二年级下册语文园地四的优秀教案5篇

二年级下册语文园地四的优秀教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面网友给大家分享的“二年级下册语文园地四的优秀教案5篇”，希望对您有所用途，喜欢就下载吧！二年级下册语文园地四的优秀教案1〔教学目标〕1.学习通过人物外貌、语言和动作的描写，来表现人物的内心，并能仿写。2.明确书写时需要注意的问题，做到书写工整。3.积累两首古诗，了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。〔教学重难点〕学习通过人物外貌、语言和动作的描写，来表现人物的内心，并能仿写。〔教学课时〕2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.谈话导入：在本组课文的学习中，作者通过人物神态、语言和动作的描写，来表现人物的内心。2.朗读体会：朗读范例中的描写人物神态、动作、语言的句子，引导学生体会这些语句好在哪里?你从中体会到了什么?3.回顾拓展：你还可以从本单元课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到人物的内心?并和同学交流。二、词句段运用(一)第1小题1.(出示课本中的三个句子)学生齐读句子，体会人物的内心。(1)同桌之间交流体会。(2)师生一同明确：①语言描写和神态描写。袁明将军深深地被战士们的情义所感动，现在他不是以一个首长的身份，而是以一个长辈的身份，请孩子们吃菜。②这句话是对黄继光的神态和语言描写。体现了黄继光对敌人的满腔仇恨和完成任务的决心。2.从“焦急地等人、期待落空、久别重逢”中选择一种情境，照样子写一写。(1)学生独立动笔写一写。(2)同桌之间交流分享成果。(3)教师指名分享答案。期待落空：他的头慢慢地低垂下来，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下来，仿佛星光被乌云遮掩，没了光彩。周遭的气息也仿佛舒缓下来，一切成了慢镜头。刚才心里的期待成了伤人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐过山车一样，高高的扬起然后急速下落，最终归于让人无奈的平静。嘴角慢慢牵起了一抹不自然的微笑，颇有些让人心碎的味道。久别重逢：周围的时间仿佛停止了，微风吹着脸颊，心里激动极了，脑子里马上回忆出与老朋友度过的美好时光，进而我们相视一笑。(二)第2小题1.(出示课本中的两个句子)学生齐读下面的句子，体会它们的表达效果。(1)请同学们读课文中的句子，读准确、通顺。(2)同桌之间互相体会句子这样写的表达效果。(3)指名学生分享成果。明确：①连一向从容镇定的沃克医生双手都颤抖了，说明这场手术难度大，令人紧张。从侧面衬托了刘伯承坚强的意志。②与以往乐观开朗的“我”相比，现在“我”的表现显得很焦躁、郁郁寡欢。说明这件事比以往要不顺心。(4)师点拨：句子中人物与平时有不同的表现是为了通过对比的写作手法突出人物的内心世界，体现人物特点。2.请同学们仿照例句说一说。①同桌之间互相举例。②教师指名回答。例：他一向说话做事大大咧咧，这次居然温柔地安慰起同桌来。三、书写提示1.(课件出示刘湛秋的《帆》)自由读刘湛秋的散文诗——《帆》，力求读准确、读通顺、读出感情。思考：书写时需要注意什么?2.学生讨论后，指名回答。3.师生一起明确：(1)标题和作者的位置要写在醒目的位置。(2)段落要分明。(3)标点符号不顶格书写。4.学生动动手在练习本上写一写。5.抽一两名优秀学生作品在班级展示，让学生之间互相传阅欣赏学习。第二课时教学过程一、日积月累(一)学习王之涣的《凉州词》1.谈话导入迄今1000多年的唐朝，是我国诗歌发展的巅峰时期，盛极一时的边塞诗确乎前无古人，王之涣的《凉州词》就是这其中的优秀代表。(板书课题，简介作者)2.感悟诗意，朗读体会(1)划分节奏读古诗。读准确、通顺，注意朗读的节奏、韵律。“凉州词”是凉州歌的唱词，不是,是盛唐时流行的一种名。请写出“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的意思。(2)自由诵读，初步理解诗句的含义。3.品读古诗(1)学习第一句:黄河远上白云间①你觉得该怎么读?指名试读，评议。②读完第一句诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象?(2)学习第二句:一片孤城万仞山①理解“仞”“一片”的意思，思考：这一句诗我们描绘了一幅怎样的画卷?②诗人为什么不用“座”而用“片”?(万仞高山的衬托下，用“座”显得单薄;在“黄河远上白云间”的广阔背景下用“片”更显得单薄和孤单。)(3)学习第三、四句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。①谈谈你对这两句诗的理解。②征人有怨吗?怨什么?(因听到《折杨柳》的曲子而怨)③为什么又何须怨呢?从中你又体会到了什么?(一个“何须怨”，道出了将士们保家为国的心声，表达了他们豁达的胸怀。)(二)学习李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1.释题导入(板书课题)说说你知道了什么。(学生交流自己读诗题后所得：送的地点，谁送谁，“之”的含义，对黄鹤楼、广陵及人物的了解，李白和孟浩然之间的友谊故事等。)2.读通读顺，整体感知(1)自由诵读古诗。读准确、通顺。初步理解诗句的含义。(2)指名读，注意朗读的节奏、韵律。(3)师生明确诗句的意思。3.感悟诗境，品读古诗(1)学习第一、二句:故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。①结合地图，了解黄鹤楼和广陵的方位。②(课件播放江南美景)此情此景，好友要去繁华都市，你有什么想说的?(2)学习第三、四句:孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。①孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久地望啊望，他在看什么啊?(孤帆)可那是盛世唐朝啊，长江是交通要道，江上应该有许多来往的船只。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢(过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然，多么深厚的友谊啊!)②“孤帆远影碧空尽”，真的都尽了吗?不尽的是什么?(没有尽。不尽的是滚滚长江水，不尽的是对孟浩然的无限思念之情。)4.背诵两首古诗，交流积累古诗的方法。〔教学反思〕由于在本单元的课文学习中认真落实了“运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心”这一学习要素，语文园地中“交流平台”与“语句段运用”的内容又是对前面知识点的一个总结回顾，对于学生而言难度不大，总体上达到了预期的效果。本次“日积月累”增加了一首古诗，时间上比较紧凑。在操作过程中，朗读方面效率低，培养学生想象画面这一环节因时间关系而不能尽情发挥，有点草草收场的感觉。在表扬学生方面做得比较好，能充分调动学生的积极性，但赞扬学生的用词比较格式化，感觉与学生还是有点距离。二年级下册语文园地四的优秀教案2〔教学目标〕1、学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意，把握关键语句的不同位置。2、能仿照例子，写下自己的观察思考。