幼儿园语言教学设计【8篇】

幼儿园语言教学设计【8篇】【导读】这篇文档“幼儿园语言教学设计【8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼儿园语言教学设计【第一篇】设计意图：绘本《小矮人的南瓜》内容丰富有趣，情节跌宕起伏，本节课对故事结尾部分的内容有所改编，让故事更加耐人寻味。“绘本遇上游戏”一定是能够让孩子们在游戏的过程中感知绘本的内容，理解故事的深层含义。这本绘本内涵丰富，有很大的教育价值：通过互动游戏，想办法解决小矮人的困难，感知人多力量大的道理，体验朋友间的温情；通过思考要与不要大脚巨人的帮忙，做出自己的选择，培养孩子独立思考的能力；让孩子大胆阐述自己选择的理由，理解帮助与被帮助的合理性。另外，教师还挖掘出绘本中蕴含的数学元素，在活动过程中穿插数学内容，让活动更加饱满。在活动设计上，侧重两方面：一、通过游戏的形式理解故事内容，感知故事内涵。穿插的游戏既是故事本身的内容，也是感知故事内涵的重要部分，使整个活动气氛愉悦、活泼。二、充分尊重孩子的自主性，让孩子自己选择，并充分给予孩子表达的机会，从而理解帮助与被帮助的合理性。活动目标：1.感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。2.尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。3.体验朋友之间相互帮助的快乐。活动准备：PPT课件、“南瓜”6个、贴纸人手3张，统计表一张活动过程：一、导入环节出示图片，教师：看看，小矮人的特点是什么？幼儿观察并讲述故事主角特征。小结：小矮人的特点就是矮小，他也是我们今天故事的主人公。二、欣赏故事教师讲述故事前部分：小矮人的南瓜地丰收了，一共收获了101个南瓜，小矮人用力搬起其中一个大南瓜向家里走去，就搬了这一个南瓜，小矮人就怎么样了？（丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁）教师提问：为什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好办法可以帮助小矮人呢？教师：你们想得都很好，用工具可以更加省力，请朋友帮忙也会更快地搬完南瓜。小矮人听了你们的建议，也想请好朋友帮忙，他还画了一张图纸。三、游戏体验1.教师介绍游戏规则，幼儿进行第一次尝试。2.教师：有什么办法可以更加省力一些呢？幼儿两两合作进行第二次游戏。3.观察学习小矮人的方法，尝试传递南瓜，进行第三次游戏。小结：孩子们，人多力量大，有了朋友的帮忙，遇到再大的困难也不怕。四、思考选择1.第一次选择教师：小矮人打电话给他的朋友们，可是朋友都有事情，只有一个人有时间来帮助小矮人，他是谁呢？出示大脚巨人的图片，幼儿观察大脚巨人的特点。（体型大，力气也大）教师：你们要不要巨人来帮忙？请做出第一次选择。幼儿将贴纸贴在相应位置，并大胆表达选择的理由。2.第二次选择教师：大脚巨人来帮忙，搬完后，最后吃得只剩下一个南瓜，小矮人很伤心，早知道这样，还要不要大脚巨人来帮忙？做出你的第二次选择。幼儿根据选择阐述理由。3.第三次选择教师：小矮人看着唯一一个南瓜，突然笑了起来，咦，为什么刚刚小矮人还很伤心，现在又笑了呢？请幼儿讲述自己的想法。小结：明年，小矮人还可以用南瓜里面的南瓜子种很多很多的南瓜，想到这里，小矮人不再伤心了。教师：到明年大丰收的时候，小矮人还要不要大脚巨人来帮忙？做出第三次选择。幼儿讲述自己选择的理由，教师进行提炼小结。五、故事小结：师：孩子们，你们平时帮助过别人或者被别人帮助过吗？和大家分享一下吧！幼儿结合自身经验分享帮助与被帮助的故事。小结：帮助别人是一件很快乐的事，被帮助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大丰收了，他还会不会请大脚巨人来帮忙呢？这个故事还会继续，回去后你们可以编一个故事的结尾，讲给更多的人听。幼儿园语言教学设计【第二篇】目的：1、培养幼儿的倾听力2、学习动物的叫声准备：1、五种动物的图片、挂件。2、录有动物叫声的磁带3、图谱一张。过程：一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。1）放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧.（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。2）、依次学习以下几种动物的叫声。三、游戏1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。①老师念儿歌一遍。②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？幼儿园语言教学设计【第三篇】设计意图《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。活动目标1、理解故事内容，感知故事情节。2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。活动准备故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。活动过程（一）设疑激趣，引出故事。（师）小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠）幼儿猜出后，出示小松鼠画面。“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的？（二）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：（1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？（3）请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。（1）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？（3）谁来说说玫瑰花会怎么说？3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。（1）小草、玫瑰花是怎样说的？（2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？（3）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”（4）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果）小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。（1）这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？（2）请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。（3）引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？”鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情？5、继续播放故事至……故事结尾。（1）小松鼠去参加音乐会了吗？（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？（三）再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）（四）经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”活动延伸1、在科学区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。2、请幼儿挑选自己喜爱的角色在表演区进行表演。幼儿园语言教学设计【第四篇】一、导入语：1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4、小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二、教学童谣：1、打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？c.“我们一起学一学！”抬花轿，吹喇叭（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不热闹？”（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。2、出示图二(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？”（慌张、惊呀、害怕）3、出示图三(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））(2)这只老鼠怎么样了？a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”b.可不可怜呢？（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？a.师完整朗诵，提问：童谣名称？b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三、情境表演老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。效果分析：活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。幼儿园语言教学设计【第五篇】活动目标：1.能记住基本的故事情节。2.可以勇敢地表达自己的想法。3.感受绘本故事的诙谐幽默。活动准备：狐狸、母鸡头饰、笤帚、被蜂窝图片、椅子、画有小鱼的蓝色卡纸、相关PPT。活动过程：一、开始部分：教师带领幼儿随音乐《小鸡小鸡》入场，跟随音乐做动作，激发幼儿的兴趣。二、中间部分：1.教师带请幼儿入座，请出好朋友小狐狸和母鸡萝丝。2.两位教师戴上头饰开始表演故事情节。3.表演结束后，提问幼儿相关的故事情节。4.出示PPT，完整讲述一遍故事。5.引导幼儿要做一个好人，和朋友分享帮助别人，不能像狐