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复习课教学设计【精编4篇】【导读】这篇文档“复习课教学设计【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!复习课教学设计【第一篇】《第四单元复习课》教学设计教学目标1、复习本单元的55个生字,正确读写“沐浴、训斥”等49个词语。筛选出易错、难记的字词重点强化巩固。2、以读为本,能够运用学到的阅读方法读通读懂课文,背诵相关课文。3、回顾课文内容从不同人物身上体会做人的道理。教学重点与难点1、掌握积累语言的方法,培养积累语言的习惯。2、复习课文,体会作者用饲准确、生动。教学方法与手段情境教学法、合作探究法,多媒体课件本单元教材围绕“自尊自强”为主题,编排了主题课文《倔强的贝多芬》《女主人与乞丐》,“快乐读书屋”《山路那头的母亲》《贫困人家》,“能说会写”和“语文七色光”。学生通过语言文字,与作者或文章中的人物进行心灵对话,从名人及普通人身上感悟做人的道理。教学流程一、谈话导入同学们,这节课我们复习语文第四单元“自尊自爱”(板书)二、回顾课文内容同学们,这一单元的主题是自尊自爱。围绕这个专题安排了哪些课文?(师板书)这4篇课文都用故事的形式向我们说明的一些深刻的道理。三、预习成果展示:1、表扬完成复习提纲好的同学2、展示背诵情况。四、精讲点拨(一)、复习生字词,课件展示。1、复习生字:齐读。7课——圣拼权势奏钢熟沐浴越扰训斥旋律货8课——讨右舍砖搬滑贴健装迁应忍俯喉枚轿酬快乐读书屋——毫裹掠泣哑址几薄济灶盐拖剪织潦2、复习词语:拼命沐浴训斥乐圣倔强演奏钢琴熟练干扰乞讨右手施舍搬砖滑动贴在健全迁到应得毫无包裹灶间掠过抽泣哭哑地址微薄经济盐水拖鞋剪下织出潦倒鄙夷慷慨旋律忍心一枚喉结俯下报酬蠢货越好窗明几净精打细算无可奈何有权有势西装革履气度不凡气喘如牛美中不足旁若无人怒不可遏倾盆大雨一模一样3、说说喜欢哪个词语,照样子写一写气喘如牛:胆小如鼠日月如梭心急如焚健步如飞骨瘦如柴度日如年一模一样:一草一木一举一动一心一意一丝一毫一言一行一唱一和4、形近字(七色光2题)5、多音字(1)学生找出4小题里的多音字(扎、塞)。(2)找找本单元积累的多音字。(3)集体交流。(4)完成七色光1小题多音字训练。(二)、句子训练1、填一填出示七色光3小题资源评价40页6、7题2、改写句子意思不变(1)我们不能接受你的照顾。(2)我能干,你为什么不能干呢?3、体会每组句子表达效果上的不同。(1)“我不能为这些蠢货演奏!”“我决不能为这些蠢货演奏!”(2)“你成为亲王,是因为你的出身,而我靠自己的努力成功的。““你成为亲王,只不过是因为你的出身而已,而我却是靠自己的努力成功的。“4、读读背背七色光四中名言四、归纳方法1、学生交流复习好方法。2、教师点拨:背诵积累,认真观察,运用好词佳句和修辞方法,抓重点句段,揣摩大意。3、回归单元主题:生活中怎样做是自尊自爱?复习课教学设计【第二篇】复习课教学设计陈文霞内容:宾语从句目标:再现该部分知识的重点、难点;指导学生梳理要点,构建知识网络,实现思维整合。准备:ppt..过程:呈现复习的内容在ppt.上。一、什么叫宾语从句?简单的说,宾语从句就是一个从句(从句是主句的一个成分)或是几个充当主句中的宾语成分。说明白了吗?(主句是全句的主干)宾语从句的类型之一1.由that引导的宾语从句。That只有语法作用,没有实在的意义,在口语和非正式文体中可以省略。例如:Hesaid(that)hewantedtostayathome.Shedoesn’tknow(that)sheisseriouslyill.Iamsure(that)hewillsucceed.注意:在某些句型中,特别是带复合宾语的句子中,that引导的从句常常移到后面去,前面用一个it作形式上的宾语。(但是,有时it也可以省略)e.g.Weallthoughtitapitythatshecouldn’tcome.宾语从句的类型之二由一般疑问句转换而来的宾语从句,用whether或if引导,并且两词可以互用。但是whether可以和ornot连用,而if不能。e.g.Doesshestilllivethere?Iwanttoknow.——Iwanttoknowwhether(if)shestilllivesthere.Canyoucome?Pleasetellme.——Pleasetellmewhetheryoucancomeornot.主要类型之三由特殊疑问句变来的宾语从句,由特殊疑问词who、whom、whose、which、when、where、why、how等引导。e.g.Whosebookisit?Idon’tknow.—Idon’tknowwhosebookitis.Whatishappening?Theteacherasked.—Theteacheraskedwhatwashappening.WheredoesourEnglishteacherlive?Doyouknow?—DoyouknowwhereourEnglishteacherlives?Whycanyouplaythepianosowell?Hewantstoknow.—Hewantstoknowwhyyoucanplaythepianosowell.注意情况之一引导词:1.由陈述句变来的宾语从句,用连词that等引导,并且在口语中常常省略此词:e.gHesaid(that)hehadanewdictionary.Iknow(that)Lucycanplayfootballverywell.但是,如果that引导的是几个表示并列关系的宾语从句时,最后一个that不能省略。e.gIknow(that)TomcomesfromFranceandthatheteachesinGuilinnow.注意情况之二语句的顺序:无论主句是陈述句还是疑问句,宾语从句都是运用陈述句的语序,即是“引导词+主语+谓语+其他”。1Whendidthetrainleave?Iwanttoknow.