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[教学设计]中班幼儿园发展课程【热选8篇】【导读】这篇文档“[教学设计]中班幼儿园发展课程【热选8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!幼儿园中班纸教学设计【第一篇】篇1:幼儿园中班科学教案:纸的本领大纸的本领大[活动目标][活动准备][活动过程]1.提出任务“今天,我们三组小朋友,要来进行一次有趣的比赛!”出示教师记录表,“分别是搭房子,给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸,看看哪一组会赢!”2.完成任务3、每一次小活动结束,教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。[活动延伸][效果评析]1.形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式,符合幼儿的身心特点,激发了他们参与活动的兴趣和积极性。2.借助三个小的活动载体,通过幼儿的亲身操作实践,增强了他们的感性认识。篇2:幼儿园中班科学活动教案-各种各样的纸制品幼儿园中班科学活动教案:各种各样的纸制品活动名称:各种各样的纸制品(中班)活动目标:1.知道纸制品的原料是纸,能够积极参与讨论,积极表3.探索纸的基本物理属性,知道纸易折叠,易吸水,易活动准备:1.经验准备:幼儿在生活中有接触纸制品的经验2.物质准备:各种各样常见的纸制品—报纸、纸飞机、手帕纸、产品包装纸盒、纸质吊牌、硬纸片、车票、购物小票、纸袋、素描纸、盛水容器、《纸爱变花样》歌活动过程:1.活动导入(1)教师请幼儿一起唱《纸爱变花样》(2)师:小朋友们,刚刚我们唱的那首歌告诉我们纸可以做成很多有用好玩的纸制品,有写信的信纸,哪些纸制品?它们又怎样的作用?(幼儿根据已2.运用多种感官,感知纸制品的性质师:今天老师给小朋友们带来了很多纸制品,请六位小朋友们上来看一看,摸一摸,玩一玩,哪些是你认(1可以在哪里见到它,它在我们生活中有哪些用呐?谁愿意大声地告诉大家?(请小朋友们举手回答)(4)教师小结:小朋友们都回答得很棒,纸制品是各种各样的,有不同的颜色,有各种形状,有大有小,3.探索纸的基本物理属性师:我们刚刚玩了很多纸制品,那么它们有什么性质呢?(1)了解纸易折叠的特点展示纸飞机,师:今天老师带来了纸的好朋友,请问哪位小朋友能告诉老师他是谁?是怎么做出来的(2)了解纸易吸水的特点教师撕下一张纸师:请小朋友们猜想,如果纸掉进了水里,会发生什么?教师请幼儿发言教师通过实验验证小朋友们的猜想教师总结实验结果—通过实验我们看到纸遇变湿,这说明纸具有吸水性(3)通过视频了解纸易燃的特点(出于安全考虑使用纸燃烧的视频)师:小朋友们,当纸遇到火会发生什么呀?教师展示纸遇火燃烧,引导幼儿自己总结出—纸遇火燃烧4.活动延伸:小朋友们,纸给我们的生活带来许多便利,我们应该节约每一张纸,做一个珍惜资源的好孩子,但是还是有很多人在浪费纸,请小朋友们及时提醒他们好吗?篇3:幼儿园中班美术活动教案:纸编活动幼儿园中班美术活动教案:纸编活动幼儿园中班美术教案:纸编活动一、生成活动在我园的民族教育活动中,我班的民族工艺展示台上,展示着许多具有民族特色的工艺品,其中有各类编织的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问:“咦?这是什么做的呀?真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品,看着、摸着、说着。几天后,班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。二、活动目标通过观察编织物品,激发幼儿参与学习的欲望。三、活动过程(一)欣赏活动目标:⑴观察编织物的特点,激发幼儿参与的欲望;过程:⑴出示展示台,让幼儿欣赏,并介绍自己所带的物品,找异同点,引导幼儿小结用的材料不同,都是编织而成的;⑵教师出示纸编作品组成的画面,让幼儿欣赏,引起幼儿的兴趣;⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料,并出示相关的纸编说明书,提出探索问题上面符号代表什么,和以前看过的折纸图示有什么不同;(二)操作活动(一)小组活动㈠过程:⑴幼儿分组自选编织成品,学习看说明书直线编,发现说明书中图示的规律;⑵幼儿自由编织,教师辅导个别幼儿;⑶引导幼儿在仿编后进行变化;分析:幼儿基本学会了看说明书,在第五步时,不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化,以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少,主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。操作活动(二)过程:⑴幼儿小组自学曲线编的方法;操作活动(三)目标:⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,过程:⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;⑵引导幼儿按自己的主题分工;⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;幼儿园中班科学教学设计【第二篇】幼儿园中班科学教学设计:颜色变变变活动目标:1、通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2、通过在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。3、通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。活动准备:物质准备:1、一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等2、记录材料每组一份,涂色纸若干。3、魔术师帽子。情境准备:1、魔术天堂经验准备:1、认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。活动过程:1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。*“小朋友们看看,我是谁啊?告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?”*“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)*“好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”*教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。“好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三,变成什么颜色拉?”(绿色)*教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”2、幼儿动手操作,探索颜色的变化。*你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。*教师讲解操作时注意事项。现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。*幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。3、说说颜色的变化.