）红地毯、拱门、舞台有什么用？除了现场很漂亮，还有哪里也很漂亮？（婚房）你怎么知道是婚房啊？教师：有人在室内结婚，还有的人在外面举行婚礼呢！教师：结婚都是成双成对的，喜字是一双，看爱心也是两个，用好听的词就是心心相印！3、播放婚礼视频，引导幼儿了解婚礼程序。教师：东西全部准备好了，人也到齐了，婚礼开始了，新娘走上红地毯慢慢走向新郎，和新郎幸福地拥抱在一起，还互相为对方戴上结婚戒指，这是证婚人在为新郎新娘证婚，他们还倒了香槟，香槟表示结婚以后相敬如宾，幸福地一起生活，在音乐声中大家鼓掌并为新郎新娘送上自己的祝福。（边看视频边解说）（三）表演游戏结婚啦！1、以游戏的形式请一对男女幼儿扮演新郎新娘，好范文解忧愁5/14并分配婚礼现场其他角色。教师：大家想不想也来玩一玩婚礼的游戏？那需要一位新郎和新娘，那请谁做新郎新娘呢？点兵点将，点到谁就请谁做新郎和新娘。2、新郎和新娘简单打扮，幼儿合作布置婚礼现场。教师：这里是舞台，地上需要铺什么呢？新娘新郎从哪里过来啊？还要一个什么？那怎么布置呢？（大家商量）我们大家一起帮新娘新郎布置，好吗？3、在《婚礼进行曲》声中玩结婚游戏。教师：婚礼要开始啦！看，还需要谁？（撒花蓝）我们一起来为他们鼓掌，送上我们的祝福！（放婚礼进行曲和背景PPT）今天我们了解的是结婚的仪式，冬令用品店也要开张了，那又要准备什么呢？怎样举行呢？我们回家先去再和大家说说好吗？活动延伸：游戏活动：其他仪式的了解，如商铺开张啦！活动建议：孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后交流时，他们说到哪样东西，老教师就出示的话可能效果更好。关于教学教案2教学目标：好范文解忧愁6/141。认识12个生字，学会书写“失、觉”等8个生字和生字组成的新词。2。能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3。理解课文内容，感受风景之美，体会风景美和行为美之间的和谐。教学重点、难点：1。学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。2。体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。教学准备：字词卡片、课件。教学过程：一、创设情境，谈话导入1。揭题读题。同学们，让我们荡起双桨，走近——（板书课题，齐读课题）2。一边欣赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。3。把我们的高兴、快乐带上，再读课题。二、初读课文，自主识字1。自由读文，识记生字。好范文解忧愁7/142。检查字词。（1）出示带拼音的生字词，开火车检查。（2）去拼音读。3。交流识记方法。加一加：侧欣镜映演龟形声字：蕉跨换一换：赏幻扔常幼仍4。展示性朗读。指名读自己喜欢的段落，师生评议。5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。三、走进文本，品读领悟（一）找读美景让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。（动作快的同学把找到的句子读给自己听听。）（二）研读美景（根据学生的交流，出示湖水像一面镜子一句）1。湖水像一面神奇的镜子，多美呀！我们一边听，一边看看，我们能从这个大镜子里面看到什么？2。交流点拨。（1）我看到了，湖水里有蓝天、白云，还有变幻的山峦。变幻的山峦是怎么回事？好范文解忧愁8/14山峦是（），说连成一片的山峰会变幻，是指（），这湖里的山还会动呢！多美，一起读。难怪小洁看得入了神，她觉得——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）有这样美妙的感觉，小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖里，而是紧紧地攥在手里。就在这清澈的湖水里，就在这神奇的大镜子里，你还能看到什么美丽的景象？你可以再读读课文，也可以再读读课文中你画出的句子。（2）在湖水里，我看到了山石。课文中时怎样描写这些山石的？（出示句子：看，那边的山石像一只？？）读读这个句子，再看看这幅图，想想都有哪些山石跑到这湖水里去了？课件出示山石图，你可以一边欣赏一边读读下面的文字。①一看就知道，这山石像——正要跳起的青蛙。别看这小青蛙一动不动，其实它正想跳起来唱歌呢！它会怎么唱（呱呱呱）它在说什么顶呱呱？我们也夸夸它。（读青蛙这句）②这是——展翅欲飞的雄鹰。这里有一个词儿特别难读，我们一起来读读。（展翅欲飞）让学生一起做“展翅欲飞”动作，一边体会词义。好范文解忧愁9/14③看，谁来了？——正在赛跑的龟兔！看到这儿，你想到什么了？（龟兔赛跑的故事）想到那么有趣的故事，现在看这山石，就觉得更有趣了。谁来读出有趣？④引读：这奇异的山石环绕着清澈的湖水，这清澈的湖水倒映着奇异的山石，欣赏这样的美景，我们的感觉是（），我们的心情是（），难怪小洁——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）所以，小洁再一次——（紧紧的攥着手中早就没用了的面包纸，而决不把它扔进湖里。