夸夸我自己（精选4篇）

夸夸我自己（精选4篇）【导读】这篇文档“夸夸我自己（精选4篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！夸夸我自己【第一篇】夸夸我自己每个人，都有自己想夸的人，我呢，就夸夸我自己吧！我有充分的理由。我多才多艺别看我一副弱不禁风的样子，我可是琴艺高超，身怀绝技哟！我从上幼儿园大班开始学习古筝，至今已快四年了。二年级时我当上了武昌区的“艺术小人才”；去年参加湖北省青少年才艺大赛，经过一轮又一轮的激烈竞争，我终于进入了决赛，还夺得了银奖呢！我大方人们都夸我是一个大方的孩子，我要是有了好东西，一定会主动与人分享。昨天，爸爸给我买了很甜的莲蓬，我提了一大袋到郑浩然家和他一起吃。郑浩然吃莲蓬时直夸“真甜！”，我听了这句话，心里美滋滋的。今天我又把爸爸刚买回家的莲蓬带到郑浩然家和他分享，万老师和奶奶都说我真是一个大方的好孩子。我善良我有一颗善良的爱心。平时我很喜欢看课外书，我已经看完了很多本小说。每当我看到感人的情节时，就忍不住会流下同情的眼泪来。第一次看《苦儿流浪记》，我就和故事里的小雷米成了好朋友，每当看到他遇见困难或危险，我就很替他担忧；而看到他找到幸福和快乐时，我又会和他一起高兴。看书时我为了擦眼泪，用了一大堆卫生纸，妈妈说我是“替古人担忧”，但也夸我很有爱心，是个善良的孩子。说了这么多，我真是越来越喜欢我自己了。怎么样，你们也想夸夸我吗？六年级:陈莹洵夸夸我自己【第二篇】《我的自画像》教学设计教学目标1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教学重点、难点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学准备:课件教学时间：2课时。教学过程第一课时画自己的表情一、激趣导入1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1．课件出示六个漫画小朋友。说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。2．同学们送微笑给在座的全体同学。3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？A．以开小火车游戏的方式说一说。B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。三、认识自画像1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。2．课件出示各种不同形状的自画像。四、画自己的自画像1．学生画自己的自画像。2．老师边巡视，边指导。五、展示自画像1．实物投影佳作。2．把自己的自画像送给自己最想送的人。第二课时制作明星卡一、提问导入1．你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2．小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我，肯定自我1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。2．欣赏自己的容貌。A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。C．小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。3．欣赏自己的长处和爱好。A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B．讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？C．小结：我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。三、认识、了解明星卡1．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？2．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？四、做明星卡1．课件出示老师的明星卡。2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。3．学生动手做明星卡。五、展示明星卡1．实物投影佳作2～3张。2．师生互相交换欣赏，评出佳作。教学反思：采用多种形式，来更好的体现教学内容。在课堂上还要多关注孩子的表现，鼓励那些没有发言的孩子大胆发言。要对课程进行最后的梳理，使整个教学过程更加完美。别人眼中的我1．教师口述谜面（谜底：是一面镜子）。2．下面，我们就来照一照镜子。不过，我们照的不是普通的镜子，而是会说话的镜子。（出示课题并板书：会说话的镜子）学生猜谜语通过谜语更能激发学生学习探究的欲望师生谈话，激情导入3、以他人为镜，提升自我认识。师：会说话的镜子在哪呢？其实生活中，每个和我们交往过的人，都是一面会说话的镜子，比如我们熟悉的同学、老师、父母，或者不熟悉的商场售货员、司机叔叔、给我看过病的医生等等。今天，我们就来用这些会说话的镜子，照照自己，了解自己在别人眼中是个怎样的人。1、第一面镜子——同学在座的五十几位同学都是五十几面会说话的镜子，下面我们来做个小游戏：快乐猜猜猜说明：在做游戏之前，请你拿出卡片纸，给四人小组中除自己以外的3个人，每人写一两句话，（出示要求）仔细想想这位同学突出的特点，他最让你佩服的是什么，有什么需要改进的地方„„可以写优点，也可以写不足的地方。写的时候要实事求是，做到公正、友好。