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信息技术教学设计【精选4篇】【导读】这篇文档“信息技术教学设计【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!信息与信息技术教学设计【第一篇】信息与信息技术教学设计第一节信息与信息技术题信息与信息技术时1型新授教学目标知识目标实施“双主教学”模式,使学生理解信息的概念,掌握信息的特征能力目标培养学生独立思考和寻求知识的能力;培养和激发学生学习信息技术的兴趣,促进其个性发展。情感目标从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。教学重点信息的含义以及信息技术的应用,发展及其重要作用。教学难点辨别信息的真伪教学过程教学环节教师活动学生活动备札记一程引入二堂教学1(1)什么是信息(2)辨别信息的真伪(3)如何获取信息2信息技术的重要性:3学生自学内容:4后任务问题1:大家平常都用什么方式和朋友或者家人进行交流呢?我们交流的内容是不是可以叫做“信息”呢?哪些东西又可以称作为“信息”呢?那么,就让我们一起来走进信息社会:了解一下什么是信息和信息社会问题2:信息无处不在,无时不有。那么,什么是信息呢?哪些东西可以称作信息呢?问题3:信息的特征是什么?普遍性、无限性、可传递性、共享性信息载体的可变性教师总结:教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例;概括“信息”的含义。思维拓展1:了解了什么是信息之后,我们来想想哪些信息对你来说是有用,哪些信息有是没用的呢?或者说,哪些信息是不真实的?总结学生结论,并指出出现信息泛滥的原因。以及大家应该采取的态度。知道了如何辨别信息的真伪,那么我们又如何来获取有效的信息呢?信息技术就是指获取、处理、存储、传输信息的技术。现在我们通过下面两个个例子来了解获取信息的过程:(展示例子)思维拓展2:从这个例子中,你可以得出什么结论?A信息的获取、处理、存储、传输越来越快,越来越广,越来越大越来越强B现代人对信息的过度依赖性会有什么后果?(学生答案)D(学生答案)E(学生答案)F(学生答案)老师总结学生的结论,并进行补充。思维拓展3:通过以上一段话,你觉得美国及其盟国是因为什么原因而迅速并且零伤亡的取得了战争的胜利?通过以上的讨论,我们进行了信息活动:获取信息,处理信息,存储信息、传输信息。那么大家可以翻开我们书上的第3页,看一下刚才我们练习的如何获取信息等步骤。根据上面一个例子,我们看到了,因为以美国为首的盟国掌握了先进的信息技术,把信息技术运用到军事上创造了全新的信息战战法,所以才轻松地取得了胜利!由此可见,信息技术关系到了国家的命运。那么,信息技术除了运用到军事上面,还可以在哪些领域发挥不可小觑的作用呢?总结归纳学生的回答,并强调信息技术的重要性。人类历史上的五次信息技术革命?语言----文字---造纸和印刷术----电话、电报、广播、电视的发明和普及使用------计算机的普及使用及计算机与现代通信技术的结合2:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的外阅读和自习的能力。学生举例说出交流的方式;学生根据自己的理解和实际生活举例说出信息实例A:共享信息的人越多,信息的价值就越大B:信息无处不在无时不有:信息也会过时D:信息离不开载体讨论:联系自己实际生活,举例子来说明。不信,不传,不造阅读第一个例子:古人通过烽火台、信鸽,驿站传递信息,近代人通过电话、电报,书信传递信息,现代人呢?通过讨论,得出自己的结论。阅读第二个例子:自第一次海湾战争开始到南联盟战争、阿富汗战争、第二次海湾战争美国及其盟国都以绝对的优势取得了战争的胜利,他们为什么会如此快速地,如此“零伤亡”地取得胜利呢?是上帝偏袒他们还是……?(想一想)举例子说明信息技术在哪些领域发挥巨大的作用。