（3）这清澈的湖水，真的特别有意思。它不仅会把蓝天白云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美，他还邀请许多小动物来游玩呢！你们说，谁来了？（小鱼）你找到写小鱼的句子了吗？（呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游。）这儿有一个生字，考考你，读（跃）。“跃”是什么意思？你做做小鱼跃出水面的动作。你是小鱼，你跃出水面，做什么呀？（欣赏美景、表演节目、欢迎光临、嬉戏玩耍）看到这样快活的小鱼，我们小洁——（出示句子，学生接读：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。）我们也觉得——（学生接读：她觉得自己像在天上飞，好范文解忧愁10/14又像在水里游。）看看小鱼，再看看自己手中的面包纸，小洁说什么都不愿意——把面包纸扔进湖里，而要紧紧地攥在手里。）（三）回归切入点，发现悟其神1。清澈的湖水这么美！难怪小洁被吸引住了，要把面包纸——紧紧攥在手里。她攥住了什么？仅仅是面包纸吗？2。是的，因为她紧紧地攥住了面包纸，因为她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里，所以小洁留住了什么？（清澈的湖水，美丽的风景，小鱼的快乐，一份欣赏时的好心情）3。小洁和小男孩的行为进行对比：可是，另一个动作——“扔”，却让这美好的一切发生了变化。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么？（自由读课文第四自然段，思考）4。课堂总结。四、巩固延伸说话练习：敞开心扉说出自己的心里话。我想对乱扔香蕉皮的小男孩说：我想对小洁说：我想对自己说：选择其中的一个人物练习说话。好范文解忧愁11/14五、指导书写，掌握要领1。认读“我会写”中的生字。2。师范写，讲解笔顺，生书空。3。生练写，师巡视。因人而异进行指导，并强调写字姿势。六、实践活动1。开展“弯弯腰，拾起一片纸”活动。2。小组合作，设计一幅环保宣传画。教师备课教案3教材分析：《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想，体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他珍爱生命，渴望自由、对解放后的生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。好范文解忧愁12/143、由“骄傲”（例中学）“若有所思”（实践悟）两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。教学重难点：由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。教学过程：一、复习回顾，情导入1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活！2、谁来说课文主要讲了一个什么故事？设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。二、品读文章，例中学1、找学生读学案第一部分的要求。2、学生默读，师巡视并提出默读要求。设计意图；默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。3、汇报展示：预设：好范文解忧愁13/14（1）小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。（2）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。）（3）入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。（失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。）（4）又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么？小虫可能在想：我有（)，你没有（）。我能（），你不能）。我可以（)，你不可以(）。师小结方法：设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。三、填补空白，实践悟1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢？预设：他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。好范文解忧愁14/14（学生也可用自己的话说）2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。3、学生练写4、展现学生作品5、师小结