《重要电话》教学设计2篇

《重要电话》教学设计2篇【导读】这篇文档“《重要电话》教学设计2篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《重要电话》教学设计1教学目标：知识与技能：1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2、通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。情感、态度与价值观：从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。教学设计：设计说明教学再设计及教学随笔激趣引入：秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢？读读课文看你们猜对了吗？给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣。读文识字：1、用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。2、这个“重要电话”到底是什么事？3、指名读课文。给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。合作探究、理解课文：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的？先在小组内说一说自己的想法。班内交流：1、秋儿是个胆子很小的女孩。2、秋儿是个听话懂事的好孩子。3、秋儿是个能克服困难的孩子。要找到相应的句子反复读一读。老师有一个问题想请教大家：秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人？你们有什么看法？还有什么不懂的地方吗？说出来我们大家一起解决。发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。拓展延伸：你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？现在你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。指导书写：1、读单字、词语、句子，认读生字。2、交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）3、描红书写，之后小组互评指出优点和不足。通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。《重要电话》教学设计2教学建议：这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象----秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。在教学中，使学生产生与文章的情感共鸣则尤为重要了，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的`历程。教学目标：1．正确认读本课11个生字和生词。会写田字格里的10个生字。2．通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。3．反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程第一课时一、生活情景导入师：孩子们，你有过独自一人在家的经历吗？你当时是怎么想的，怎么做的？（如果没有，假如让你独自在家你会怎么想？怎么做？）生答师：有一个叫秋儿的小姑娘也有过和你们一样的经历，今天我们就以来读一读她的小故事吧！板书课题：重要电话结合学生的生活实际导入课题，调动学生的情感体验，自然地进入学习情景。二、初读课文1．生初读课文，明确读书要求：按照自己喜欢的方式读书，把字音读准，画出生字，把句子读通顺。2．生自读课文3．同桌互读课文，互纠字音。4．排火车指名读课文。在学生读书过程中适时指导读音。5．认读生字生词，指导书写。6．师：这篇文章讲了一件什么事呢？7．生答8．师小结给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。采用多种方式读书，调动学生的积极性。培养学生整体把握文章的能力。第二课时一、合作探究、研读课文：1．师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的，画出文章中有关的内容，读一读，谈一谈自己的感受。2．小组交流。3．班内交流教学预设：1．秋儿是个胆子很小的女孩。（2、4、5、6、7自然段）相机指导学生对秋儿心理描写的体会，指导朗读。2．秋儿是个听话懂事的好孩子。3．秋儿是个能克服困难的孩子。…………要找到相应的句子反复读一读。4．师：秋儿终于战胜了恐惧，那她等的是一个怎样重要的电话呢？生答师：妈妈为什么要打这个重要电话呢？生答发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生中有价值的见解。让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。引导学生全面的理解文章。二、拓展延伸：师：秋儿是一个勇敢的孩子，那你们觉得的什么是勇敢呢？生畅谈自己的想法小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。指导书写：1．读单字、词语、句子，认读生字。2．交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）3．描红书写，之后小组互评指出优点和不足。通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。《重要电话》教学设计（共2篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他《重要电话》教学设计范文。