预想的回答:电话,聊天工具,信等预想:图片、文字、声音、动画、视频等例:x疆7事中不真实信息起的作用?教学方法:通过例举两个例子:让学生阅读一小短文字,回答通过文字你能获取什么信息…由以上第二个例子:一个国家的军事实力决定其命运可以得出信息技术的重要作用和地位。并引申出信息技术的广泛应用工农业生产、医疗、军事、教育、电子商务、网络、娱乐生活等。简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距,激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。三、后补充:学校信息技术竞赛及上机要求。四、堂总结:1向学生介绍可以参加的晋中市电脑制作比赛,鼓励学生勇于动脑,积极活动:2上机带脚套,不吃零食,规范操作,不使用带有威胁的可移动存储设备。总结:人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。所以,信息和信息技术都非常重要。想要快速获取有效信息以及学习信息技术,就是我们要一起努力的事情。信息技术教学设计【第二篇】《爱我家园》电子报刊—--建立演示文稿教设计学《爱我家园》电子报刊—--建立演示文稿一、教学内容分析:1、教学内容:大连市教育局基础教育课程教材发展中心编写的《初中信息技术》第一册第三单元《第九课建立演示文稿》。2、地位和作用:本课的内容是建立演示文稿,为电子报刊添加内容,复制幻灯片,为幻灯片设置背景,添加幻灯片、插入文本框完成电子报刊的框架,这节课是学生学习建立演示文稿的基础,掌握电子报刊制般作的一般方法及步骤,培养学生的创新精神和实践能力。为下节课对电子报刊进行深加工做好准备。3、教学目标:⑴知识目标:了解电子版报设计的基本思想和组成内容⑵技能目标:1、幻灯片的基本操作(添加文字、增加、移动、复制、删除、放映);2、插入文本框、图片;3、设置背景⑶情感目标:通过利用Powerpoint软件制作自己的电子报刊这一活动,激发不生的学习兴趣、创作欲和创新意念。4、教学重点⑴文本框的插入、设置⑵插入图片和艺术字⑶背景的设置5、教学难点⑴幻灯片的复制、粘帖⑵背景的设置二、教学对象分析教学对象为初中一年级学生。在此之前他们已经学习了word的一些基本操作,而powerpoint中的大部分中操作与word相同,因此大部分知识的传授通过老师设置任务,学生看书操作,教师巡视点拨及找小先生到教师机示范就可完成。主要是需要学生综合运用前面所学知识,对学生提出较高的要求,有些同学对部分知识掌握不熟练,可通过小组合作学习达到掌握知识的目的。三、课时安排及教学法课时:1课时。教法:为了使学生能够制作出一个内容丰富的电子报刊,以学生为主体,教师为主导,“任务驱动”为主线的教学模式,以小组合作为契机,通过分组法、自主控究法来充分发挥学生的主体意识,让学生在资料的收集、作品的创作中,主动对知识进行探索、学习和构建。提高学生学习兴趣,培养学生解决问题的能力,当学生探究学习遇到疑难、产生困惑时,通过演示、指导、点拔相宜地给以提示、点化。学法:以学生小组合作、探究、自主学习等多种方法结合,使学生逐渐掌握本课知识点,增强学生对设计电子报刊的灵感。四、教学过程设计㈠课前准备:分小组,《爱我家园》任务计划表、相关的网站及参考内容。㈡教材处理和师生互动采用“任务驱动”法,先让学生欣赏一个关于《爱护地球,探索绿色》的电子报刊,在欣赏过程中感受幻灯片的巨大魅力,然后让学生建立演示文稿,小组分配任务,通过自主学习和小先生的帮助,最后通过网上邻居把本组同学作品组合,再插入新幻灯片制作封面和目录,在制作的过程中,根据需要,学习新知,下课前各小组长汇报本组成员任务完成情况。在整个教学过程中,学生是学习的主体,通过自主学习、小先生等方法,达到学习的目的,教师是导体,要讲的少、讲的精、讲的透!㈢、教学过程1、激发情趣,导入新课(3分钟)师:人类生存在地球上,地球是人类共有的家园,我们都是地球的孩子,我们都有责任爱护地球,保护地球资源。下面请同学们欣赏一个关于“爱护地球,探索绿色”的电子报刊。