3、学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。4、朗读、背诵古诗《滁州西涧》。〔教学重难点〕学会借助关键语句概括一段话的大意;学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话;朗读、背诵古诗《滁州西涧》。〔教学课时〕2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1、关键词语能帮助我们概括一段话的大意。(课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段)说说哪句话可以直接概括段意。(西沙群岛也是鸟的天下)2、有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。(1)(课件出示《花钟》第2自然段)不同的植物，为什么开花的时间不同呢?(2)这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮助我们直接概括出大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。3、关键语句可能在一段话中的不同位置。(1)(课件出示《花钟》第1自然段)说说哪句话可以直接概括段意。(第2句话)(2)(课件出示《小虾》第3自然段)找一找这一段话的中心句。二、学习“词句段运用”课件出示课本中的句子。1、学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。(两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。)2、教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。3、回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。4、班级交流，学生之间互相评价。第二课时教学过程一、“词句段”拓展1、课件出示：用修改符号修改下列病句。①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。②明天，三年级全体去看电影。③我经常回忆过去有趣的往事。(1)小组交流，进行修改。(2)小组代表发言，参与全班交流。(3)教师评议，相机小结。①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。(“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。)②明天，三年级全体去看电影。(成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体同学”。)③我经常回忆过去有趣的往事。(“过去”和“往”意思重复，去掉一个。)(4)课件出示，读读议议。2、认识修改符号。(课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片)3、课件出示：修改病句歌诀4、师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的;删意思重复的;换用词不当的;调词序颠倒的。5、教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。二、学习“日积月累”1、学习生字，准确朗读。(1)课件出示古诗。(带有节奏划分的诗句)(2)指名朗读。师生评议。纠正字音，学习生字。2、简单理解，把握感情。(1)课件出示重要词语注释。(2)欣赏图片或课文插图。小组交流，结合注释说说每句诗的意思。(3)全班交流，出示译文：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣;河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了;在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河面上。3、采用多种形式朗读，熟读成诵。4、师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。〔教学反思〕为了让学生能够自主学习，我放手把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论，去获得知识，从而发展自主学习的能力。这次教学实践使我体会到，只要教师敢于放开双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。二年级下册语文园地四的优秀教案3教学目标：1、认识10个汉字，了解玩具的有关知识。2、学会积累表达情绪的词语。3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。4、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。教学重难点：1、学会积累表达情绪的词语。3、熟读《手影戏》，做到正确、流利，读懂内容。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢?这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来看看吧。二、识字加油站1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的?(预设)：不倒翁很有趣，怎样打都不会倒下。2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说平时是怎样玩的?(预设)：橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西，很有趣。3、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。学生自由表述。4、你还玩过哪些玩具呢?学生自由表述。预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。5、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧!三、字词句运用1、把你积累的词语写下来。出示课件：形容生气：愤怒;形容高兴：兴高采烈;形容难过：悲伤。2、小组自由交流：(1)我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈;(2)我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放;(3)我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。3、你还知道其它表达情绪的词语吗?说一说。我的情绪：害怕，厌恶……4、照样子，用变色的词语说句子。5、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……6、“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。7、我会说：出示图片。孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。8、我会说……出示图片进行。9、妈妈一回到家就忙起来了……四、