左右教学设计5篇

左右教学设计5篇【导读】这篇文档“左右教学设计5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！左右教学设计1左、右教学设计教学目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教具准备：课件教学过程：一、创设情境体验左、右1．创设问题情境。小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右。（1）看一看：小朋友们看一看自己灵巧的小手。请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）说一说。谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（3）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？3、揭示课题。4、小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跺两下，右脚跺两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）你的左面、右面都有哪些同学？2、解决生活中的实际问题（1）在生活中，人们为了维护秩序，制定了一些规则，其中按左右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？根据学生的回答（出示第6页图）（2）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解1．创设问题情境。（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？（3）全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。2．游戏巩固认识。（1）师生齐举左手。（2）师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上？老师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。（3）两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。（4）全班齐做。3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、当堂训练（课件）1．填一填。2．摆一摆。3．说一说。4、练一练左右教学设计2《左右》教学设计合兴镇中心完小：梁宗能教学内容：人教版数学第一册第10页主题图以及“做一做”。教学目标：知识与技能(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法:经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感态度与价值观：使学生在学习活动中活动积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢），老师今天给你们带来一个谜语，想知道是什么谜语吗？（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花。十叉生来常碰头，团结合作力量大。猜猜看，是什么呢（生答：是手，是手指）师：（都答对了）请小朋友们伸出自己的小手，看一看，那一只手是左手，那一只是左手。请小朋友举起左手，这一只是左手，那么另外一只就是右手。小朋友们记住没有？这就是我们这节课所学的内容（左右）教师板书：左右（让学生齐读两遍）二、探究新知活动一：（课件出示教材第10页主题图）小朋友的左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，那么请小朋友说一说：“在我们平常生活和学习当中，你常常用左手来做些什么呢?生答：左手（端碗、压本子、等）还可以用左右做一些其它事情，再想想看用右手做些什么呢？右手（写字、画画、拿筷子等）活动二：“找朋友”游戏左手和右手都可以做很多事情，其实在我们小朋友的身上也有很多怎样的好朋友，请大家同桌的小朋友看一看，找一找这样的好朋友，好不好?放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳?（好）就说这些，刚才我们小朋友摸的这些都是好朋友，现在老师请小朋友用左右来活动、活动，你们愿意吗？（出示课件）左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰，右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。左手拍左腿，右手拍右腿，左手拍右肩，右手拍左肩，左边拍拍手，右边拍拍手。活动三：找位置(过渡语)刚才我们已经认识了左和右，那么除了我们身体上有左右之分以外，那么其它还有很多地方也有左右之分，比如在我们的教室里也有左右。①让学生“看一看”“找一找”“说一说”②师问：你的左边是谁？你的右边是谁？请小朋友们想一想还有哪些地方也用到了左右？三、巩固练习通过刚才的“做一做”“找一找”，我们班的小朋友已经学会了左右的本领，下面老师想请小朋友来摆一摆。你们会吗？生答（会）（课件演示：摆放文具。）（1）在桌子的上面摆一个橡皮擦。（2）在橡皮擦的左边摆一支铅笔。（3）在橡皮擦的右边摆一个文具盒（4）在橡皮擦和文具盒的中间摆一把尺子。（5）在文具盒的右边摆一本数学书。小朋友们真棒！都掌握了左右这个本领，现在呀！老师想带你们去玩具店里看看，有哪些是你喜欢的玩具？（课件演示：玩具柜）①说一说：拖拉机的上面是什么玩具，下面是什么玩具？左面是什么玩具？右面是什么玩具？师生互动猜一猜喜欢的玩具。小结：观察物体在左还是在右，要以小朋友的左右为标准。在小朋友的左手边就是左边，在小朋友的右手边就是右边。四、体验生活平时呀！