(屏幕广播“探索绿色”电子报刊)师:看了这个电子报刊,对你有什么启发,请同学们说一说你们能为爱护地球做些什么?生:学生欣赏老师提供的电子版报。并且让学生从视觉效果上认识和感觉电子报刊的神奇。生:学生回答。设计意图:通过欣赏老师制作的电子报刊,让学生真切地感受到Powerpoint带来的神奇效果,让学生树立爱护地球,保护地球资源,关心我们的生存环境的意识。培养其社会责任心和使命感。2、利用旧知亲自动手师:同学们有这么多想法,想不想把这些愿望展现出来?生:想师:今天我们就利用Powerpoint制作一个以《爱我家园》为主题的电子报刊,表达我们爱护地球的愿望。首先请同学们参照书P65打开Powerpoint,为了使大家在制作过程中更加得心应手,在步骤3中选择第三行第四列的“空白”版式。生:学生打开Powerpoint选择“空白”版式设计意图:学生对于打开一个软件已经是非常的熟悉了,所以这部分由学生独自看书完成。3、协作学习,自主探究师:老师看到同学们已经跃跃欲试了,可大家也知道,电子报刊的内容非常丰富,单凭个人在短时间内完成是不现实的,这就需要同学们合作完成,也就是说每个同学只要完成一张幻灯片,再通过组内资源共享,就可以完成一个内容比较丰富的电子报刊了。下面以小组为单位,参考老师提供的关键字,讨论确定本组主题及成员分工,填写《爱我家园》电子版报任务计划表。生:学生以小组为单位讨论,进行分工,填写《爱我家园》电子版报任务计划表。设计意图:先让学生在制作幻灯片之前了解本课的学习任务,带着任务学,使每个学生都参与到教学活动中来。师:同学们已经明确了自已的任务,接下来我们就要动手制作电子报刊了,请大家参考老师提供的网址,查找文字和图片资料。可是我们怎样才能把找到的文字和图片放到Powerpoint中?在word中你们又是怎样做的呢?生:学生思考回答:用复制、粘贴师:在word中我们是这样做的,那么在Powerpoint中可不可以用这种方法呢?哪位同学愿意到前面来试一试。(教师已经打开一个网页)生:找学生到教师机演示师:复制的文字太小或超出幻灯片,哪位同学能解决这个问题。生:找学生到教师机演示师:下面就开始我们的创作吧。师:记住你只有8分钟的时间。注意随时保存文件到自已的文件夹下生:查找资料,制作幻灯片。设计意图:学生积极参与,以旧知引新知,而不是被动接受。学生通过网络自主学习,让不同类型的学生都能得到发展师:同学们已经完成了自已的任务,怎样才能把本组同学的作品组合到一起,以达到电子报刊内容丰富的目的呢?请同学们先把自己的文件夹共享。生:学生设置文件夹共享师:接下来就是进行作品的组合,老师是这样做的:利用网上邻居进行幻灯片的复制、粘帖。(边讲边演示)请同学们也来试一试吧。生:学生进行作品组合设计意图:通过组合作品,学生学会幻灯片的复制、粘帖,同时使本组内每个学生的作品内容相同,为插入新幻灯片的学习埋下伏笔。同时增加学生的合作意识。师:同学们想不想看看自已的作品呢?请同学们参照书P67三、5进行幻灯片的放映。生:学生回答,看书操作。师:请同学们说说看,你们的作品和老师开始放映的哪个更好?当然是我放映的那个。有什么差别呢?生:学生回答设计意图:幻灯片的放映比较的简单,教师布置任务,学生看书可以完成,培养学生独立学习的习惯。师:下面老师再为大家播放一遍,请大家仔细看,与它相比我们的作品还少些什么?(教师再播放一遍电子报刊)生:学生回答:封面、目录、背景设计意图:进一步认识电子报刊,从而发现自己的作品缺少的内容。师:同学们回答的非常好,我们先来解决背景问题。请同学们看书P73进行操作。(教师巡视点拨)生:学生看书操作师:有的同学把图片作为背景非常的漂亮,老师请他来为我们演示。生:学生到教师机演示师:在教师机上有许多漂亮的图片,同学们可以参考使用。生:学生操作设计意图:教师布置任务,从学生看书操作—找小先生演示----学生再操作,完成任务,达到掌
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