二年级语文教案最新（精选4篇）

二年级语文教案最新（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的的工作，教案有助于教研活动的开展。下面是网友给大家分享的“二年级语文教案最新（精选4篇）”，仅供参考希望能够帮助到大家。二年级语文教案最新【第一篇】教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对爷爷的崇敬之情;2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字;3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点难点：1、识字、写字，朗读感悟。2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。3、读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。(1)打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。(1)教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。(2)看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。动手书空。教师进行板演，易错的`地方用彩色笔标出来。(4)理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。(1)指名读书，大家进行评价。(2)想一想：课文讲了一件什么事?(讲的是1984年2月16日，我给爷爷做计算机表演的事。)四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、理解课文，指导朗读1、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?(学生自主探索，独立发表意见)教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。读一读，看谁“最紧张、激动”?2、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?(学生独立思考后，在小组内合作探究)(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)学生在回答中出现“慈祥”、“和蔼可亲”时，教师可以范读“他带着慈祥的微笑向我走来。”从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出“慈祥”的意思。理解“和蔼可亲”时，老师可范读“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”学生通过上下文的联系，对一位长者的“和蔼可亲”的样子就自然而然地感受到了。读读比比，谁的邓爷爷最慈祥?3、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天?“肩上担负的责任”指的是什么?学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容讲自己所想到的，要求不宜高。开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”4、完成课后练习“我会读”。(可造句)(让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。)二、总结实践作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，“计算机的普及要从娃娃抓起。”他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友，你们呢?(学生自由发言)二年级语文教案最新【第二篇】一、教学目标1、认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。3、在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。二、教学准备学生的准备：学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号;课后的生字借助拼音读一读;在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。教师准备：课件、词卡、小印章环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。三、教学过程第一课时(一)初读质疑1、老师讲(《称赞》)故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。2、听读感受：故事里谁称赞了谁?相机认识“刺、猬”两个字。3、请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。4、自由读课文，质疑。(二)学习“清晨”部分1、自由读1——4自然段。2、相机解决学生提出的关于1——4自然段的疑问。3、图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。4、仿说“一个比一个好”。(三)学习“傍晚”部分1、引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。2、抓住“不好意思”，引导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。3、对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。4、分角色朗读5—7自然段。5、引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。6、师生合作，表演读“傍晚”部分。(四)学习生字1、生字认读反馈。(同桌练读，点读，指名读。)2、学写4个生字——板、椅、但、傍(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。3、学生练写。4、书写展示、评价指导。(五)小结、下课第二课时(一)复习生字1、抽读生字卡片。2、听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚(二)朗读表演1、朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。2、相机仿说：闻一闻。3、分小组演一演这个故事。(三)学习生字1、学写4个生字——采、背、清、消。发现“背、清、消”的共同部分“月字底”，因为上面都背着一些笔画，所以，月的一撇要站直，变成竖。2、引导学生把“采、背、清、消”四个字描一遍写两遍。3、书写展示、评价指导。二年级语文教案最新【第三篇】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，理解词语的意思。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1、识字、写字，理解词义。2、朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备：1、教学挂图。2、生字卡教学时间：2课时第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。1、导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。3、揭题这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)4、读题。注意正音“亮”(轻声)过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文—“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。(1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying(2)指导读好句中轻声。3、再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?4、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。三学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。2、交流：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?3、指导朗读。(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?1、默读全文，找出有关句子。2、交流。(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。(2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?3、学生字“湾”、“牙”。(1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。(2)比一比，再口头组词(弯—湾)。(3)指导书空“牙”的笔顺。4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五布置课后语文实践。1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时一复习导入。1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2、过渡：月亮湾美在哪里?二细读课文，自读自悟，理解内容。(一)学习第二、三自然段。1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示)2、交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。(1)学习第二自然段第一句。a根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)(2)学习第二、三句。a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画(4)，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。c、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”)过渡：河里还有什么美景?e、学生交流，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体交流。/河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g、引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。(3)习第四、五句。a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。(4)学习第六句。a、比较句子/过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”c、指导朗读。重读“绿油油”一词。(5)学习第三自然段。a、欣赏动画(9)，粘贴词卡“山坡”b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。3、再看画面(9)，提问：(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)(2)那么，第二自然段写了哪里的景色?(答