老师要求小朋友，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）（一）上下楼梯（要靠右行）师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？师：上楼的同学的右边靠墙，下楼的同学的右边靠栏杆，在这一边。所以平时上下楼就不会相撞，就不会发生危险。师：除了上下楼梯要靠右行以外，其它什么时候也要靠右行？生：（车子要靠右行，走人行横道要靠右行）师：只要大家自觉遵守交通规则，也就能保证交通安全。（二）面对面（体验相对性）（1）学生与老师一起玩举右手。（2）师：为什么我们的右手正好反着，到底谁错了？（3）师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以我们的右手刚好相反。师小结：你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边五、总结今天你有哪些收获？（指名回答）六、作业：涂一涂（按要求涂色）请在小朋友的上面的水果涂上红色，下面的水果涂上黄色，左面的水果涂上绿色，右面的水果涂上紫色。板书设计：左右相对的具有相对性《左右》教学设计3《左右》教学设计执教者：王仙敏一、教学目标：1、用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。3、能初步运用“左右”的知识解决实际问题。4、能用简短的英语表达左右的事物。二、教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。三、教学难点：左右的相对性。四、教学用具：水果图、录音五、教学过程：（一）感知左右1、谈话引入（1）小朋友们，我们第一次来到这么大的教室里上课，与我们的教室有什么不一样，你有什么感想呢？（有很多老师在听课，说说老师都坐在哪里）（2）游戏：听反话（3）有没有信心上好这节课呢？有信心的请举手。2、认识左、右手，及其作用你举的是哪只手啊？平时我们用它来做什么呢？那么另一只是„„它又能做些什么呢？左手我们用英语怎么说？右手呢？（righthand、lefthand）3、感知身体其他部位的左和右（1）是啊，左手和右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实，在我们身上还有很多左右这样的好朋友。同桌同学互相看看，还有哪些呢？（2）汇报：要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。试着用英语说。（左右耳、左右脸颊、左右腿、左右眼、左右肩„„）4、韵律游戏，感知人体的左右部位（音乐）认识了这么多好朋友，现在我们就一起来活动活动，好吗？全体起立：伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；抬抬你的左脚，抬抬你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。5、位置的左右除了身体有左右之分，我们的座位也有左右之分。1（1）在我们的位置上，第一排最左边坐的是谁？最右边呢？（2）第一排中，从左往右数，第3个是谁？第5个呢？从右往左数，第3个是谁？第5个呢？（3）你的左右都有哪些同学呢？A、自己说说看。B、和同桌小朋友互相说一说。C、指名说。6、揭示课题小朋友们，今天我们学了什么？（板书“左右”）（二）通过摆水果图，理解“左右”看到大家学得那么好，老师给小朋友送上了可口美味的水果。瞧，都有谁呢？1、课件出示：苹果、菠萝、草莓、香蕉、葡萄2、看一看：谁在最左边？最右边的呢？3、数一数：从左数，菠萝是第几个？你是怎么数的？从右数呢？香蕉，从左数是第几个？从右数呢？谁在最中间？4、找一找：草莓的左边有什么？右边有什么？香蕉？菠萝？5、说一说：小组里互相说一说老师也为每位小朋友准备了一份礼物，拿出你的神秘信封（有如上5种水果）6、摆一摆：（根据要求）其中一生上台板演请你先摆菠萝，在菠萝的右边摆苹果用左右说说你在桌上摆了什么菠萝的右边，苹果的左边摆葡萄你是怎么想的，用左右说一句话葡萄的右边，苹果的左边摆草莓（说一说）在菠萝的左边摆梨7、自由说一说：在你的桌上都摆了些什么，用今天学的左右说一说。8、自由摆一摆，说一说。（三）理解“相对性”9、手的相对（1）握手祝贺，引出问题×××，学得特别认真、特别好，老师特别想恭喜他，握个手好吗？请伸出你的右手，老师也用右手（伸出右手）（2）质疑他伸对了吗，那老师呢？你发现了什么？（老师的右手和他的右手相反。为什么呢？其中一个转过身去就对了。）（3）转身验证师转、学生转（4）小结2我们是面对面站时，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。（继续祝贺那位学生）小朋友们，真爱动脑筋，真聪明，祝贺你们。（5）游戏：听口令伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我们都是好朋友；右手拍右肩，左手拍左肩。A、指名一学生和老师面对面玩他（她）玩得怎么样，你有什么好方法告诉他吗？（只要和老师相反就可以了，不要管老师，就想自己的）B、老师喊口令，学生和学生面对面玩10、生活中有关左右的“相对”的应用（1）上下楼梯上下楼梯要靠哪边？是靠谁的右边？A、课件出示：正在上下楼梯的两个小朋友他们都是靠右走的吗？你是怎么看出来的？B、课件出示：要上下楼梯的两个小朋友，其中一个没有靠右走，发生碰撞这里还有两个小朋友也要上下楼梯，我们来看，怎么会撞在一起呢？那如果两个人都靠自己的左边走呢？（2）走路、行车靠右行（课件出示北京和香港的两幅交通图）走路靠哪边？那你知道在我们美丽的香港，还有英国等一些国家靠哪边吗？这是他们根据自己的习惯约定的。（四）综合练习1、你能用今天学的左右来介绍我们的教室的左边、右边各有些什么吗？2、上面老师为每个小组都准备了一样水果，每个水果的后面都有一道难题，请每个小组商量一下，选哪个，答对了的，每人都能得到相应的水果。（1）找衣服（2）蚂蚁吃水果（3）小组转四个不同的方向，说说分别是哪些小组（4）请你们跳支兔子舞（5）一排队伍中，明明的左边有10人，右边有9人，共有（）人。（6）在舞台上四处走动，选一个位置，说说都有3些什么？（