—Iwanttoknowwhenthetrainleft.2Doestheshopcloseatsixeveryday?Doyouknow?—Doyouknowif/whethertheshopclosesatsixeveryday?3Thebankisnearthehotel.Shesaid.—Shesaid(that)thebankwasnearthehotel.注意情况之三时态的变化3.如果宾语从句所叙述的是客观事实、格言、科学真理等时,从句时态不受主句限制,用一般现在时。如:Everyoneknewtherearesixtyminutesinanhour.大家都知道一小时是60分钟。(客观事实)Shesaidthattwoheadsarebetterthanone.她说三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。(格言)Hesaidthatlighttravelsfasterthansound.他说光比声音传播快。(科学真理)注意情况之四标点符号:宾语从句末尾的标点符号由主句决定,不受从句的限制。如果主句是陈述句或者是祈使句时用句号;而主句是疑问句时,句末则用问号。e.gCanyouhelpme?Heaskedme.(主句是陈述句)—Heaskedmeif/whetherIcouldhelphim.WhereisLiPing?Doyouknow?(主句是疑问句)—DoyouknowwhereLiPingis?Whatcolordoyoulikebest?Pleasetellme.(主句是祈使句)—Pleasetellmewhatcoloryoulikebest.Howoldareyou?Wouldyoupleasetelltheteacher?(主句是疑问句)—Wouldyoupleasetelltheteacherhowoldyouare?注意情况之五宾语从句的否定形式:一般而言,宾语从句的否定式与一般句子的否定式是一样的。但若主句谓语动词是think、expect、believe、gue、imagine、suppose等表示“认为,猜想”的心里活动的词时,一般要把宾语从句中的否定式转移到主句中,即否定前移.e.g.Idon’tthinkit’sgoingtorain.Idon’tbelieveshewilllendyouthemoney.我认为不会下雨。我相信她不会借钱给你。但是,如果主句中的谓语动词是hope,则不适用于此规则。e.g.Ihopehewon’tcome.注意:如果主句主语不是I(we),则not不前移。如:Shethinksheranswerisright.她认为她的答案正确。Shethinksheranswerisn’tright.她认为她的答案不正确。注意情况之六宾语从句中的特殊情形:在把简单句变为复合句的练习中,千万要注意:1.句式的转变:若原句是祈使句,不能用宾语从句改写,而应该用“asksb.todosth.”的句式。e.g.Don’topenthedoor.(用they作主语改写句子)—Theyaskusnottoopenthedoor.2.代词的变化:如果将某人的原话变为宾语从句时,我们就应该考虑代词的变化。“Canyouhelpme?”Heaskedme—Heaskedmeif/whetherIcouldhelphim.e.g“IcomefromCanada”,Lucysays.——LucysaysthatshecomesfromCanada.3.若由一般疑问句或特殊疑问句变为宾语从句,应该用陈述句语序。具体如下:当助动词是does或did时,要去掉助动词,并把动词恢复为第三人称单数形式或过去式;当是其它的助动词时,则要把这些助动词放在主语的后面。e.gIaskedTom,“Whatdoyoulikebest?”—IaskedTomwhathelikedbest.(去掉了do,like恢复为liked)Theteacheraskedme:“Haveyoureadthebook?”—TheteacheraskedmeifIhadreadthebook.(助动词have放在主语I后并主句时态保持一致变为had)Heasked,“Whocancarrythebox?”—Heaskedwhocouldcarrythebox.专项训练一、单项选择1、Doyouknowhowmuchhotwater________?A.MumisneededB.doesMumneedC.MumneedsD.didMumneed2、Canyoutellme________?A.whereheisB.whereisheC.heiswhereD.whatishe3、Ididn’tknowhow________toLondon?A.wouldtheygoB.aretheygoingC.theywouldgoD.theyaregoing4、Iwanttoknowhowlong________.A.hashebeenbackB.hashecomebackC.hehasbeenbackD.hehascomeback5、Doyouknow________?A.whatthenewsareB.whatisthenewsC.whatthenewsisD.whatarethenews6.________istruethatshemayfallbehindtheothers.A.ThereB.ThisC.ThatD.It7.Theforeignfriendsthink________theChinesepeopleareveryfriendly.A.thatB.ifC.sinceD.because8.I’dliketoknow________Chinese.A.whenhebegantolearnB.whendidhebegintolearnC.whendidhebeginlearningD.
本文标题:复习课教学设计【精编4篇】
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