幼儿园中班《捉迷藏》活动教案（精选4篇）

好文供参考!1/11幼儿园中班《捉迷藏》活动教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“幼儿园中班《捉迷藏》活动教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园中班《捉迷藏》活动教案【第一篇】设计意图：小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。活动目标：1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流，大胆地表现自己。好文供参考!2/113、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、森林场景、小动物玩具若干2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干3、学习歌曲“找小猫”活动过程：一、以到森林游玩，音乐进场。二、学习正确使用方位词：（一）寻找小动物：“找找小动物们在哪里？”1、引导幼儿学习正确使用方位词。2、鼓励幼儿认真观察，大胆讲述。（二）寻找猫宝宝胸饰“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？三、游戏“捉迷藏”：1、交代游戏规则：好文供参考!3/11“宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方？会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝，妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。2、师幼共同游戏提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能用正确的方位词大胆地表述）四、结束部分“宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！”活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。幼儿园中班《捉迷藏》活动教案【第二篇】活动目标好文供参考!4/111、通过游戏，找到记忆小动物位置的方法。2、能以客体为中心区分左右。3、乐于参与观察和记忆的游戏，体验游戏的快乐。重点难点重点：通过观察和记忆，找到小动物的位置。难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。活动准备1、物质准备：PPT课件、操作卡片若干、展示板。2、经验准备：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆游戏，且能够区分自身的左右。活动过程1、通过观看视频，引出捉迷藏的游戏话题。（1）欣赏视频，设疑：小朋友们在做什么游戏？你做过这个游戏吗？（2）有9只小动物朋友，想和我们一起做捉迷藏游戏，设疑：谁想来试一试？2、通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。（1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。（2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什好文供参考!5/11么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。（3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。3、通过捉迷藏游戏，找到记忆动物位置的方法。第一次游戏：根据颜色找出所藏的动物（1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？（2）出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？（3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？（4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。第二次游戏：根据眼睛特征找出所藏的动物（1）出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？好文供参考!6/11（2）幼儿自由讨论交流：袋鼠的上边是谁？兔子的左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？（3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱护自己的眼睛。4、通过幼儿实际操作，增强观察力和记忆力。（1）出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了？你能找到它吗？如果可以，请准确地找到他们的位置。（2）展示操作卡片，师幼交流、评价。活动总结1、把捉迷藏的游戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮流躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立刻喜欢上了这些可爱的动物，激发了幼儿的兴趣。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物朋友，再和幼儿一起做捉迷藏的游戏，进一步增强幼儿的观察力和记忆力。2、层层递进的游戏环节，把幼儿的积极性自主性充分地调动起来了。幼儿能观察、记忆小动物的位置，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。而且，每次游戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的游戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有经验基础上，能够以客体为中心区分左右。好文供参考!7/11捉迷藏教案【第三篇】活动目标：1、学习正确运用方位词：里外、上下。2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。3、体验游戏所带来的愉快情感。活动准备：1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。3、音乐。活动过程：一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？二、带领幼儿参观兔妈妈家。1、向兔妈妈问好。2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。三、学习运用方位词。师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。四、游戏：捉迷藏。1、小动物藏，幼儿找。好文供参考!8/11找到后说说：你在什么地方找到了谁。2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……）3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。4、交换游戏。五、和兔妈妈再见。活动延伸：到室外玩捉迷藏的游戏。活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。捉迷藏教案【第四篇】活动目标1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。好文供参考!9/112、学会用自然的声音唱歌。3、了解小金鱼的外形特征。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备音乐、课件、小金鱼图片。活动过程一、入室。——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。二、谈话导入。——（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。三、学习歌曲。1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。2、学习歌词。——师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏）——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏）好文供参考!10/113、学唱歌曲。——教师带领幼儿按节奏念歌词。——教师请幼儿边拍手边念歌词。——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。四、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。活动应变开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。活动延伸美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。区角活动表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。家园同步：好文供参考!11/111、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。