告诉你一个小秘密：学会真诚的关心别人，赞美别人，你也会得到更多的赞美！（出示）师：用同学这面会说话的镜子照一照自己，我们很高兴地又看到了自己的优点，也学会了怎么去面对善意的批评，收获还不小。2、第二面镜子：家长为了了解我们在父母眼里是个怎样的孩子，课前，我们请爸爸妈妈给你写一封信。（1）出示并读一家长的话（选择优点较多的学生）听了妈妈这么多鼓励的话，有什么话想对妈妈说什么？出示句（2）你们想知道自己在父母眼里是个怎样的孩子吗？打开信封，可以大声地读，也可以静静地看。（轻音乐）（3）你在父母眼里是个怎样的孩子？回家准备对父母说什么？师：在父母眼中，自己的孩子总是最可爱的，他们总是最关心我们的，即使是对我们的忠告也总是最善意的。平时，我们要多和父母谈谈心，请他们说说自己小时候的事，听听他们的鼓励，了解他们的期望，让自己做得更好。3、第三面镜子：老师（1）猜猜他是谁这是教过我们的老师写给班中某位同学的一段话。我们来猜猜他是谁。出示1、教师读。2、读老师的这段话时，你心里是怎么想的？出示2教师读。问：老师委婉地指出了你的缺点，你会不高兴吗？出示3：教师读。（2）师：老师这面会说话的镜子不仅能照出自己的优点，还可以了解自己哪些地方需要努力。它能让我们发扬优点，改正缺点，不断完善自己。4、第四面镜子：陌生人（1）出示图片文文的什么举动赢得了阿姨的夸奖？阿姨的夸奖是一面镜子，照出了一个大方有礼貌的文文。（2）出示日记：师读，我做了什么值得陌生阿姨赞赏的事？陌生阿姨的笑容也是一面镜子，照出了一个有公德心的懂事的我。（3）社会上，我们一个充满爱心的小小举动，不仅能得到别人的赞许，更能体验到那份付出的愉悦与甜蜜。学生在快乐中猜猜猜1、学生独立书写，课件播放音乐2、指名一个四人小组交流3、一生读，其余听，边听边猜哪个是自己，举手示意，然后轮流读4、选择写缺点的学生小组交流，问：听到别人说你的缺点教学反思：课堂上要注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。心中有阳光1、谈话引入课题今天上课前，老师想送大家两句话：“行行行，我能行！”2、“棒棒棒，我真棒！”大家齐说一遍3、师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功！学生齐声诵读“行行行，我能行！”“棒棒棒，我真棒！”让学生树立自信1、听故事好，同学们，说的都很好，为了奖励大家，老师请同学们听一个故事。媒体播放《爱因斯坦的小板凳》的故事。好，故事听完了，好听吗？2、那下面咱们根据故事内容讨论几个问题:①从这个故事里，你懂得了什么？②说一说，你每天都在一点点进步吗？具体表现在哪些方面？3、好，同学们都表现的很好，也很投入，下面派代表到台上说你受到的启发。4、做游戏同学们都谈了自己的收获，谈的都很好，下面我们再做一个有趣的游戏，好不好？把你对自己，最没信心、最害怕的事写在纸条上，对着它说：“我现在一点都不怕了”，然后将纸条撕碎。5师：谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。6、说一说：你最想实现的愿望是什么？怎样去实现这个愿望呢？（师板书课题：我的阳光计划）7、给自己订一个合理的计划8、讨论：怎样才能使我们的计划顺利进行呢？教师提示：可以请妈妈来监督自己。我要每天给自己的表现打分，提醒自己坚持下去。„„9、记录我的小小进步——你的计划实现了吗？记录下你的进步。10、评一评夸一夸老师评价（评价采用星级制：完成得好记三颗☆，较好记两颗☆，一般记一颗☆。）对于做得好的同学，在班上提出表扬，树立榜样。师：我们给自己制订的阳光计划，应该是合理的，可行的，只要我们不断去努力，就一定会取得成功。只要心中有阳光，我们的明天就是快乐与成功的，相信自己吧！同学们认真听故事，学生讨论问题，教师参与鼓励并指导。学生谈懂得了什么学生谈自己的进步，并举例说明让学生在讲台上说出自己的收获教学反思：让学生充分讨论，自己最想实现的愿望是什么，为了实现这一个愿望，我们可以给自己制定一个计划，这就是阳光计划，然后让学生自己动手给自己制订一个合理的、可行的计划。温馨的港湾教学目标1．知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；2．激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。教学重点和难点1．怎样回报父母的爱与希望；2．理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学准备：粘贴、名字卡片等。教学过程一、激趣导入1．在黑板上出示一幢房子图形。师：孩子们，你们看这是什么？生：房子。师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你)生：我的家。2．师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事1．师:今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。学生自己看书，可说给同学听。2．师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特别的意思吗？(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？生：上台表演，与老师、同学交流。师引导：①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。三、同样的爱1．师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。2．你能说说父母是怎样关心、爱