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初中学校素质教育督导评估自查报告5篇【导读】这篇文档“初中学校素质教育督导评估自查报告5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中学校素质教育督导评估自查报告1洪洞县山头中学2013年度初中学校素质教育督导评估自查报告山头中学是一所避险迁建新校区,位于大槐树镇秦壁村山头移民新村,2011年9月正式投入使用。我校是一所四轨制农村中学,学校占地面积14400平方米,建筑面积9780平方米,绿化面积为1569平方米(绿化面积占总面积的17%)。我校现有12个教学班,学生总数542人,住宿生495人。学生宿舍100间,可容纳800学生住宿;教师公寓45间,满足90名教师住宿需求。学校现有教师办公室20个,计算机教室2个,多媒体教室、理、化、生实验室、图书室、实验仪器室、音、美、体教室、心理辅导室各1个;餐厅1个;200米环形跑道体育场地一个。我校现有在编教师50人,教师平均年龄为37岁,年龄结构合理。其中高级职务教师2人,中级职务教师15人,初级职务教师33人;教师学历合格率为100%。县级以上优秀教师7人,县级以上骨干教师3人。根据县教育局《关于做好2013年度初中学校素质教育督导评估工作的通知》文件精神,我校成立了山头中学实施素质教育工作领导小组,认真学习县教育局文件精神,并将各项工作分解到各部门,查缺补漏。一、领导机构组长:陈红亮(校长)副组长:樊红平(副校长)郭荣(副校长)成员:年级主任和班主任二、工作步骤1.组织相关人员认真学习洪洞县教育局办公室下发的洪教函字201316号文件通知精神,明确文件具体要求。2.按照各项指标要求,结合督导评估要点,逐一核对档案资料,查找自身存在的问题与不足。3.制定整改措施,补充完善相关资料,按照文件要求,做好督查前的相关工作。三、采取的措施1.管理方面。我们正在采取学生自治的管理办法,具体来讲就是各班成立管理机构,在班主任的带领下,对学校全天的各项工作进行全方位的检查和督导。包括学生教师的上课情况、饭前课后的纪律、卫生的检查、晚休等等,进行评估打分,当天公布。月末汇总,并评选出优秀班级和文明宿舍。2.教学方面。我们采取的措施是教学环节的堂清、日清、周小结、月总结,确定每节课的教学目标,分层优化、不留死角,不让学生带着问题过夜。通过这一举措要把我校的教育教学质量提高到一个新的高度。四、取得的成绩1.我校本着树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念,严格遵循教育教学规律,制定了切实可行的学校工作计划。2.制度建设方面,我校制定了学校中长期发展规划,建立了以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制。有全员参与、全面考察的学校自评制度,结合学生实际制定了行之有效的综合素质评价机制。补充完善了安全、卫生等方面的制度。3.在规范办学方面,我校严格按照上级的要求,不设重点班、不增加课时、不组织学生节假日补课、对学生的考核不排队,不以学生的成绩作为评价学生教师的唯一依据,严格按照上级要求收取费用,一年来无安全事故发生。4.我们以德育为先对学生进行素质教育,让学生确立先成人再成才的理念,制定的德育工作目标有递进层次、适合学生年龄特点,保证学生在校有充足的活动时间和空间。我们积极取得家长、社会的配合及大力支持,努力办人民满意的教育。5.在课堂教学方面,我们严格执行课程方案,开展启发式、探究式、讨论式等多种形式的教学,取得了明显的效果。我们关注学生不同水平和个体差异,对学生进行科学评价和分类指导,合理安排课内外作业和考试次数,不增加学生负担。6.通过我们全体师生的不懈努力,在办学特色、办学成效方面,学生、家长和社会对学校的满意度不断提高,学生得到了全面发展,各年级全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率都达到了规定要求。五、存在问题1.办学理念还不能够适应当前素质教育形式的需要,在一定程度上还是围绕中考指挥棒从事教学。2.