*你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法:红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?*幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=绿红+蓝=紫念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。4、通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。*我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室,好吗?*最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。会变的颜色颜色+颜色我的猜想探索结果幼儿园中班数学教学设计【第三篇】幼儿园中班数学教学设计:学习10以内的序数广货街镇中心幼儿园童朝霞活动目标:1.学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。2.培养幼儿序数的兴趣。活动准备:准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片,10条小鱼图片。活动重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。活动难点:自己确定方向并能准确找出位置。活动方法:游戏法、讲解法、引导法。活动时间:1课时活动过程:一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了,小动物幼儿园的小动物也来了,不信你看,他们排着整齐的队来了。二、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?教师提问:a.从左向右排第5个小动物是谁?b.从右向左排第3个小动物是谁?2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问:a.从上向下排小猪排第几?b.从下向上排第5的小动物是谁?三、小动物们都累了,我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。a.小猫住在第4层,从左边数第5间房子;b.小兔住在第10层,从右边数第9间房子;c.小猪住在第6层,从左边数第10间房子;四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物,它们生活在冰天雪地的南极,走路总是摇摇摆摆排成一队,你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急,有的排错了队,有的掉了队a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?b.第几号小企鹅掉了队?找一找,它在哪儿?5.小企鹅饿了,它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命,冲散了队。看一看,第几条鱼没编号?它应该排第几?五、结束部分:小朋友们学习了10以内的序数,能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。游戏方法:用椅子搭成三列火车,分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票,如第2列火车第5节车厢就写2-5,幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停,幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票,看看谁找得又对又快。音乐再响,幼儿随音乐《火车开开》出活动室。课后反思:1.整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。幼儿园中班数学活动设计【第四篇】幼儿园中班数学活动:《小小设计师》设计意图现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源,将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系,会使数学学习更有意义。班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》,孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成,孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏,纷纷说:老师,原来的种植园有围栏。别的菜园都有围栏。有了围栏野猫就不会踩了。我们可以保护蔬菜啦。孩子们有了制作围栏的愿望,同时教师考虑到教育的要求和价值,便生成了活动设计种植园的围栏。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏,我们也惊喜地看到规律的出现,这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机,引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮,想将种植园围栏也设计成为有规律的,从而引出了本次活动。活动目标1.发现生活中有规律的物体排列,感受规律的美。2.愿意运用两种物品创造规律,解决生活中遇到的问题。活动重、难点重点:愿意创造规律,运用规律排序,发现美。难点:理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义,连续排列的整齐感。活动准备经验准备:幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律,拍摄成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏设计的愿望。物质准备:用生活中蕴含规律的照片制成的PPT,电脑,相机,魔法圈(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。活动过程1.通过分享照片,激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣,初步认识、理解规律排序,并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。(1)出示种植园照片,引发幼儿参与设计的兴趣,明确活动任务--设计有规律的围栏。师:小朋友们,咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么?幼:因为我们的种植园还没有保护植物的围栏,所以要设计种植园的围栏。师:对,我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中,画出了许多围栏样式,你们更喜欢哪一种?幼:有规律的围栏。师:所以我们今天要设计有规律的围栏。(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片,发现照片中两种物体之间的排序方式。师:在你们动手设计之前,咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?幼:是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排
本文标题:[教学设计]中班幼儿园发展课程【热选8篇】
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