在学生的评价方面,制定的评价指标还有些笼统,各级指标还有待细化,以便能更好的、客观公正的评价每一位学生。3.制度建设方面还存在大而空的现象,关注教育教学的每一个细节方面的内容还有待完善。4.管理方面的各项措施有待进一步规范。总之,我们的教育教学工作已经取得了一定的成绩,在今后的工作中,我们将进一步深化内部管理制度改革,以“全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量”为指针,推进课程改革,抓好校本教研和培训,不断提高全校教师实施素质教育的自觉性和能力,进一步完善实施素质教育的工作机制和评价机制,为素质教育的全面推进提供制度与组织保障。洪洞县山头中学二○一三年九月学校素质教育督导评估自查报告2学校素质教育工作督导评估自查报告为了认真贯彻落实《宁夏回族自治区中小学校素质教育督导评估实施方案(试行)》,我校坚持按照《中卫市教育局学校素质教育工作督导评估三年工作计划》的各项要求,积极全面实施素质教育工作,大力实践素质教育思想,全面落实新课改要求,深入贯彻落实各级教育部门关于实施素质教育的有关规定和要求,学校教育教学质量稳步提高,取得了良好的社会办学效益。现就我校实施素质教育工作的情况自查汇报如下:一、学校基本概况二、各项指标达标情况(一)办学理念(二)制度建设学校充分发挥教职员工民主管理学校的职能,实行教务会制度,讨论并审议学校的各项工作。几年来,学校完善了各项规章制度,包括教师、学生、教学、德育、党务、安全、卫生、后勤、财务等多个方面,力求使各项制度成为一个系统、一个序列,体现了科学化、规范化的基本原则。(三)办学行为学校严格执行国家课程标准,开齐课程,开足课时,五育并举,全面育人;面向全体,因材施教;兴趣小组,发挥特长;优差平等,多元评价。学生在校时间不超过6小时,课外作业符合规定,无“三乱”现象,学校对劳技、活动、实践活动与其它课同等对待,节假日不补课,每学期进行两次期中、末考试。不体罚和变相体罚学生,对学生的评价采用等级制。(四)德育工作学校德育机构健全,学校对班主任工作有明确的职责要求,对德育工作的相关人员有定期的培训、完善的考核方案和健全的德育工作常规制度;每学年、学期均制定出比较具体的可操作的,突出实效的德育工作计划,做到了学期有分析研究。定期召开德育工作会议。学校重点抓好学生的思想教育、道德教育、养成教育和阵地建设,使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。在工作中,我们不断完善德育管理机制,精心配备班主任,优化班主任队伍,充分发挥少先队组织作用,加强各项常规评比。通过国旗下的演讲、“红领巾”广播站、集会、橱窗、展板、黑板报、壁画、知识墙报、师生画展、温馨提示语等渗透德育教育;通过挖掘地方传统文化、节庆文化对学生的教育功能,利用各种传统节日、法定节日、纪念日,在学生中大力弘扬爱国主义和传统美德。通过定期召开家长座谈会、上门家访等形式密切与家庭、社会的联系,使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力,促进了学生的健康成长,养成了学生良好的习惯,奠定了人生的基础,逐步形成健康的人格。(五)课堂教学1、全力打造学习型校园。学校鼓励教师通过自修提高学历,全员参加业务学习和培训,积极为每一个教师提供展示自我、脱颖而出的舞台,努力培养一支理念新、善于钻研、教艺精湛、业绩出色的教师队伍。为了实现教学质量的跨越,增强“工作学习化、学习工作化”的意识,提倡领导带头学,做学习型领导,教师善于学,做学习型教师,促进了教师的专业发展。2、教学教研精细化。学校重视课题研究,加强理论指导教师教学实践,瞄准教改进程中的教学热点、难点问题,把问题转化为课题,以个人小课题为抓手,合力攻关,把研究做实、做深、做优,做出成效和影响。学校明确主张教学教研活动应针对学校实际情况,要小型化,实际化,小而精,精而细,不搞大而散,散而乱,跟风走的形式活动;不开展不求实效的公开课、观摩课、优质课等。要求教研组之间和教师之间加强交流,互通有无,“教声相闻”,反对背靠背,彼此封锁,老死不相往来的做法。通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨,提高教师的执教能力。通过听课与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞,在过程中提升个人对课程的理解。通过积极参与市教育局教学评优及各类教师培训学习活动,加强对各学科课型的研究,围绕课堂高耗低效的热点问题,加强实践研究,提炼个人上课特色,推出校级、市级品牌课,带动本校学科课堂教学有效的发展。3、天然去雕饰,走进新课程吗。学校深入开展“平常课”——有效课堂教学的研究,大力提倡教师上好自己的“平常课”。教师们没有了公开课那样的非常态教学环境和过多的负担及忧虑,也没有功利因素的干扰及作秀导致的大量粉饰与雕琢,在师生都处于一种平常的心态下,去展示自己最自然的、原生态的东西,投身于真实的教学活动中去。学校再辅之以恰当有效的听课与走课,进一步进行引领、规范和提升质量与效益,使教师走进新课程,打造“高效课堂”、促进教师专业成长与学生自主合作学习都落到了实处,让课堂真正成为学生发展的主阵地。4、打破常规,务求实效。学校减少了“蜻蜓点水”式的在教室门前走一趟的查课行为,改变查教案、查作业的一贯模式,每学期在学生中做问卷调查,从中了解教师的课堂教学质量、受欢迎程度、上课态度等,学校还特别重视教师布置作业的质量和份量,强调批改作业的次数与精细度,促使教师及时掌握学生的学习疑难,及时调整教学方向和重心,做到因材施教,因人施教。5、“青蓝工程”走向深入,青年教师提速发展。面对学校中老年教师占大多数,教学止步不前、新教师逐年增多的严峻形势,在校领导的大力倡导与监督下,我校提出青年教师教学能力培训提高“四步走”规划,即:“洗脑子”——组织学习教育教学理论和课程标准,进行自学与讨论,个人谈学习心得体会,撰写论文;“结对子”——抓备课、听课与评课;“压担子”——多给青年教师创造锻炼的机会;‘搭台子’——开展教学评比,提升青年教师教学水平”。在此前提下,我校把深入一线课堂听课、评课视为了解、亲近、培养、提高青年教师的最佳途径,给每个年轻教师指定了业务能力强,教学经验丰富的中老年优秀教师为指导教师,要求他们对新教师的理论学习、课堂教学、教案备写、作业批改等竭尽所能给予精心的、无私的帮助与指导,使年轻教师得到了长足的进步,见到四两拨千斤、立竿见影、教学相长的效果。正因为有了“一路上有你传、帮、带”“师徒挂钩”的育人模式,造就了一张帮教队伍密密层层织就的师徒网,才使得“青蓝工程”由点向面,由表层向纵深发展,为青年教师的成长提供了一个良好的平台,为学校老中青教师形成教育教学合力和学校可持续发展提供了不竭的动力。6、把好质量分析关。本着“关注平时,淡化期末”的思路,学校广泛深入开展对教学质量的跟踪评估的探索与研究,结合课改实验的要求,结合新的考试模式和要求,探索在新课程理念下的质量评估办法,做到抓过程与抓结果相结合,重知识与重能力相结合,重课本与重实践相结合,有针对性地提出整改措施,全方位、多角度地开展课堂教学活动,努力促进了教师教学行为的变化与创新,促进了学生的全面发展。(六)办学成效我校办学条件能满足现行教育教学的需求,促进了我校素质教育的有效实施。我校学生毕业率100%,学生道德行为合格率100%,《学生体质健康标准》达标率100%。学生具有积极向上精神风貌,学生个性与特长得到一定发展,学科教学成绩整体优良。近年来,学校先后荣获“全国教育先进集体”、全区“安全示范校园”、“安全文明校园”、“双合格优秀(示范)家长学校”、“少先队红旗大队”,中卫市教育系统年终综合考核、安全卫生、综合治理、文体竞赛等荣誉数十个,初步实现了“让人人都享受一份爱,让人人都得到尊重,让人人都享有机会,让人人都有所追求,让人人都体验欢乐和成功”这一工作目标。三、存在问题1、我校实施素质教育所需现代教育手段、教学设备配置不到位。如我校无电子白板,无语音室、无电子阅览室、无教室电视等现代化教学仪器设备,教师不能达到人手一机。2、教师配备缺失较大,专任教师仅有37人。其中,教育局借调1人,50岁以上的教师人,30-50岁的教师人,30岁以下人,教师结构不合理,工作繁重,压力大,对实施素质教育十分不利。音体美。信息技术教师专业
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